初中開學(xué)第一課發(fā)言稿篇一
一、歡迎詞
同學(xué)們好,首先祝賀大家順利完成初中階段的學(xué)習(xí),也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到欣欣向榮的中學(xué)從今天開始我將伴隨大家進(jìn)入高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
二、自我介紹
緣 板書姓名,我大學(xué)畢業(yè)到中學(xué)工作至今是第十個(gè)年頭了,有句俗話,叫“十年修得同船渡”,是指緣分的巧妙和難得寺院里常有一對(duì)聯(lián)“佛門半開,有緣進(jìn)來(lái)”,是指緣分的巧妙和難得兩千多名的高一新生,偏偏我們?cè)谧拿恳粋(gè)同學(xué)就恰巧分到這一個(gè)班級(jí)里來(lái),彼此成了同學(xué)甚至同桌,用流行語(yǔ)說(shuō)“千萬(wàn)人之中,沒(méi)有早一分,也沒(méi)有晚一秒,我們就這樣相遇了……”這就是緣通常,人們喜歡把老師比喻成蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是對(duì)老師職業(yè)的極至贊美但我一點(diǎn)也不喜歡,蠟燭是以犧牲自己為代價(jià)的,并且含著淚,過(guò)于悲壯可我做教師想快樂(lè)的點(diǎn)亮你們的一生,卻不想毀滅自己,而且現(xiàn)代科技看來(lái),蠟燭的光太暗了,不如日光燈亮,我更喜歡把老師比喻成撐船的水手,三年一調(diào)頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客老師、學(xué)生,水手、渡客,這就是緣分(惜緣)時(shí)下流行一種說(shuō)法,表明關(guān)系的親密,緣分的可貴:同過(guò)窗(同學(xué)),扛過(guò)槍(戰(zhàn)友),下過(guò)鄉(xiāng)(知青)你們正好趕上了第一條,不管是你們遇到了我,還是你們彼此成為新的同學(xué),請(qǐng)記住,這都是緣分,將來(lái)的生命中,你還會(huì)不會(huì)記得高中的生活,還記不記得高中的學(xué)習(xí)生活中有個(gè)我,這很難說(shuō),生命是個(gè)變數(shù)希望你們倍加珍惜朝夕相處的歲月,倍加珍惜你們的友誼電視劇《三國(guó)演義》中有句唱詞“今生皆是緣,離合總關(guān)情”慢慢地體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種無(wú)窮的奧妙
三、上課內(nèi)容
一)語(yǔ)文的魅力,為何要學(xué)好語(yǔ)文,怎么學(xué)好語(yǔ)文
先問(wèn)一下,大家喜歡上語(yǔ)文課嗎?從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺,但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式所以,請(qǐng)大家不要恨高考,也不要怨中考
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事
A、2000年《中國(guó)青年報(bào)》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書,遺書最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見記者采訪一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣掉牛掙錢蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛事后,我想到了自己??為什么要讀書?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了
請(qǐng)同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著的意義是什么?我怎樣活著才快樂(lè)而有價(jià)值?
B、04年11月3日,劉宏征乘其外婆外出買菜未回之機(jī),盜得一萬(wàn)元人民幣,隨后逃離現(xiàn)場(chǎng)事后劉宏征害怕事情敗露,產(chǎn)生了殺害外婆滅口的念頭當(dāng)天劉宏征攜帶水果刀一把,再次來(lái)到被害人的家中,乘其不備將她殺害06年10月22日,從自貢市貢井區(qū)五寶鎮(zhèn)平房村一農(nóng)家傳出一聲慘叫,接著哭喊聲不斷原來(lái),這家年僅13歲的劉某因不滿七旬外婆的嘮叨,竟用木棒偷襲外婆,并用刀子割外婆的頸部隨后,少年將尸體藏匿于患精神病的母親臥室角落還有數(shù)年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數(shù)落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮(zhèn)定自若我們把目光聚集到曾是全國(guó)關(guān)注的云南大學(xué)馬加爵殺人一案,這位國(guó)全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內(nèi)連殺三人,再制定逃跑計(jì)劃……我們拋開他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?
