為什么有些孩子小時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大后卻很平庸?
小藝和弟弟每頓都要喝一碗湯。有一天小藝覺得喝湯有點(diǎn)煩，趁媽媽不留意，偷偷把湯灑了，當(dāng)媽媽拿著抹布擦洗桌面的時(shí)候，小藝有點(diǎn)沾沾自喜。弟弟見哥哥沒湯喝，把剩下的半碗讓給了哥哥。剛離開，小藝又把湯給弄翻了，沒想到這一次被媽媽看到了。
寧寧在陽臺(tái)看到爸爸出差回家，手上拎著玩具，便趕緊回屋，跟妹妹說她的洋娃娃掉床底了，讓妹妹爬進(jìn)床底拿。當(dāng)爸爸一進(jìn)門，寧寧就趕緊從爸爸手里接過玩具一邊玩去了。
小木不喜歡刷牙，每次刷牙時(shí)，他會(huì)故意關(guān)上洗手間的門，他先拿著牙膏往廁所坑里擠，然后拿著杯子裝水，用牙刷在杯子里來回?fù)v騰，到差不多時(shí)間了，便開門跟媽媽說已經(jīng)刷完牙了。
阿南非常喜歡吃冰淇淋，某天他拿了一個(gè)冰淇淋吃完后，他還故意盛了一小碗水灑地上，制造冰淇淋掉地上融化的樣子，然后跟奶奶說冰淇淋掉地上，已經(jīng)被他扔垃圾桶融化了，奶奶相信了，便給阿南再拿了一個(gè)冰淇淋。
媽媽讓蕾蕾洗襪子，蕾蕾不想洗，但又害怕被媽媽批評(píng)，她便可憐兮兮地跟媽媽說手痛，一碰水就疼，還讓媽媽給她貼創(chuàng)可貼。媽媽看蕾蕾手疼便不讓她洗了。
媽媽讓小曲收拾玩具，沒一會(huì)小曲說收拾好了，媽媽進(jìn)房間一看，果然收拾好了，但媽媽納悶的是平時(shí)裝玩具的箱子空空的，追問小曲時(shí)，小曲哇一聲哭了，用手指了指床底，原來玩具全部被她丟進(jìn)床底了。
……
你家孩子也會(huì)這樣嗎?
耍小聰明的孩子是高智商的孩子
耍小聰明的孩子，他們頭腦靈活、思維敏捷、想象力豐富，他們?cè)诿鎸?duì)事情時(shí)，大腦已經(jīng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，他們清楚知道如果按常規(guī)出牌處理事情會(huì)給自己帶來什么后果，比如公然反抗父母讓收拾玩具或刷牙的命令，他們會(huì)被批評(píng)或受到懲罰，所以他們思索過后會(huì)給自己安排一個(gè)巧妙和合理的應(yīng)對(duì)方法，既不委屈自己又不給自己惹來麻煩，并且這種應(yīng)對(duì)是瞬間從他們腦海騰躍而出的。這種腦力活不是所有孩子都能隨意運(yùn)籌，即不是所有小孩都能耍小聰明。
耍小聰明，其實(shí)是一種短見的聰明，養(yǎng)成習(xí)慣將左右孩子的命運(yùn)
子曰：群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!孩子們使小聰明時(shí)，目的只是為了讓自己避免麻煩，但他們不知道自己把聰明用在了不恰當(dāng)?shù)牡胤剑绻改覆患皶r(shí)指出，孩子便養(yǎng)成這種習(xí)慣。把聰明用在了錯(cuò)誤的地方，父母無視這點(diǎn)會(huì)讓孩子把小聰明的習(xí)慣內(nèi)化為他們的人生觀。凡有大成者，皆認(rèn)為耍小聰明終究會(huì)讓自己栽跟頭。那是因?yàn)樗Ｐ÷斆鞯娜藭?huì)在成長(zhǎng)中離大智慧越來越遠(yuǎn)。因?yàn)閻鬯Ｐ÷斆鞯暮⒆樱麄儠?huì)習(xí)慣性地不愿意付出、不踏實(shí)履行自己應(yīng)有的責(zé)任、不認(rèn)真完成自己應(yīng)該完成的事情，這樣，他們未來無論是學(xué)習(xí)、工作還是人際交往都會(huì)給自己帶來負(fù)面的影響。并且他們愛耍小聰明的形象已經(jīng)給人格抹黑�？v使他們聰明無比，但卻難逃庸才的命運(yùn)。
父母尤其不要跟人“炫耀”孩子的小聰明
有些父母經(jīng)常會(huì)以一種看似責(zé)怪但實(shí)則沾沾自喜的心態(tài)，當(dāng)著孩子的面，去跟家人、鄰居或親戚朋友講述自己孩子的小聰明，他們一貫的語氣是“我們家的搗蛋鬼/小滑頭……”言語間充滿欣喜和愛憐，目的是讓別人知道自己孩子多么聰明，這種做法很常見，但是愛耍小聰明的孩子的確聰明，他們能迅速捕捉到你話語和神情中的深層意義，他們會(huì)以此為榮。簡(jiǎn)單地說，這是心理學(xué)上變相的陽性強(qiáng)化法，被愛“炫耀”的大人用在了錯(cuò)誤的目的上，毫無疑問地，這些孩子也會(huì)更加認(rèn)可自己耍小聰明的行為。
到底該如何應(yīng)對(duì)孩子的小聰明?
