醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)全面、人道的醫(yī)學(xué)生為目的，通過(guò)“名師上講臺(tái)”、課程整合、開(kāi)展以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法改革，充分利用同濟(jì)大學(xué)學(xué)科門(mén)類齊全、教學(xué)設(shè)施完善、理工、文法實(shí)力雄厚的的特點(diǎn)，利用長(zhǎng)期對(duì)外合作辦學(xué)的背景，培養(yǎng)出溶知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的文、理、醫(yī)相結(jié)合的醫(yī)學(xué)人才。下面讓思而學(xué)教育網(wǎng)小編給各位看官介紹一下醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)就業(yè)前景與就業(yè)方向吧!
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，醫(yī)學(xué)信息學(xué)的技術(shù)與原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作原理和計(jì)算機(jī)各種實(shí)用軟件的使用，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和基本操作和網(wǎng)上快速進(jìn)行信息通信和查詢，具有較強(qiáng)信息處理和信息管理能力的高等技術(shù)的應(yīng)用型技術(shù)人才與管理人員。
培養(yǎng)要求
掌握醫(yī)學(xué)信息處理和管理的基本知識(shí)。具有醫(yī)學(xué)信息處理的能力。掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本操作和應(yīng)用。具有較強(qiáng)的局域網(wǎng)維護(hù)能力。具有一定的醫(yī)學(xué)信息管理能力。具有相應(yīng)的英語(yǔ)閱讀和翻譯能力。
醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
可在管理機(jī)構(gòu)和國(guó)家機(jī)關(guān)，醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)(臨床研究、高度專業(yè)化的醫(yī)學(xué)護(hù)理，管理)， 在醫(yī)療器械的使用、銷售和服務(wù)上，研究所，大學(xué)(基礎(chǔ)研究，教學(xué))，國(guó)際制藥、保健品企業(yè)(管理、研究和開(kāi)發(fā))，私人機(jī)構(gòu)和醫(yī)生合作，畢業(yè)生可直接參加高度專業(yè)化的醫(yī)學(xué)護(hù)理和解決臨床基礎(chǔ)研究的問(wèn)題，由他們研制的器械和系統(tǒng)對(duì)于疾病的觀察、診斷、治療、緩解、起著很重要的作用。
醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：醫(yī)藥代表、醫(yī)藥銷售代表、銷售代表、銷售經(jīng)理、產(chǎn)品專員、產(chǎn)品經(jīng)理、區(qū)域銷售經(jīng)理、otc銷售代表、學(xué)術(shù)專員、銷售工程師、醫(yī)學(xué)信息溝通專員、區(qū)域經(jīng)理等。
醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)意義上的醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展側(cè)重于對(duì)文獻(xiàn)型信息的管理、分析研究的發(fā)展�，F(xiàn)代意義上的醫(yī)學(xué)信息學(xué)，其重點(diǎn)是將計(jì)算技術(shù)和信息科學(xué)應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域�，F(xiàn)在的醫(yī)學(xué)信息學(xué)與向醫(yī)療方向發(fā)展的生物信息學(xué)在課程設(shè)置上有許多是重疊的，比如分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。而且，隨著學(xué)科間的交叉互補(bǔ)，一些醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生攻讀生命科學(xué)院的碩士研究生，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，卓有成效。
對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究目前，各個(gè)開(kāi)設(shè)有醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的高校都有他們獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案，現(xiàn)就本校醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行初步剖析：根據(jù)中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)2015版本科培養(yǎng)方案，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、管理學(xué)和信息科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用能力的應(yīng)用型、復(fù)合型醫(yī)學(xué)信息專門(mén)人才。
學(xué)生畢業(yè)后能從事以醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域?yàn)橹�，并覆蓋其他行業(yè)領(lǐng)域的信息處理、信息服務(wù)、信息資源開(kāi)發(fā)和利用、信息研究與咨詢、信息教育以及信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理維護(hù)等各方面工作。小編認(rèn)為要在學(xué)制為4年或5年的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生培養(yǎng)成為符合要求的復(fù)合型醫(yī)學(xué)信息專門(mén)人才實(shí)在是免為其難。
