當(dāng)前中職學(xué)生因?yàn)槲幕A(chǔ)、行為習(xí)慣等問題，使許多學(xué)校及教師在面對(duì)日常的學(xué)生管理與德育工作時(shí), 常常感覺應(yīng)對(duì)乏術(shù)。如何破解中職德育難題、提升德育工作成效？筆者在日常教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“四法治德”模式，可供商討借鑒。
一是“滲透法”??德育融入課程教學(xué)。教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》在“德育途徑”部分提出“德育課是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道”，同時(shí)也明確提出“其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”。因此，應(yīng)積極推進(jìn)德育工作創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的說教式、灌輸式德育方式，整合教育資源，充分挖掘各學(xué)科課程教學(xué)中的德育因素，在課程教學(xué)中有機(jī)滲透德育內(nèi)容，才能有效提升德育成效。
二是“案例法”??他山之石可以攻玉。德育案例是指德育過程中所發(fā)生的典型的、有價(jià)值的事例，其實(shí)就是一個(gè)德育情境的故事，使用得當(dāng)可以使抽象的道理顯得淺顯明白、通俗易懂。因此，我們?cè)诘掠ぷ髦幸叨戎匾曔\(yùn)用德育“案例”來提升德育工作效果，在給學(xué)生敘述生動(dòng)的故事后，要給學(xué)生必要的時(shí)間去思考、分析，對(duì)故事中的人、事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自己發(fā)表看法，促使學(xué)生對(duì)照自己已有的言行，進(jìn)行深入的比較，更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)或錯(cuò)誤，吸取他人的有益經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，掌握做人、做事的正確方法，達(dá)成學(xué)生的健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)，取得他山之石可以攻玉的效果。這就要求德育工作者一定要做好日常德育案例的收集、整理工作。筆者就已將自身經(jīng)歷過的德育故事編撰成了一個(gè)冊(cè)子，名為《我的德育故事集》。德育案例的收集、整理的過程其實(shí)也是德育工作經(jīng)驗(yàn)積累的過程、德育能力提升的過程。能否針對(duì)學(xué)生的不同情況，恰到好處地使用相應(yīng)的、不同的德育案例來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)我們的德育工作者也是一個(gè)考驗(yàn)。熟悉并游刃有余地使用德育案例，必將大大提升我們德育工作的能力。
三是“活動(dòng)法”??活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)壓力較小、課余時(shí)間較多。如何豐富學(xué)生的課余生活，實(shí)現(xiàn)其課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的目標(biāo)？舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)是行之有效的方法之一，不僅可以讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)，同時(shí)教師也可在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與進(jìn)步，從而增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。其實(shí)，對(duì)中職教育來說，活動(dòng)具有無可比擬的包容性，可以涵蓋各專業(yè)、各學(xué)科、各種教育教學(xué)內(nèi)容及方式方法；活動(dòng)也具有無可比擬的優(yōu)越性，因?yàn)閺V大中職生多是喜歡動(dòng)手勝于動(dòng)腦；活動(dòng)還可以擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高學(xué)生積極性，提升教育教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)要多組織活動(dòng)，如競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與、充分訓(xùn)練；校園課余生活也要多組織活動(dòng)，如專業(yè)技能表演、才藝展示等，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感。
四是“正反法”??寬嚴(yán)有法相得益彰。中職德育工作雖然“千難萬難”，但也因此蘊(yùn)藏了許多值得發(fā)掘的“寶藏”，也大有可為。就具體的德育方式來說，筆者以為可以著重做好兩點(diǎn)：一是正面教育，鼓勵(lì)為主。學(xué)校、教師、班主任要挖掘并重視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，大力鼓勵(lì)、廣泛宣傳，以學(xué)生優(yōu)點(diǎn)面的不斷擴(kuò)大促進(jìn)缺點(diǎn)面的不斷縮小，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的目標(biāo)。二是反面教育，執(zhí)紀(jì)從嚴(yán)。同時(shí)還要重視學(xué)生的缺點(diǎn)，采取有針對(duì)性的、適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生克服缺點(diǎn)不斷進(jìn)步。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)及品行評(píng)價(jià)，要做到“面”“點(diǎn)”結(jié)合，更突出“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”帶“面”。其中，“面”指的是日常表現(xiàn)和一般表現(xiàn)，“點(diǎn)”指的是亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，包括專業(yè)特長(zhǎng)、個(gè)人才藝、優(yōu)秀的品行、積極的興趣愛好等，這樣評(píng)價(jià)才會(huì)使學(xué)生的信心更足、動(dòng)力更大。
