隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等科學技術的發(fā)展及其在教育中的運用，互聯(lián)網(wǎng)正在和教育深度融合，教學手段的改變提升了教學的效果，也促進了教育理念的變革。
“我國正進入一個教育和學習資源的‘戰(zhàn)國時代’，‘互聯(lián)網(wǎng)+教育/學習’是大勢所趨，今后所有的師生關系、資源配置方式都將重新定位，呈現(xiàn)能者為師、愿者為生的嶄新格局、公共和非公共資源相互交織的繁榮景象�！�6月16日，國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力在第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周閉幕會上表示，教育與學習是貫穿人們一生的需求，政府在配置公共資源、提供公共服務方面應負法定責任，促進教育公平，而民間資本在學習市場運作時應遵循用戶至上、誠信為本、精準定位、量身定制、合理選擇、注重實用的原則。
據(jù)記者了解， 目前，海淀區(qū)作為北京建設全國科技創(chuàng)新中心的核心區(qū)，正在聚焦中關村科學城的建設，不斷改革創(chuàng)新，為建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心而努力�？萍紕�(chuàng)新中心的建設離不開大批的人才，人才的培養(yǎng)與教育是密切相關的，利用現(xiàn)代化的技術和手段，更加有效地培養(yǎng)人才是互聯(lián)網(wǎng)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)。
就此，國務院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會常務副理事長湯敏同樣表示，互聯(lián)網(wǎng)教育已得到大眾的充分認可，投資金額屢創(chuàng)新高，人類技術進入了一個非凡時期�？萍嫉难该桶l(fā)展使得工作效率提高，替代了人類的工作職能，同時也給人類帶來了危機意識。未來人工智能是否會代替人類，將是科技時代我們需要深度思考的問題。
同時，湯敏提出了終身教育理論，認為學習不是某一時期的事情，而應是貫徹一生的習慣，終身教育的傳播方式是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，帶動較大規(guī)模的學生們用碎片時間進行學習與實踐的新師徒制學習。
不過，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥認為，教育的普及和落地需要裝備和技術來支撐、輔助和促進，但是，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的思維下，應有主次之分，當今教育機構做的事情大多是基于“教育+互聯(lián)網(wǎng)” 而非“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教育的本質沒有變。在互聯(lián)網(wǎng)下的教育，如果還只是面對電腦死板地學習，就不是教育而應叫做訓練，教育和培訓、訓練有著本質的區(qū)別。
