篇一：
201x年《開學(xué)第一課》，有悲傷，也有快樂，但它令我懂得了許許多多的道理，我會(huì)向第三鍋里的茶葉一樣，把自己的能量奉獻(xiàn)給別人。
美國某個(gè)小學(xué)的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的志愿”。
一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢(mèng)想。他希望將來自己能擁有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數(shù)的小木屋，烤肉區(qū)，及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。
寫好的作文經(jīng)老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個(gè)大大的紅“X”，發(fā)回到他手上，老師要求他重寫。
小朋友仔細(xì)看了看自己所寫的內(nèi)容，并無錯(cuò)誤，便拿著作文簿去請(qǐng)教老師。
老師告訴他：“我要你們寫下自己的志愿，而不是這些如夢(mèng)囈般的空想，我要實(shí)際的志愿，而不是虛無的幻想，你知道嗎?”
小朋友據(jù)理力爭：“可是，老師，這真的是我的夢(mèng)想啊!”
老師也堅(jiān)持：“不，那不可能實(shí)現(xiàn)，那只是一堆空想，我要你重寫�！�
小朋友不肯妥協(xié)：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢(mèng)想的內(nèi)容�！�
老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚�！�
小朋友也跟著搖頭，不愿重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個(gè)“E”。
事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學(xué)生到一處風(fēng)景優(yōu)美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望見一名中年人向他走來，并自稱曾是他的學(xué)生。
這位中年人告訴他的老師，他正是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。
老師望著這位莊園的主人，想到自己三十余年來，不敢夢(mèng)想的教師生涯，不禁喟嘆：
“三十年來為了我自己，不知道用成績改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想。而你，是唯一保留自己的夢(mèng)想，沒有被我改掉的�！�
篇二：
難道我們不幸福嗎?
看過抗日戰(zhàn)爭電影，那個(gè)年代是戰(zhàn)爭打仗的高峰期，那年代只是有，戰(zhàn)爭，憤怒，。那時(shí)候，整天炮彈飛天，家破人亡的多不勝數(shù)，只能聽到，慘叫聲，只能聽到炮彈聲。敵人慘無人道，那是房子被搶光，燒光，炸光，人被殺光。悲慘的鏡頭換來今天的幸福。
難道我們現(xiàn)在不幸福嗎?
看過抗震救災(zāi)，那正好21世紀(jì)沒有戰(zhàn)爭災(zāi)難，但有天災(zāi)，那時(shí)候，當(dāng)房子塌下來時(shí)，我們這里正朗朗地讀書，汶川那邊的孩子已經(jīng)被埋在地里，那地區(qū)已經(jīng)變成廢墟，痛哭入聲，又是一個(gè)家破人亡，失去家人，失去父母，失去兒子，失去丈夫，失去妻子的重重痛苦。
難道我們現(xiàn)在不幸福嗎?
看過電視里的功德會(huì)，是說去大西北，體驗(yàn)生活的。那里雖然沒有戰(zhàn)爭，沒有天災(zāi)，但那里荒涼一片，道路崎嶇，是一個(gè)干旱地區(qū)，拿水要走十幾里路，而且那里的水源也不是很干凈，還帶有許多細(xì)菌。那里也有學(xué)校，那學(xué)校每天派兩名學(xué)生去拿水，每次拿回的水一桶用來供學(xué)生老師煮開來飲用，另一桶用來清潔教室{因?yàn)樗麄冋f要搞好衛(wèi)生，預(yù)防疾�。钪S刺的是在那里的的水原本就不干凈的了。因?yàn)槟抢锷罘浅＠щy。
難道我們現(xiàn)在不幸福嗎?
幸福!幸福!幸福!
我們很幸福，生活在這個(gè)世紀(jì)，這個(gè)地區(qū)，不是幸福，而是非常幸福，比起抗日戰(zhàn)爭的兒童，地震災(zāi)區(qū)的兒童，大西北沒水喝的兒童。我們是在幸福不過了。
