■學習貫徹十九大精神?寫好教育奮進之筆
專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本載體，專業(yè)建設是提高高等教育質(zhì)量的基石。但由于歷史等方面的原因，我國高校普遍存在追求大而全的辦學傾向，一些高校不顧自身條件，盲目追求開辦熱門、緊俏專業(yè)，導致高校專業(yè)設置雷同、專業(yè)優(yōu)勢特色不夠突出等問題，更造成高校專業(yè)設置與人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的矛盾。
從2015年起，江西積極組織省內(nèi)普通高校開展本科專業(yè)綜合評價工作，促進全省高校主動對現(xiàn)有專業(yè)進行調(diào)整，集中優(yōu)質(zhì)資源舉辦優(yōu)勢專業(yè)，提高本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。評價工作開展3年多來，教育部高教司不斷對我們進行指導。實踐證明，改革成效顯著，取得了一定經(jīng)驗。
首輪江西省普通高校本科專業(yè)綜合評價時間為2015年至2018年，每年評價一批本科專業(yè)，分4年完成。3年來，已成立47個教指委，聘請了892位委員，對892個專業(yè)點進行評價，覆蓋全省應參評專業(yè)布點的78%。主要成效有：一是引導高校集中優(yōu)質(zhì)資源辦好優(yōu)勢專業(yè)，推進高校內(nèi)涵式、特色化發(fā)展；二是引導高校主動對接社會有效需求，提高高校人才培養(yǎng)水平和服務地方經(jīng)濟能力；三是引導教師安心從教，用心育人；四是促進高校之間橫向交流，使各校更準確找到自身存在的問題和差距，取長補短。
本科專業(yè)綜合評價是一項新事物，尚需在實踐中不斷改進和完善。進入*，我們將站在新的歷史起點，繼續(xù)抓好專業(yè)綜合評價和建設，加快高等教育適應供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，擔負起創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)提升的重任，全力踏上提升高校質(zhì)量建設新征程。（江西省委教育工委副書記、省教育廳廳長 葉仁蓀）
