女生學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

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 在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天,高職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生似乎成“搶手貨”,就業(yè)市場也似乎顯得較為寬松。我院06級學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)上崗率在一個月內(nèi)達(dá)到100%,截至目前就業(yè)簽約率達(dá)到50%,一旦畢業(yè)證如期發(fā)放,學(xué)生簽約率達(dá)到100%。但這種狀況還能持續(xù)好久?事實上,形勢并不容樂觀。作為高職院校的教育工作者理所當(dāng)然要理性分析當(dāng)前就業(yè)形勢,對高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景應(yīng)該有個清醒的認(rèn)識,從而有針對性、系統(tǒng)性地開展就業(yè)指導(dǎo)。

綜合來看,學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)形勢在全球性經(jīng)濟危機大潮的沖擊下,似漲實跌,自有原因可歸納如下:

一、早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業(yè)人才的需求。

1、政府的政策導(dǎo)向激活了社會辦學(xué)的熱情,充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。

教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確指出:“今后5年(2003-2007)幼兒教育改革的總目標(biāo)是:形成以公辦幼兒園為骨干和示范,以社會力量興辦幼兒園為主體,公辦與民辦,正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局!彪S著社會前進(jìn),經(jīng)濟發(fā)展,家庭收入增加,個人素質(zhì)提高,人們對高水平教育期望越來越強烈,經(jīng)濟承受力越來越高,形成了民辦學(xué)前教育的社會基礎(chǔ),民辦幼兒教育蓬勃興起,在多元辦園體制并存的格局下,大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。

2、學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會需求,在層次上更缺少社會越來越需求的高學(xué)歷高綜合素養(yǎng)的專業(yè)師資。

眾所周知,幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國,這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的,高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用,盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師,但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾,仍然不能滿足整個社會的需求,例如:湖北日報于2007年3月17日報道了題目為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞,學(xué)前教育系每年的就業(yè)率都接近100%,去年一度還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面;來自于湖南、上海、深圳、廣州等大城市均不同程度的也出現(xiàn)了上述情況,幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。

值得注意的是:社會對幼兒教師需求量增加的同時,也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,經(jīng)過調(diào)研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教改科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生!背浞终f明社會對具有本、?茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教育市場前景廣闊。

二、在短期內(nèi)高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求的形勢下,我們要對就業(yè)前景存在“憂患意識”。

1、高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷水平已呈“水漲船高”之勢。

據(jù)報導(dǎo):隨著高校對學(xué)歷要求的提高,上海市對幼教師資學(xué)歷要求也開始“水漲船高”了,從2006年開始,絕大多數(shù)幼兒園的招聘對象已全部鎖定本科生。與此同時,武漢市教育局[2007]6號《武漢市幼兒園等級評定標(biāo)準(zhǔn)》中,對教師任職資格的認(rèn)定也規(guī)定了:“應(yīng)具有幼兒園教師資格證和教育專業(yè)大專及以上學(xué)歷”。

幼教門檻的提高在一定程度上體現(xiàn)了整個社會對高

素質(zhì)、高學(xué)歷的幼兒教師的需求;另一方面,幼兒園也希望通過提高學(xué)歷層次來增強市場競爭力。

2、社會對高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的需求已從數(shù)量的補充逐步過渡到質(zhì)量的競爭。

由于對幼教市場普遍看好,師范院校學(xué)前教育則在不斷擴招,非師范院校諸如高職高專也在增設(shè)學(xué)前教育專業(yè),學(xué)前教育畢業(yè)生將逐年增加,幼教師資數(shù)量的補充在一定的時間內(nèi)必將完成;當(dāng)數(shù)量達(dá)到飽和之后隨之而來的將是激烈的質(zhì)量競爭,用人單位優(yōu)中選優(yōu)的大趨勢將日益明顯。質(zhì)量就是畢業(yè)生就業(yè)的生命線,著眼全方位專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,是適應(yīng)日益激烈的市場競爭的有效途徑。

工資待遇

截止到 2013年12月24日,36937位學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 4305 元,其中3-5年工資2833元,0-2年工資5749元。

招聘要求

針對學(xué)前教育專業(yè),招聘企業(yè)給出的工資面議最多,占比100%;0-2年工作經(jīng)驗要求的最多,占比50%;中專學(xué)歷要求的最多,占比100%。

就業(yè)方向

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

就業(yè)崗位

幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

城市就業(yè)指數(shù)

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是上海。

就業(yè)崗位比較多的城市有:北京[850個]、上海[592個]、廣州[580個]、武漢[375個]、深圳[345個]、成都[226個]、東莞[222個]、杭州[208個]、南京[166個]、朝陽[151個]等。

就業(yè)薪酬比較高的城市有:上海[7385元]、廣州[6333元]、沈陽[5000元]、深圳[4999元]、蘇州[4000元]、北京[3999元]、天津[3749元]、濟南[3374元]、武漢[3332元]、大連[3000元]、蘭州[2999元]等。

同類專業(yè)排名

學(xué)前教育專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的教育學(xué)類,其中教育學(xué)類共10個專業(yè),學(xué)前教育專業(yè)在教育學(xué)類專業(yè)中排名第5,在整個教育學(xué)大類中排名第6位。

在教育學(xué)類專業(yè)中,就業(yè)前景比較好的專業(yè)有:教育學(xué),教育技術(shù)學(xué),小學(xué)教育,科學(xué)教育,學(xué)前教育,藝術(shù)教育,人文教育,特殊教育,華文教育等。

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