這些學(xué)生,從初中生到大學(xué)生,他們應(yīng)該算是有知識(shí)的人吧,他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟愇拿魅狈ΠY、人文素質(zhì)缺乏癥他們有知識(shí),卻沒(méi)有是非判斷力,他們不懂:什么是尊重生命用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié):他們沒(méi)有精神家園據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學(xué)生中則為25%30%多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國(guó)中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類病癥的人比例非常的高一個(gè)人的個(gè)性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里,最離不開的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文??文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內(nèi)容的
教了這么多年的書,我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見的一種接受了12年的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書??既沒(méi)有讀書的興趣,也沒(méi)有讀書的方向,更沒(méi)有讀書的方法與審美意識(shí)我稱他們充其量只能算識(shí)字另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書,所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì)有馬加爵這一類的優(yōu)秀學(xué)子出現(xiàn)由此可見:高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大,更可怕同意我的觀點(diǎn)嗎?
現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文??文學(xué)作品,他能通過(guò)寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是這樣的內(nèi)容,在精神上為你做引領(lǐng)在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人你不一定要踏入大學(xué)的門,可你必定要跨入社會(huì)的門,你可以不懂?dāng)?shù)理化,沒(méi)有任何特長(zhǎng),只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名,但你不能不會(huì)做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護(hù),還是生命質(zhì)量的拓展我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量?現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話:你表達(dá)了自己,你才獲得生命去年暑假我去北京登長(zhǎng)城,聽到有一笑話,說(shuō)一小伙第一次爬上長(zhǎng)城,面對(duì)總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(zhǎng)城??”(你能猜到下一句嗎?周圍的游客也在等呢,)“咋就這么長(zhǎng)1港臺(tái)劇瓊瑤劇最讓人受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你!我好想好想你的1的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好,表達(dá)相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一片傷心寫不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書)(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現(xiàn)你個(gè)人的修養(yǎng)
趣興趣是最好的老師要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”外語(yǔ)能拿高分,自己的母語(yǔ)拿不到分,對(duì)外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)這是中國(guó)的怪現(xiàn)象中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺,但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式所以,請(qǐng)大家不要恨高考,也不要怨中考
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事
A、2000年《中國(guó)青年報(bào)》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書,遺書最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見記者采訪一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣掉牛掙錢蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛事后,我想到了自己??為什么要讀書?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了
請(qǐng)同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著的意義是什么?我怎樣活著才快樂(lè)而有價(jià)值?
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國(guó),他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎?專家檢驗(yàn)結(jié)果:沒(méi)有他這么做只是想看看黑熊會(huì)有怎樣的反映在他看來(lái),這不過(guò)是他學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)課中的一節(jié),有什么大不了的在坐的各位,你們認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì)的根源是什么?能不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)?為什么我們的年青人會(huì)虐待各種動(dòng)物,或者對(duì)虐殺動(dòng)物事件不以為然緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國(guó)關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案,這位國(guó)全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內(nèi)連殺三人,再制定逃跑計(jì)劃……我們拋開他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數(shù)落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮(zhèn)定自若
這些學(xué)生,有的是各種理工科的知識(shí)和技術(shù),他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟愇拿魅狈ΠY、人文素質(zhì)缺乏癥
他們有知識(shí),卻沒(méi)有是非判斷力,他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知
他們不懂:什么是尊重生命
老百姓的話就是:缺德??失德
用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié):他們沒(méi)有精神家園
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學(xué)生中則為25%30%多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國(guó)中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類病癥的人比例非常的高所以,全國(guó)教育終于開始重視“人文素養(yǎng)、人文精神與精神家園的建設(shè)”了
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里,最離不開的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文??文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內(nèi)容的
教了這么多的書,我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見的一種接受了12年的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書??既沒(méi)有讀書的興趣,也沒(méi)有讀書的方向,更沒(méi)有讀書的方法與審美意識(shí)我稱他們充其量只能算識(shí)字另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書,所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì)有劉海洋這一類的優(yōu)秀學(xué)子出現(xiàn)
由此可見:高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大,更可怕同意我的觀點(diǎn)嗎?
