24日上午，英國(guó)教育和兒童事務(wù)部副部長(zhǎng)莉茲·特魯斯（LizTruss）女士將率團(tuán)抵滬，開啟中國(guó)“取經(jīng)之行”。對(duì)此，上海PISA項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)校長(zhǎng)張民選推測(cè)英國(guó)代表團(tuán)此行對(duì)上海教育的考察將聚焦全體學(xué)生發(fā)展、上海的數(shù)學(xué)教育、上海教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
第二次來華考察之處涵蓋大中小學(xué)
據(jù)了解，本次代表團(tuán)應(yīng)國(guó)家教育部邀請(qǐng)來華訪問，訪問主要目的一是跟進(jìn)英國(guó)首相12月訪華成果落實(shí)，并考察中國(guó)學(xué)校教學(xué)發(fā)展情況，特別是中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)，以幫助英國(guó)提升學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，二是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有的合作伙伴關(guān)系，為中英人文交流機(jī)制第二次會(huì)議和教育峰會(huì)的召開做準(zhǔn)備。此次訪華代表團(tuán)由不少英國(guó)校長(zhǎng)和教育專家組成，如諾�？思�(lì)基金學(xué)會(huì)團(tuán)體的瑞切爾，東倫敦埃爾姆赫斯特小學(xué)的沙赫德，以及負(fù)責(zé)教育產(chǎn)業(yè)數(shù)學(xué)的查理·斯特普。
記者注意到，代表團(tuán)一行在上海行程十分緊張，但所考察之處涵蓋了大學(xué)、高中、初中和小學(xué)。代表團(tuán)于24日下午將拜訪上海市教委、訪問上海師范大學(xué)，25日將訪問3所滬上知名公辦學(xué)校，上海建平中學(xué)西校、福山外國(guó)語小學(xué)和上海中學(xué)，期間將參加中國(guó)教育專家圓桌會(huì)議，之后再前往上海市教育科學(xué)研究院訪問。
另據(jù)悉，代表團(tuán)26日離開上海后將前往武漢，2月27日將與教育部領(lǐng)導(dǎo)就兩國(guó)在教育領(lǐng)域深入開展合作與交流以及第七次中英教育部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)峰會(huì)籌備等情況進(jìn)行探討。
專家：應(yīng)與英國(guó)代表團(tuán)相互“取經(jīng)”
對(duì)于英國(guó)教育代表團(tuán)來滬訪問一事，上海PISA項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)校長(zhǎng)張民選表示：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”他認(rèn)為，PISA測(cè)試向世界展示了上�；A(chǔ)教育的成果，我們?cè)谧孕诺耐瑫r(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到上海教育仍然存在著短板，“基礎(chǔ)教育是最重要的，但不是教育的全部。”他建議教育界應(yīng)該本著“自信加自省”的態(tài)度，與英國(guó)代表團(tuán)相互“取經(jīng)”。
據(jù)對(duì)英國(guó)教育的了解，張民選推測(cè)英國(guó)代表團(tuán)此行對(duì)上海教育的考察將聚焦三方面。
首先是全體學(xué)生發(fā)展。伊頓公學(xué)聞名世界，但英國(guó)教育界也意識(shí)到全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平比著重培養(yǎng)拔尖學(xué)生更重要。張民選也肯定了在基礎(chǔ)教育中公平教育的重要性。
其次是上海的數(shù)學(xué)教育。據(jù)張民選介紹，根據(jù)OECD的報(bào)告顯示，65個(gè)參加PISA測(cè)試的國(guó)家和地區(qū)中，能夠達(dá)到數(shù)學(xué)能力高水平標(biāo)準(zhǔn)的的高水平學(xué)生平均值是12.6%，而上海的高水平學(xué)生達(dá)55.4%。“相信這是英國(guó)代表團(tuán)最想要取經(jīng)的方面。”不過張民選也同時(shí)指出，上海學(xué)生在建模和對(duì)結(jié)果的解釋和評(píng)價(jià)方面能力相對(duì)薄弱。
最后是上海教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。“英國(guó)對(duì)中國(guó)教師的在職培養(yǎng)十分感興趣。”張民選以中美教師的對(duì)比為例，“中國(guó)和美國(guó)的老師同樣每周工作42小時(shí)，但一個(gè)美國(guó)老師每周要上30節(jié)課，剩下的時(shí)候批改作業(yè)；一個(gè)中國(guó)老師每周上12到18節(jié)課，剩下的時(shí)間可能參加教師培訓(xùn)，也可能參加備課活動(dòng)，有更多個(gè)人發(fā)展的空間。”在指出國(guó)內(nèi)教師培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)，他也建議中國(guó)教師可以進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)和教育水平。