理由如下：目前本專業(yè)培養(yǎng)模式由四大模塊組成，即通識(shí)教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育、個(gè)性培養(yǎng)。而現(xiàn)階段本專業(yè)主干課程和特色課程全是醫(yī)學(xué)信息學(xué)的專業(yè)課程，即專業(yè)教育，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)課及圖書(shū)情報(bào)專業(yè)課，然而，要成為復(fù)合型醫(yī)學(xué)信息專門(mén)人才還需要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、外語(yǔ)，醫(yī)學(xué)包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等課程，英語(yǔ)還需包括公共英語(yǔ)和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)，這些眾多的課程要真正學(xué)好不是那么容易，都是需要花時(shí)間和精力去鉆研的。再者，醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢竟還是本科生，社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)、全校性選修課等公共課程又是必不可少的，暫不說(shuō)出于個(gè)人興趣或?qū)Υ髮W(xué)生活的豐富，比如參加各種社團(tuán)活動(dòng)、黨校培訓(xùn)等，這么多課程已經(jīng)讓醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去考慮其他了，對(duì)于搞課題研究等其他自主探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)更是難于擠出時(shí)間來(lái)做。
相對(duì)于國(guó)外，比如美國(guó)斯坦福大學(xué)，他們的醫(yī)學(xué)信息學(xué)學(xué)生在第一個(gè)兩年中一半時(shí)間學(xué)習(xí)正規(guī)課程，其余時(shí)間用于做研究課題。對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)人才的幾點(diǎn)建議：醫(yī)學(xué)信息學(xué)畢竟是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，目前還不被許多高考考生和家長(zhǎng)耳熟能詳，許多考生和家長(zhǎng)在查詢各大高校信息專業(yè)的相關(guān)信息時(shí)看到“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”或“醫(yī)藥信息學(xué)”都很疑惑，不知道這個(gè)專業(yè)是干什么的，有什么發(fā)展前景，出于好奇或?yàn)榱私鉀Q這一疑惑，許多考生和家長(zhǎng)便采取普遍的“百度百科”查詢，然而，“百度百科”的資源畢竟有限，無(wú)法在很大程度上解決考生和家長(zhǎng)的疑惑。因此在一些設(shè)置有醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的高校里，醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)相對(duì)于醫(yī)學(xué)院的許多其他專業(yè)來(lái)說(shuō)總不那么“熱門(mén)”。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，那些進(jìn)入醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的考生多是因?yàn)樘顖?bào)了其他醫(yī)學(xué)專業(yè)像臨床、檢驗(yàn)、預(yù)防未被錄上而被調(diào)劑到本專業(yè)就讀的。由于這個(gè)原因，再加上學(xué)生本身對(duì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的不了解，直接導(dǎo)致了一些學(xué)生尤其是一些男同學(xué)剛?cè)雽W(xué)便失去了學(xué)習(xí)的興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界而浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，
小編認(rèn)為，為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)人才，應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手：
①?gòu)?ldquo;源頭”-醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)的招生把關(guān)：優(yōu)質(zhì)的生源是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)人才的基礎(chǔ)。在招生錄取工作中，為了使眾多考生和家長(zhǎng)充分了解醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)，學(xué)校在專業(yè)信息查詢處、招生咨詢處必須開(kāi)設(shè)專欄，詳細(xì)介紹本專業(yè)的專業(yè)特色、師資力量、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及就業(yè)前景等，讓考生和家長(zhǎng)詳細(xì)深入了解本專業(yè)，解決了考生和家長(zhǎng)對(duì)本專業(yè)的疑惑，才能吸引真正對(duì)本專業(yè)感興趣的、有這方面意向和特長(zhǎng)的考生積極主動(dòng)地報(bào)考本專業(yè)。
②專業(yè)引導(dǎo)和專業(yè)啟蒙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：針對(duì)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生出于對(duì)專業(yè)的不了解而荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，各院校開(kāi)設(shè)由各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威教授主講的“專業(yè)導(dǎo)論”課程的措施值得進(jìn)一步推廣，讓學(xué)生詳細(xì)了解本專業(yè)的發(fā)展方向和前景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)和專業(yè)啟蒙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)工資待遇：截止到 12月24日，39861位醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為4811元，其中6-7年工資2000元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資2803元，10年以上工資3803元，0-2年工資5165元，3-5年工資6414元，8-10年工資8832元。
