5個(gè)教師節(jié)慶;顒(dòng)方案

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個(gè)教師節(jié)慶;顒(dòng)方案

.教師和學(xué)生一起聯(lián)歡

讓我們和學(xué)生一起聯(lián)歡,度過我們的又一個(gè)教師節(jié)。

教師的自身價(jià)值很大程度上體現(xiàn)在學(xué)生身上,能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生不是教師最高的追求目標(biāo)嗎?做教師的幸福很大程度來源于學(xué)生,沒有學(xué)生參與的教師節(jié),是殘缺的教師節(jié)。學(xué)生向老師祝賀教師節(jié),來自學(xué)生的尊敬是老師教育生活最大的快樂。學(xué)生一句感謝的話語就會(huì)讓我們當(dāng)教師的溫暖好長(zhǎng)時(shí)間。

這項(xiàng)活動(dòng)不要強(qiáng)求學(xué)生去做,而要鼓勵(lì)學(xué)生去做。只有發(fā)乎真心,才會(huì)有真情涌動(dòng)。愿意向老師表達(dá)敬愛之情的學(xué)生,會(huì)做的讓教師特別感動(dòng)。讓教師節(jié)成為師生情感交流的紐帶,更能體現(xiàn)出教育的魅力。

.教師自己的節(jié)日自己過

教師節(jié),是教師自己的節(jié)日,是教師這位特殊的社會(huì)勞動(dòng)者的節(jié)日。我想在教師節(jié)這一天,所有的普通教師以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是節(jié)日的主人,全國(guó)的教師都一起來歡慶自己的節(jié)日。

自己的節(jié)日自己過。在教師自己的節(jié)日里,教師應(yīng)該是主人,充分體現(xiàn)節(jié)日的主角。而不要政府在臺(tái)上唱戲,我們教師反而為他們鼓掌。我想,在教師節(jié)這一天,應(yīng)該是政府人員為教師們鼓掌,是全社會(huì)向教師們致敬。教師節(jié)這一天,我想自己過,但不想單獨(dú)過。我想和學(xué)校的同事、領(lǐng)導(dǎo),一起度過美好的時(shí)光。我更想把今天教師節(jié)的所有快樂都帶回家,與家人一起分享我的快樂,讓他們都為家中有一個(gè)教師而自豪。


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關(guān)注老師的另一半

教師節(jié)可以由幾個(gè)部分組成。

校長(zhǎng)可以讓每位老師向?qū)W校提交一個(gè)自己的心愿(當(dāng)然要合理的),校長(zhǎng)在以后的日子里,逐個(gè)給老師答復(fù)。這樣做可以增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的責(zé)任心,增加領(lǐng)導(dǎo)和群眾的溝通,融洽干群關(guān)系,學(xué)校將會(huì)在一個(gè)非常融洽的氛圍中得到長(zhǎng)足的發(fā)展(很多學(xué)校停滯不前甚至倒退,主要是干群關(guān)系緊張)。校長(zhǎng)也可以趁此機(jī)會(huì)改進(jìn)自己的工作方式和方法,更有利于自身和學(xué)校的發(fā)展。

給男教師發(fā)一束鮮花,讓他帶回家獻(xiàn)給妻子,給女教師一條領(lǐng)帶,讓她帶回家獻(xiàn)給丈夫。節(jié)日也應(yīng)該有他們的一半。

平時(shí),教師最缺乏的就是鍛煉,為了提醒大家加強(qiáng)鍛煉,學(xué)?山M織長(zhǎng)跑比賽等各種體育活動(dòng)。

.教師節(jié)把老教師請(qǐng)回來

教師節(jié),把老教師請(qǐng)回來。

我們學(xué)校的幾位老教師自從退休之后,再也沒有回過學(xué)校,當(dāng)然更不用說教師節(jié)了。每次過教師節(jié)時(shí),我都不由得想起他們。他們都是那樣的可親可敬,無論是兒女般地對(duì)待輕教師,還是對(duì)待孫子般的學(xué)生,他們的態(tài)度作風(fēng),都是我們的榜樣?墒牵處煿(jié)這一天,無論是在學(xué)校,還是在一些教師表彰會(huì)上,我從沒看到過老教師的身影,連那些當(dāng)?shù)睦夏7督處熞矝]有出現(xiàn),甚至也沒有人提起他們。是教師節(jié)“忘”了他們,還是他們自己忘了教師節(jié)?我總覺得,也許正是因?yàn)槲覀兊倪z忘與冷漠,才使許多老教師“不好意思”回到學(xué)校。教師節(jié),大家記住把老教師們請(qǐng)回來吧!


.師節(jié)我們可以在網(wǎng)上過

教師節(jié)我們可以在網(wǎng)上過。

隨著家庭電腦的普及和“校校通”工程的實(shí)施,加上“信息技術(shù)教育”成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,教育信息化已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的極其關(guān)鍵的內(nèi)容。有條件的學(xué)校、有條件的教師,何不來一次“網(wǎng)上過節(jié)”?“網(wǎng)上過節(jié)”的方式應(yīng)該很多,學(xué)生“網(wǎng)上拜節(jié)”就是一個(gè)很好的形式。政教處、校團(tuán)委等學(xué)生管理部門和學(xué)生會(huì)同商量,制訂一個(gè)學(xué)生“網(wǎng)上拜節(jié)”方案,明確“拜節(jié)”的目的和意義,提出“拜節(jié)”的內(nèi)容和要求。讓有條件的學(xué)生給有條件的老師的電子信箱寫一封信,內(nèi)容包括:1、寫一段節(jié)日祝福;2、送一份教學(xué)資料;3、提一條教改建議;4、做一項(xiàng)活動(dòng)策劃;5、發(fā)一張節(jié)日賀卡;6、其他有特色的“禮物”。


.學(xué)校兌現(xiàn)自己對(duì)教師的許諾

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì),兌現(xiàn)自己對(duì)教師的一些許諾。很多教師盼望著在這一天能夠落實(shí)一些政策,如教師的工資拖欠問題、教師福利問題等等。因而,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分利用教師節(jié)這個(gè)時(shí)機(jī),到各級(jí)政府尤其是教育局要政策,到各級(jí)單位拉贊助,為教師著想,做好老師的福利工作。


同時(shí),作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),還可以利用這個(gè)機(jī)會(huì),到教師的家中走訪,了解教師的生活上有哪些困難、教師的思想上有什么疙瘩、教師的業(yè)務(wù)上有什么需要幫助等等。教師節(jié),教師最需要的是關(guān)心,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,是對(duì)自己生活、思想和工作上的關(guān)心。


.給教師一個(gè)自主選擇權(quán)

首先,教師節(jié)是教師的節(jié)日,怎樣過好教師節(jié),決定權(quán)應(yīng)該交給教師,至少應(yīng)該給教師一個(gè)自主選擇權(quán)。不同的教師有不同的需求,有不同的過節(jié)習(xí)慣。有的喜歡聯(lián)歡,有的喜歡聚餐,有的喜歡效游,有的喜歡聊天…… 其次、組織學(xué)生參與:沒有學(xué)生的教師節(jié)是遺憾的教師節(jié)。因此,教師也不能自己去瀟灑,把學(xué)生丟在學(xué)校不管。

最后,最重要的一點(diǎn):教師節(jié)按規(guī)定放假半天,因?yàn)榛顒?dòng)必須有時(shí)間保證,不能把這半天時(shí)間用來上課與開會(huì);另外,必須提供物質(zhì)保障,根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力給予支持,當(dāng)然,不參加活動(dòng)者自然得不到享受。

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