現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文??文學(xué)作品,他能通過(guò)寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是這樣的內(nèi)容,在精神上為你做引領(lǐng)(板書)
在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人你不一定要踏入大學(xué)的門,可你必定要跨入社會(huì)的門,你可以不懂?dāng)?shù)理化,沒(méi)有任何特長(zhǎng),只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名,但你不能不會(huì)做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人(板書)
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護(hù),還是生命質(zhì)量的拓展我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量?
現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話:你表達(dá)了自己,你才獲得生命有一笑話,說(shuō)一小伙第一次爬上長(zhǎng)城,面對(duì)總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(zhǎng)城??”(你能猜到下一句嗎?周圍的游客也在等呢,)“咋就這么長(zhǎng)1港臺(tái)劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你1的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好:春日宴,綠酒一杯歌一遍,再拜陳三愿:一愿郎君千歲,二愿妾身長(zhǎng)健,三愿如同梁上燕,歲歲長(zhǎng)相見再如表達(dá)相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒淑女們,一片傷心寫不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書)(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現(xiàn)你個(gè)人的修養(yǎng)
最后,它還有一功用:大學(xué)的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”外語(yǔ)能拿高分,自己的母語(yǔ)拿不到分,對(duì)外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)這是中國(guó)的怪現(xiàn)象中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺,但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式所以,請(qǐng)大家不要恨高考,也不要怨中考
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事
A、2000年《中國(guó)青年報(bào)》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書,遺書最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見記者采訪一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣掉牛掙錢蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛事后,我想到了自己??為什么要讀書?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了
請(qǐng)同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著的意義是什么?我怎樣活著才快樂(lè)而有價(jià)值?
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國(guó),他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎?專家檢驗(yàn)結(jié)果:沒(méi)有他這么做只是想看看黑熊會(huì)有怎樣的反映在他看來(lái),這不過(guò)是他學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)課中的一節(jié),有什么大不了的在坐的各位,你們認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì)的根源是什么?能不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)?為什么我們的年青人會(huì)虐待各種動(dòng)物,或者對(duì)虐殺動(dòng)物事件不以為然緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國(guó)關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案,這位國(guó)全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內(nèi)連殺三人,再制定逃跑計(jì)劃……我們拋開他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數(shù)落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮(zhèn)定自若
這些學(xué)生,有的是各種理工科的知識(shí)和技術(shù),他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟愇拿魅狈ΠY、人文素質(zhì)缺乏癥
他們有知識(shí),卻沒(méi)有是非判斷力,他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知
他們不懂:什么是尊重生命
老百姓的話就是:缺德??失德
用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié):他們沒(méi)有精神家園
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學(xué)生中則為25%30%多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國(guó)中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類病癥的人比例非常的高所以,全國(guó)教育終于開始重視“人文素養(yǎng)、人文精神與精神家園的建設(shè)”了
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里,最離不開的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文??文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內(nèi)容的
教了這么多的書,我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見的一種接受了12年的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書??既沒(méi)有讀書的興趣,也沒(méi)有讀書的方向,更沒(méi)有讀書的方法與審美意識(shí)我稱他們充其量只能算識(shí)字另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書,所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì)有劉海洋這一類的優(yōu)秀學(xué)子出現(xiàn)
由此可見:高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大,更可怕同意我的觀點(diǎn)嗎?
現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文??文學(xué)作品,他能通過(guò)寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是這樣的內(nèi)容,在精神上為你做引領(lǐng)(板書)
在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人你不一定要踏入大學(xué)的門,可你必定要跨入社會(huì)的門,你可以不懂?dāng)?shù)理化,沒(méi)有任何特長(zhǎng),只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名,但你不能不會(huì)做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人(板書)
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護(hù),還是生命質(zhì)量的拓展我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量?
