教學(xué)是學(xué)校最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié) ，每一個正規(guī)院校都非常重視教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的高低和效果好壞 ，直接影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在教學(xué)的過程當(dāng)中能否調(diào)動學(xué)生積極情緒，提高教學(xué)質(zhì)量，教師處于重要的地位。良好的開始是成功的一半，能否上好開學(xué)第一課對教師來說至關(guān)重要。下面小編帶來的是有關(guān)如何上好開學(xué)第一課，希望對你有幫助。
開學(xué)第一課無論對于哪門課程或是哪個年紀(jì)都有至關(guān)重要的作用，任何一個稱職的老師也非常重視上好新學(xué)期的第一課。良好的開端是成功的一半，好的開始可以吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)該們課程。不必陷入依靠點(diǎn)名拉學(xué)生到教室上課的被動局面，特別是大學(xué)老師，因?yàn)槊鎸Φ氖怯兴枷�、有主見的成年人。如何有效地教好這些學(xué)生，好的開始尤其重要。第一堂課多為課程的總體介紹 ，一般都要涉及課程的性質(zhì)、地位、作用、學(xué)科基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用前景等多個方面 ，第一節(jié)課能很好地反映教師較高的學(xué)科水平 ，也能讓學(xué)生對要講的課程產(chǎn)生興趣。
從事教學(xué)工作幾年以來，自己也深有體會。總結(jié)起來我認(rèn)為上好第一課應(yīng)該從以下幾個方面努力：
一、調(diào)動學(xué)生積極情緒
如何調(diào)動學(xué)生主動參與，認(rèn)真思考課堂問題，提高教學(xué)效率是每一個老師都必須思考的問題。大學(xué)老師每學(xué)期基本上面對的是不同的學(xué)生，學(xué)生也帶著好奇心去上第一節(jié)課，能否在第一節(jié)課吸引他們關(guān)系到以后上課的效率。好的第一堂課不是開門見山，直奔主題。而是進(jìn)入教室，設(shè)置好的開場白吸引學(xué)生，建立良好師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的必要條件。老師可以通過設(shè)置問題的方式讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
課堂教學(xué)上，教師要善于用表情以及手勢等輔助工具表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。如果教師只是照本宣科的上每一節(jié)課，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。曾經(jīng)聽過同事的一節(jié)課，自己也受到很大的啟發(fā)。比如講到一個知識點(diǎn)時，他就會以問題的形式出給學(xué)生，如果是選擇題時你們會選擇哪一個呢，這么簡單的一個變化，能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生注意力。或者如果確實(shí)是書上現(xiàn)有的內(nèi)容，又不是特別的重要，她就會提問學(xué)生來讀。調(diào)節(jié)一下氣氛，避免老師單方面講課。
二、做好備課，準(zhǔn)備充分知識
（一）第一堂課的教學(xué)內(nèi)容
1、為什么學(xué)。每一位老師在進(jìn)行第一堂課教學(xué)時，解決的首要問題是，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確目的是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。讓學(xué)生理解不管是專業(yè)課或者非專業(yè)課程，都有其學(xué)習(xí)的必要性。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生理解，大學(xué)教育是全面綜合的素質(zhì)教育，所以學(xué)生應(yīng)該盡可能多了解和本專業(yè)有關(guān)的信息和知識。特別是像《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《高等數(shù)學(xué)》等這樣一些基礎(chǔ)課程。他們是所有經(jīng)濟(jì)和管理類的必修課，許多專業(yè)課程都是以其作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果這些課程不能很好的掌握，將會影響到其他課程的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)什么。教師應(yīng)該在第一堂課中向?qū)W生明示需要從哪些方面來學(xué)習(xí)該門課程。明確學(xué)什么，是學(xué)好的核心。第一堂課，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白該門課程所涉及到的知識，以及該課程和其他相關(guān)課程的關(guān)系。比如《金融學(xué)》和《貨幣銀行學(xué)》，學(xué)生都有疑問，為什么不同專業(yè)開設(shè)不同的課程，有必要讓學(xué)生了解其中的差別。
