中小學(xué)教師工資和職稱掛鉤制度在一定時(shí)期體現(xiàn)了其職業(yè)發(fā)展的階梯性，發(fā)揮了一定的激勵(lì)作用。但同時(shí)，也造成了部分教師在評(píng)上職稱后懈怠，懶于自我發(fā)展與提高等問題。全國人大代表、江蘇箭鹿毛紡股份有限公司員工高蘇娟建議，改變中小學(xué)教師職稱決定一生工資的現(xiàn)狀，讓工資與職稱脫鉤。
高蘇娟建議，借鑒職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的薪酬方式，讓教師在最能干、最想干、干得最好的時(shí)期能拿到最好的工資待遇。具體可以把教師工資分為基礎(chǔ)工資和獎(jiǎng)勵(lì)工資�；A(chǔ)工資用教齡和學(xué)歷衡量，隨著教齡增加和學(xué)歷提升而自然提高，這部分應(yīng)和目前教師已獲得的工資相當(dāng)，是每位中小學(xué)教師都可以獲得的基本工資和福利。獎(jiǎng)勵(lì)工資用教育教學(xué)業(yè)績(jī)、額外教育教學(xué)任務(wù)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)比表彰等內(nèi)容衡量，這部分應(yīng)屬于工資以外增量部分，不觸及教師已獲得的利益。
高蘇娟還建議，要優(yōu)化教師職稱評(píng)審辦法，制定科學(xué)評(píng)價(jià)體系。改變中小學(xué)教師職稱評(píng)審重點(diǎn)看論文、看表彰的傾向，建議同鄉(xiāng)村教師評(píng)職稱一樣，著重看教師的師德師風(fēng)，教育教學(xué)實(shí)績(jī)，學(xué)生的滿意度，同行的認(rèn)可度，社會(huì)的美譽(yù)度等。