現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話:你表達(dá)了自己,你才獲得生命有一笑話,說(shuō)一小伙第一次爬上長(zhǎng)城,面對(duì)總起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā),“啊,長(zhǎng)城??”(你能猜到下一句嗎?周圍的游客也在等呢,)“咋就這么長(zhǎng)1港臺(tái)劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你1的“好好”句式,用這樣的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)情的美好,真是蒼白無(wú)力,又肉麻再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的美好:春日宴,綠酒一杯歌一遍,再拜陳三愿:一愿郎君千歲,二愿妾身長(zhǎng)健,三愿如同梁上燕,歲歲長(zhǎng)相見再如表達(dá)相思的句子:思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明時(shí),莫倚樓……所以,學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著呢,在座的各位,假如那一天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒淑女們,一片傷心寫不出……
因此,學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì),提升人的人格魅力(板書)(古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美,是人格的終極追求氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶,模仿不來(lái),一舉手一投足都能體現(xiàn)你個(gè)人的修養(yǎng)
最后,它還有一功用:大學(xué)的敲門磚08年高考文科提升到200分趣興趣是最好的老師要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,興趣最重要從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥,沒(méi)有興趣黑色的“中考”給大家留下的印象,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感 把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”外語(yǔ)能拿高分,自己的母語(yǔ)拿不到分,對(duì)外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)這是中國(guó)的怪現(xiàn)象中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺,但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式所以,請(qǐng)大家不要恨高考,也不要怨中考
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文?(同學(xué)說(shuō)說(shuō)看)
講兩個(gè)案例,真人真事
A、2000年《中國(guó)青年報(bào)》刊登過(guò)封14歲中學(xué)生的遺書,遺書最重要的片斷是這樣的:“那天我看電視,見記者采訪一個(gè)放牛娃,放牛娃說(shuō),他的理想是放好牛,然后賣掉牛掙錢蓋房子,蓋了房子娶媳婦,娶了媳婦生孩子,生了孩子讓他接班再放牛事后,我想到了自己??為什么要讀書?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義,這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是,這位從小學(xué)到初中,年年都是三好生,班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年,服毒自殺了
請(qǐng)同學(xué)們反思一下:你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我想做什么?我活著的意義是什么?我怎樣活著才快樂(lè)而有價(jià)值?
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國(guó),他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎?專家檢驗(yàn)結(jié)果:沒(méi)有他這么做只是想看看黑熊會(huì)有怎樣的反映在他看來(lái),這不過(guò)是他學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)課中的一節(jié),有什么大不了的在坐的各位,你們認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎?從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì)的根源是什么?能不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)?為什么我們的年青人會(huì)虐待各種動(dòng)物,或者對(duì)虐殺動(dòng)物事件不以為然緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國(guó)關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案,這位國(guó)全重點(diǎn)大學(xué)的高材生,把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友,事后不慌張峭失態(tài),幾天之內(nèi)連殺三人,再制定逃跑計(jì)劃……我們拋開他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了?能找到答案嗎?還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數(shù)落就把母親殺掉了,事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮(zhèn)定自若
這些學(xué)生,有的是各種理工科的知識(shí)和技術(shù),他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題,他們得的是另外一種。喝祟愇拿魅狈ΠY、人文素質(zhì)缺乏癥
他們有知識(shí),卻沒(méi)有是非判斷力,他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知
他們不懂:什么是尊重生命
老百姓的話就是:缺德??失德
用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié):他們沒(méi)有精神家園
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的學(xué)生中,心理存在健康隱患的高中生為20%25%;大學(xué)生中則為25%30%多可怕的隱患,也就是說(shuō)全國(guó)中學(xué)生與大學(xué)生中,患這類病癥的人比例非常的高所以,全國(guó)教育終于開始重視“人文素養(yǎng)、人文精神與精神家園的建設(shè)”了
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里,最離不開的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文??文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內(nèi)容的
教了這么多的書,我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見的一種接受了12年的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書??既沒(méi)有讀書的興趣,也沒(méi)有讀書的方向,更沒(méi)有讀書的方法與審美意識(shí)我稱他們充其量只能算識(shí)字另一種學(xué)生功課優(yōu)秀,能順利考入大學(xué),并且大部分是進(jìn)修文科之外的專業(yè),有可能,他們一生的人文功課,就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書,所以他們才沒(méi)有自己的精神家園,所以才會(huì)有劉海洋這一類的優(yōu)秀學(xué)子出現(xiàn)
由此可見:高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大,更可怕同意我的觀點(diǎn)嗎?