第一堂課，應(yīng)該結(jié)合目錄將內(nèi)容劃分為幾個部分，明確各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。每一門課程都有穿插其中的主線，學(xué)生明確以后更有利于學(xué)習(xí)。在學(xué)生頭腦中，讓知識成為體系。教師要從更高的角度，將整本教材進(jìn)行細(xì)分。也就是總結(jié)出來該門課程的大綱，可以簡化知識，同時學(xué)生也可以了解課程的主要內(nèi)容。明確應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。
3、怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)的方法有許多，不同的學(xué)生在大學(xué)里也有適合自己的學(xué)習(xí)方法。較為宏觀的學(xué)習(xí)方法主要是以下幾種：（1）確立目標(biāo)。目標(biāo)明確是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。開學(xué)第一堂課，教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。目標(biāo)明確正確，能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向行駛。以目標(biāo)為導(dǎo)向才能在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)安排才會更有主動性、計劃性和針對性，從而提高學(xué)習(xí)的效率。（2）學(xué)會獨(dú)立思考。要真正把握所學(xué)知識的本質(zhì)，領(lǐng)悟其本意，需要學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。思考是比單純一味的學(xué)習(xí)更加重要的步驟。簡單了解只是知識的表面，要真正應(yīng)用需要思考和融會貫通。不總結(jié)的學(xué)習(xí)難以達(dá)到理想的效果。蘇聯(lián)當(dāng)代最有名望的教育家蘇霍姆林斯基，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口號。在其《給教師的100條建議》中，提到 “許多學(xué)校和教師的真正可怕的失誤，就是他們把學(xué)生的主要力量用到掌握知識上去了──這就是讓學(xué)生記憶教師講過的現(xiàn)成的東西，死背教科書。”固然，學(xué)校里完全不要識記和背誦是不行的，但是這種腦力活動應(yīng)當(dāng)占居第二位。一個人到學(xué)校里來上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。（3）積極應(yīng)用知識。應(yīng)用知識是學(xué)習(xí)的最終目的，應(yīng)用也可以檢驗(yàn)知識的正確性。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。能夠用自己所學(xué)知識解決問題是最快樂的。教師要告訴并要求學(xué)生積極應(yīng)用知識，達(dá)到對知識的真正理解，應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。
（二）準(zhǔn)備充分的知識和內(nèi)容
教學(xué)是一種獨(dú)特的表演藝術(shù)，教師要想成功演出，需要具備充分的導(dǎo)演才能。教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)藏的知識點(diǎn)，不僅僅是將書上的內(nèi)容傳達(dá)出去，而且要使學(xué)生明白為什么學(xué)，怎么學(xué)和學(xué)什么這幾個問題。特別是對于很多專業(yè)的非專業(yè)核心課程。大部分學(xué)生都明白應(yīng)該學(xué)好專業(yè)核心課程，會計系的學(xué)生都知道應(yīng)該學(xué)好《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》等相關(guān)的專業(yè)課程，金融系的學(xué)生也非常重視《證券投資》、《貨幣銀行學(xué)》等專業(yè)課。但是對于非核心課程，比如《金融學(xué)》、《財政學(xué)》等這樣一些課程，學(xué)生重視程度不夠。所以，教師更要準(zhǔn)備充分課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是讀課本。每一個學(xué)生都認(rèn)識漢字，如果教師都這樣做，學(xué)生自然不喜歡。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我更傾向于結(jié)合實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)中的問題和學(xué)生進(jìn)行討論。比如《財政學(xué)》這門課程，以政府作為研究主題，因?yàn)槲覀兒苌賲⑴c，大量的知識是以了解和掌握為主。相對來說不是特別有趣，如何備課呢？每一節(jié)課盡量補(bǔ)充一些書上沒有，學(xué)生又比較感興趣的信息，像人口老齡化、養(yǎng)老保障、醫(yī)療問題等和學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容。既沒有脫離教材，同時能夠使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。
