由于2023年高考暫未開(kāi)始,錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)暫未公布,下面小編整理了歷年山西二本相關(guān)數(shù)據(jù),僅供2023年考生參考。
山西分?jǐn)?shù)線(xiàn)低的二本大學(xué):山西中醫(yī)學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院、忻州師范學(xué)院、長(zhǎng)治學(xué)院、晉中學(xué)院、太原工業(yè)學(xué)院、呂梁學(xué)院。
1、2022山西分二本公辦大學(xué)名單
省份排名 | 學(xué)校名稱(chēng) | 性質(zhì) | 分類(lèi) |
1 | 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) | 公辦本科 | 財(cái)經(jīng) |
2 | 山西師范大學(xué) | 公辦本科 | 師范 |
3 | 山西農(nóng)業(yè)大學(xué) | 公辦本科 | 農(nóng)林 |
4 | 山西醫(yī)科大學(xué) | 公辦本科 | 醫(yī)科 |
5 | 太原科技大學(xué) | 公辦本科 | 理工 |
6 | 山西大同大學(xué) | 公辦本科 | 綜合 |
7 | 太原師范學(xué)院 | 公辦本科 | 師范 |
8 | 山西中醫(yī)學(xué)院 | 公辦本科 | 醫(yī)科 |
9 | 運(yùn)城學(xué)院 | 公辦本科 | 師范 |
10 | 長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院 | 公辦本科 | 醫(yī)科 |
11 | 忻州師范學(xué)院 | 公辦本科 | 師范 |
12 | 長(zhǎng)治學(xué)院 | 公辦本科 | 綜合 |
13 | 晉中學(xué)院 | 公辦本科 | 師范 |
14 | 太原工業(yè)學(xué)院 | 公辦本科 | 理工 |
15 | 呂梁學(xué)院 | 公辦本科 | 綜合 |
2、剛過(guò)線(xiàn)能上本科院校嗎
能上本科。
具體操作方式也很簡(jiǎn)單,就是在首輪志愿填報(bào)時(shí),選擇那些近幾年每年都錄取到征集志愿環(huán)節(jié)的院校,并且服從各院校的專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。當(dāng)然,往年征集人數(shù)越多的院校,報(bào)它錄取的概率就越大。
剛上本科線(xiàn)的考生,也不見(jiàn)得非走本科不可,不少專(zhuān)科院校的特色專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景比很多本科院校都好。
走本科好還是走專(zhuān)科好,答案因人而異,不同的考生應(yīng)該有不同的選擇。有的考生走本科也許更有利于今后的發(fā)展,有的考生走專(zhuān)科可能更適合自己。
考生應(yīng)該對(duì)自己的情況綜合分析后作出決定。通常的建議是:動(dòng)手能力較強(qiáng)的考生,可以選擇走專(zhuān)科,學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng),反之,盡量走本科,畢竟學(xué)歷層次不一樣。
3、高考報(bào)志愿的注意事項(xiàng)
“沖”兩個(gè)志愿。六個(gè)志愿次序前面的兩個(gè)沖往年錄取平均分的高校, “沖一沖”一定要慎重,要有一定把握,而不是盲目亂沖,要“量體裁衣”,同時(shí)“沖”院校的同時(shí),前提是不考慮所學(xué)專(zhuān)業(yè),只考慮學(xué)校的“名氣”,相對(duì)應(yīng)地投檔后專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)足率大大降低。考生查找自己位次處于院校近三年錄取最高分對(duì)應(yīng)的位次及最低分對(duì)應(yīng)的排位之間的院校,再結(jié)合平均線(xiàn)差均值劃定院校范圍。
“穩(wěn)”兩個(gè)志愿。選擇志愿次序中間的兩個(gè),重點(diǎn)考慮專(zhuān)業(yè)、興趣及自己比較滿(mǎn)意的高校,選擇往年平均線(xiàn)差均值和最低錄取分排位與自己現(xiàn)有成績(jī)及位次相當(dāng)?shù)脑盒!?/p>
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(3).山西公辦二本大學(xué)名單有哪些(附分?jǐn)?shù)線(xiàn))
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(7).2022年山西高考二本分?jǐn)?shù)線(xiàn)預(yù)測(cè)(今年二本多少分)
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“保”兩個(gè)志愿。最后兩個(gè)志愿,一定要綜合考慮考生滿(mǎn)意度、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)、地域及規(guī)劃職業(yè)等,選好保底學(xué)校,為自己志愿的錄取上好最后一道保險(xiǎn)。如果填報(bào)不當(dāng),考生只能參加征集志愿或下一個(gè)批次的錄取。當(dāng)然選擇時(shí)也要考慮自己成績(jī)位次,不要太低于自己的理想值,避免“高分低就”。