現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了在中學(xué)的歷程里,語(yǔ)文??文學(xué)作品,他能通過(guò)寫作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流,向你展示什么是真善美,什么是假丑惡,什么是人生,什么是人生的價(jià)值取向,怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章,看到作者的精神家園,中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是這樣的內(nèi)容,在精神上為你做引領(lǐng)(板書)
在我看來(lái),語(yǔ)文就是生活,語(yǔ)文就是做人你不一定要踏入大學(xué)的門,可你必定要跨入社會(huì)的門,你可以不懂?dāng)?shù)理化,沒(méi)有任何特長(zhǎng),只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名,但你不能不會(huì)做人,你可以失掉一切,但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)
所以,語(yǔ)文的第二個(gè)目的:教你學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人,一個(gè)有人性的人,一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人,一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài),懂得自律的人(板書)
巴金先生在《燈》中有一句名言:我們不是光靠吃米活著意思是我們還靠精神活著語(yǔ)文給你的,不只是精神家園的守護(hù),還是生命質(zhì)量的拓展我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量?
初中開學(xué)第一課發(fā)言稿篇二
引言:
今天我把想給大家講幾個(gè)假期中在網(wǎng)上看到的小故事,并且我還可能要給你們一些忠告,這些忠告被許多人證明行之有效,值得我們每個(gè)人認(rèn)真地想一想,大學(xué)開學(xué)第一課發(fā)言稿。如果你有心,請(qǐng)記住這些故事,這也是寫作文的絕佳材料。
第一個(gè)故事:父子趕牛
父子兩住山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!” 有一次父親因病沒(méi)有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了,他左右看看無(wú)人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會(huì)有一個(gè)好的人生。
什么樣的習(xí)慣是好的習(xí)慣?說(shuō)不完,但面臨高中生活,我想總有一些是最重要的,我要再講幾個(gè)小故事:
第二個(gè)故事:自己救自己
某人在屋檐下躲雨,看見觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō):“觀音菩薩,普度一下眾生吧,帶我一段如何?”
觀音說(shuō):“我在雨里,你在檐下,而檐下無(wú)雨,你不需要我度!边@人立刻跳出檐下,站在雨中:“現(xiàn)在我也在雨中了,該度我了吧?”觀音說(shuō):“你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因?yàn)橛袀?你被雨淋,因?yàn)闊o(wú)桑所以不是我度自己,而是傘度我。你要想度,不必找我,請(qǐng)自找傘去!”說(shuō)完便走了。
第二天,這人遇到了難事,便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里,才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜,那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣,絲毫不差。
這人問(wèn):“你是觀音嗎?”
那人答道:“我正是觀音!
這人又問(wèn):“那你為何還拜自己?”
觀音笑道:“我也遇到了難事,但我知道,求人不如求己!
遇到問(wèn)題,不要總是把希望寄托在別人身上,記。撼晒φ咦跃。
第三個(gè)故事: 熱愛(ài)生活
有個(gè)媽媽在廚房洗碗,她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音,便對(duì)他喊道:“你在干嘛?”小孩回答:“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說(shuō)?她沒(méi)有潑冷水,罵他“小孩子不要胡說(shuō)”或“趕快進(jìn)來(lái)洗干凈”之類的話,而是說(shuō):“好,不要忘記回來(lái)喔!”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人,他就是阿姆斯特朗。
通過(guò)這個(gè)故事,我想說(shuō)明兩個(gè)道理:第一、人的一生一定要努力避開一種人,那種時(shí)常潑你冷水的人。當(dāng)然,要將這種潑冷水與真正的建議分開來(lái)。第二,要始終像那個(gè)孩子一樣褒有熱情,對(duì)人的熱情、對(duì)事情的熱情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,還有對(duì)生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了,真是很可惜的事。擁有熱情,可以讓你做出很多原本可能做不到的事。與此相關(guān)的另一件事情是,有次卡耐基在美國(guó)開年會(huì),有位講員提醒大家,旅館房間的門上都掛了一個(gè)牌子,上面寫著“請(qǐng)勿打擾”,但是有多少人知道,自己天天從家里到辦公室,脖子上彷佛也掛了這么一個(gè)牌子,發(fā)言稿《大學(xué)開學(xué)第一課發(fā)言稿》。由于你對(duì)一切事物缺乏熱忱,同事不喜歡跟你合作,顧客也覺(jué)得最好離你遠(yuǎn)一點(diǎn)。你也把這塊牌子帶回家,小孩不敢跟你玩,太太也小心避開你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請(qǐng)用熱情來(lái)面對(duì)這個(gè)世界!