三、教師要注重與學(xué)生溝通和交流
（一）教師積極和學(xué)生溝通
教室在課堂教學(xué)中不僅僅是傳授知識和信息，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要和學(xué)生積極互動。第一節(jié)課教師面對的是新學(xué)生，忙于講新課不是明智之舉，建立和學(xué)生之間的良好關(guān)系，讓學(xué)生參與進(jìn)來也很重要。教師可以進(jìn)行簡單的自我介紹，給學(xué)生留下聯(lián)系方式。大學(xué)教師一般上完課就離開學(xué)生，很少像初中和高中教師那樣，相對和學(xué)生接觸的時間比較少，因此與學(xué)生電話或是網(wǎng)絡(luò)形式聯(lián)系就比較重要。鼓勵學(xué)生通過E?mail或是當(dāng)面的形式及時和自己溝通交流，不管是學(xué)習(xí)或是生活都可以探討。這也是課堂教學(xué)的外延形式。在以后的教學(xué)過程中，老師要積極努力去記住每一個學(xué)生的名字。
教學(xué)過程當(dāng)中，和學(xué)生必要的交流仍然是重要的。比如，在課堂教學(xué)中提問一些學(xué)生不至于答不上來的問題，讓學(xué)生積極參與�！督鹑趯W(xué)》這門課程，首先讓學(xué)生明白到底什么是金融，可以從我們身邊的金融現(xiàn)象說起，企業(yè)籌資、銀行貸款等等現(xiàn)象都屬于金融范疇。同時可以適當(dāng)提問幾個學(xué)生說一說他們身邊的金融。這樣即避免了教師單獨(dú)講，也提高了學(xué)生參與能力。
（二）正確使用多媒體教學(xué)
現(xiàn)在很多老師使用電化教學(xué)，它的作用有雙重性，關(guān)鍵看老師如何有效利用。有的教師使用電化教學(xué)，坐在電腦旁邊，不看學(xué)生只注意自己的課件，滔滔不絕的講。從上課講到下課，學(xué)生的注意力時間也是有限的，不自覺的學(xué)生打瞌睡的增加，產(chǎn)生厭倦情緒，難以有效學(xué)習(xí)課程。如何正確使用多媒體已經(jīng)成為一個突出問題。多媒體只是輔助教學(xué)，教師始終是教學(xué)的主體。鼓勵學(xué)生多記筆記，而不是看老師一頁一頁的翻課件。
四、教師要注意個人形象
1、注意外在美觀。教師的儀表是無形的教育，特別能引起學(xué)生的注意，并且能潛移默化地影響學(xué)生熱情，也會影響到教學(xué)效果。衣著講究，美觀大方的老師，能夠給予學(xué)生以美的熏陶，學(xué)生也樂意接近老師，產(chǎn)生敬重和羨慕的情感，積極學(xué)習(xí)。反之 ，如果老師的衣著不齊、蓬頭垢面，學(xué)生見了會產(chǎn)生不愉快感 ，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，在這種情緒下上課，教師的教導(dǎo)學(xué)生不會心悅誠服加以接受，教學(xué)效果差也就可想而知了。
2、注重內(nèi)在修養(yǎng)。教師是人類靈魂工程師，人們之所以給予這么高的評價，在于教師是素質(zhì)和知識的化身。所以教師不但要注意外在形象，內(nèi)在修養(yǎng)也很重要。在教課的過程當(dāng)中，教師的人生觀和價值觀不自覺的會傳達(dá)給學(xué)生，所以注重用詞準(zhǔn)確以及文雅性，體現(xiàn)著老師個人的素質(zhì)和修養(yǎng)的高低。首先教師要樹立正確的人生觀和價值觀。特別是對于一些偏激的學(xué)生，教師要以正確積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從心里能夠賞識和敬重老師。特別是大學(xué)一年級的學(xué)生，從高中到大學(xué)，完全不同的環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍，很多學(xué)生無法適應(yīng)，甚至有些會產(chǎn)生退學(xué)的想法。教師利用個人的知識和語言，積極和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感覺到老師對其的重視程度，以及大學(xué)教育美好的一面。
以上是我在教學(xué)過程中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。第一堂課講得好不好對整個課程能否順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。每一位教師都應(yīng)該重視上好第一節(jié)課，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教師信心倍增，同時也可以為以后的講課創(chuàng)造良好條件。
