讀書瑣憶
①我自幼因先父與塾師管教至嚴(yán)，從啟蒙開始，讀書必正襟危坐，面前焚一炷香，眼觀鼻，鼻觀心，苦讀苦背。桌面上放十粒生胡豆，讀一遍，挪一粒豆子到另一邊。讀完十遍就捧著書到老師面前背。有的只讀三五遍就瑯瑯地會(huì)背，有的念了十遍仍背得七顛八倒。老師生氣，我越發(fā)心不在焉。肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團(tuán)上受罰。眼看著裊裊的香煙，心中發(fā)誓，此生絕不做讀書人，何況長工阿榮伯說過：女子無才便是德。他一個(gè)大男人，只認(rèn)得幾個(gè)白眼字(家鄉(xiāng)話形容少而且不重要之意)，他不也過著快快樂樂的生活嗎?
②但后來眼看五叔婆不會(huì)記賬，連存折上的數(shù)目字也不認(rèn)得，一點(diǎn)辛辛苦苦的錢都被她侄子冒領(lǐng)去花光，只有哭的份兒。又看母親顫抖的手給父親寫信，總埋怨辭不達(dá)意，十分辛苦。父親的來信，潦潦草草，都請(qǐng)老師或我念給她聽，母親勸我一定要用功。我才發(fā)憤讀書，要做個(gè)才女，替母親爭(zhēng)一口氣。
③古書讀來有的鏗鏘有味，有的拗口又嚴(yán)肅，字既認(rèn)多了，就想看小說。小說是老師不許看的閑書，當(dāng)然只能偷著看。偷看小說的滋味，不用說比讀正經(jīng)書好千萬倍。我就把書櫥中所有的小說，一部部偷出來，躲在遠(yuǎn)離正屋的谷倉后面去看。此處人跡罕到，又有陽光又有風(fēng)。天氣冷了，我發(fā)現(xiàn)廂房樓上走馬廊的一角更隱蔽。阿榮伯為我用舊木板就墻角隔出一間小屋，屋內(nèi)一桌一椅。小屋三面木板，一面臨欄桿，坐在里面，可以放眼看藍(lán)天白云，綠野平疇。晚上點(diǎn)上菜油燈，看《西游記》入迷時(shí)忘了睡覺。母親怕我眼睛受損，我說欄桿外碧綠稻田，比坐在書房里面對(duì)墻壁熏爐煙好多了。我沒有變成四眼田雞，就幸得有此綠色調(diào)劑。
④小書房被父親發(fā)現(xiàn)，勒令阿榮伯拆除后，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)更隱蔽安全處所。那是花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子。三面是綠呢遮蓋，前面是可卷放的綠竹簾。我捧著書靜靜地坐在里面看，絕不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)。萬一聽到腳步聲，就把竹簾放下，格外有一份與世隔絕的安全感。
⑤我也常帶左鄰右舍的小游伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。轎子原是父親進(jìn)城時(shí)坐的，后來有了小火輪，轎子就沒用了，一直放在花廳走廊角落里，成了我們的世外桃源。游伴們想聽我說大書，只要說一聲：我們進(jìn)城去。就是鉆進(jìn)轎子的暗號(hào)。
⑥在那頂轎子書房里，我還真看了不少小說呢。直到現(xiàn)在，我對(duì)于自己讀書的地方，并不要求如何寬敞講究，任是多么簡(jiǎn)陋狹窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也許是童年時(shí)代的心理影響吧。
⑦清代名士張心齋說：少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月。老年讀書，如臺(tái)上望月。把三種不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窺月，充滿了好奇心，迫切希望領(lǐng)略月下世界的整體景象。庭中賞月，則胸中自有尺度，與中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。臺(tái)上望月，則由入乎其中，而出乎其外，以客觀的心懷，明澈的慧眼，透視人生景象。無論是贊嘆，是欣賞，都是一份安詳?shù)南硎芰恕?選自《琦君散文》，有刪改)
1.文章①、②兩段中，作者的讀書態(tài)度有什么變化?為什么會(huì)有這種變化。
答：____________________________________________________
2.讀③至⑥段，這部分內(nèi)容寫到了作者幼年讀書的哪兩個(gè)場(chǎng)所?這樣的讀書經(jīng)歷對(duì)作者后來的生活產(chǎn)生了哪些積極的影響?
答：____________________________________________________
3.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾說少年讀書，如隙中窺月的理解。
答：____________________________________________________
4.琦君擅長用細(xì)微的描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)以上文第一段為例具體分析。
答：____________________________________________________
5.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作答。(想像合乎情理，描寫生動(dòng)形象，語言準(zhǔn)確流暢)
①我看《西游記》入迷時(shí)忘了睡覺，會(huì)是怎樣的神態(tài)呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想像，對(duì)我讀書入迷時(shí)的神態(tài)進(jìn)行描寫。
答：____________________________________________________
②我也常帶左鄰右舍的小游伴，輪流地兩三人擠在轎子里，聽我說書講古。請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想像，寫出我說書講古時(shí)的動(dòng)作和語言。
答：____________________________________________________
參考答案：
1.從心中發(fā)誓，此生絕不做讀書人到發(fā)憤讀書，在五叔婆不識(shí)字被人騙、母親寫信辭不達(dá)意、母親讀不懂父親來信等事實(shí)中受到教育，要替母親爭(zhēng)一口氣。
2.廂房樓上走馬廊的一角和花廳背面廊下長年擺著的一頂轎子里。一是保護(hù)了視力，二是讀書不要求寬敞講究的條件。
3.少年時(shí)讀書，充滿了好奇心，迫切希望領(lǐng)略月下世界的整體景象。他們對(duì)求知世界的知識(shí)的渴求促使著他們迫不及待地去讀書，而且越是看不到、得不到的東西越能激發(fā)這種讀書的欲望，為了讀書可以克服許多困難。因此，興趣才是少年時(shí)期最好的老師。
4.肚子又餓，索性把生胡豆偷偷吃了，寧可跪在蒲團(tuán)上受罰。描寫偷偷把胡豆吃了，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出一個(gè)孩子在做自己不情愿做的事情時(shí)的調(diào)皮和天真，寧可受罰則是這種童心的真實(shí)寫照。
5.略。(要錘煉語言，要有意蘊(yùn)與內(nèi)涵才可。)