第四個(gè)故事:幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢,氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬:“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō),這不算什么;可對(duì)我來(lái)說(shuō),卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)!
馬不高興地回答:“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我樂(lè)得輕松呢!
不久,驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個(gè)基本事實(shí),那就是:我們同在生活這條大船上,別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè),相反,在幫助別人的時(shí)候,其實(shí)也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我,人好比一只空杯,里面的水滿了,你得施一半給人家,待杯子里又滿了,再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出,你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值,你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出,你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候,你別忘記,其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn),你就再也得不到了。
第五個(gè)故事:要有平常心
北京市一位女中學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考上加拿大卡爾加里大學(xué)國(guó)際商務(wù)專業(yè),有人說(shuō),這姑娘將來(lái)一定能成為女強(qiáng)人。孩子的父母卻不這么認(rèn)為:“我們的女兒只是一個(gè)普通的女孩,我們并不期望她成為‘人上人’,只要她能健健康康,快快樂(lè)樂(lè),正正派派,自食其力地生活,做個(gè)普通人就很好!
由此,我想起了一位美國(guó)前總統(tǒng)的母親對(duì)她兩個(gè)兒子的評(píng)價(jià)。當(dāng)年,杜魯門新當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng),有人向他的母親祝賀:“你有這樣的兒子,一定十分自豪!倍鹏旈T的母親回答:“是的。不過(guò),我還有一個(gè)兒子,同樣讓我驕傲。他現(xiàn)在正在地里挖土豆!
杜魯門的母親對(duì)待孩子的“成才觀”值得深思。如果說(shuō)做總統(tǒng)是“人上人”,那么挖土豆自然就是“人中人”了。前者可以理解為出類拔萃之人,后者則為平淡普通之輩。兩者雖然有才能與“檔次”上的區(qū)別,但有一點(diǎn)必須明確,人生來(lái)是平等的,不管是“人上人”還是“人中人”,在人格上沒(méi)有高低貴賤之分!叭松先恕惫倘豢删,“人中人”本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。也同樣值得贊賞。一個(gè)人倘若不能成為“人上人”,也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。因此,杜魯門的母親與北京市那位女中學(xué)生父母對(duì)孩子的期望與評(píng)價(jià),值得天下所有父母學(xué)習(xí)。
遺憾的是,時(shí)下有很多父母對(duì)子女的成長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)正確的期望與評(píng)價(jià)。他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切,不顧子女的先天素質(zhì)和能力水平,一味要求孩子考名牌、成大器、做大官,一旦未能如愿以償,便極度悲觀懊惱,跌入痛苦的深淵不能自拔。更有甚者,由于施加巨大的精神壓力,把孩子逼得神經(jīng)失常,摧殘了其身心健康,乃至走上自殺絕路。如此這般,最終不但沒(méi)成為“人上人”,連“人中人”也不是了,你說(shuō)可悲不?
當(dāng)然,我們還是提倡父母對(duì)子女嚴(yán)格要求,鼓勵(lì)子女積極上進(jìn),對(duì)國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。欲做“人上人”,須先有“平常心”。力爭(zhēng)上游、奮勇爭(zhēng)先是以保持健康的心態(tài)為前提的,也只有這樣,面對(duì)各種困難和挫折,我們便能夠泰然處之,不會(huì)陷于欲速不達(dá)的窘境。
現(xiàn)在讓我們小結(jié)一下:
第一、 要養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第二、 不要把希望寄托在別人身上,包括自己的父母,你才是你的救世主。