我們回歸文章開頭的第一個(gè)故事，看看小藝媽媽是如何應(yīng)對(duì)的，我們便能得出基本的思路：
小藝媽媽沒有批評(píng)孩子，而是跟兩個(gè)孩子說：“湯是最有營(yíng)養(yǎng)的食物，能讓身體長(zhǎng)高，還會(huì)預(yù)防身體不生病。但今天有小朋友把湯灑了，灑了一碗一餐不能喝湯，灑了兩碗兩餐不能喝湯。小藝哥哥今天灑了兩碗，那就兩餐不能喝了�！�
小藝一開始很高興，他正希望這樣呢。晚上吃晚飯的時(shí)候，媽媽果然沒有給他盛湯，而是給弟弟盛了一碗。小藝覺得怪怪的，但不用喝湯，他還是有點(diǎn)高興。到了第二天午飯，媽媽還是沒給他盛湯，而弟弟一下子把湯喝了個(gè)精光，小藝有點(diǎn)按捺不住了，問弟弟“今天是什么湯，好喝嗎”，當(dāng)?shù)艿茳c(diǎn)頭說非常好喝，小藝不由自主地吞了下口水。到了第二天晚飯，媽媽終于給小藝盛來了一碗湯，孩子似乎非常珍惜這碗失而復(fù)得的湯，一下子把湯喝了個(gè)精光。
那么我們應(yīng)對(duì)耍小聰明孩子的基本思路是怎樣的?
1、不傷孩子自尊
面對(duì)耍小聰明的孩子，任何嘲諷、斥責(zé)、打罵都會(huì)讓孩子們蒙羞，因?yàn)楹⒆觽冏哉J(rèn)為自己采取了最好的應(yīng)對(duì)，所以大人們也應(yīng)該尊重孩子，不要傷害孩子們的自尊。只有保存了孩子的自尊，爾后的一切說教將會(huì)變得容易，否則只會(huì)引致孩子惱羞成怒或反感，甚至連那些你希望他們完成的事情也會(huì)成為他們厭倦的對(duì)象。比如從此討厭喝湯，每當(dāng)喝湯就會(huì)想起你讓他們蒙羞的那個(gè)瞬間。
2、讓孩子承擔(dān)耍小聰明的后果
耍小聰明灑了湯，那就承擔(dān)一段不喝湯的后果;耍小聰明獲得玩具，那就承擔(dān)一段時(shí)間不能玩玩具的后果;耍小聰明浪費(fèi)牙膏，那就承擔(dān)一段時(shí)間不能用牙膏刷牙的后果;耍小聰明貪吃冰淇淋，那就承擔(dān)一段時(shí)間不能吃冰淇淋的后果……讓孩子意識(shí)到自己行為的不當(dāng)以及承受帶來的負(fù)面后果，深刻的教訓(xùn)會(huì)幫助孩子改正。
3、鼓勵(lì)孩子用實(shí)話實(shí)說替代耍小聰明
心理學(xué)家阿德勒說過，當(dāng)我們面對(duì)說謊的案例時(shí)，一定要看其背后是否有嚴(yán)厲的父母。除非說真話會(huì)帶來危險(xiǎn)，否則說謊是沒有任何意義的。每個(gè)耍小聰明的孩子，都曾經(jīng)因?yàn)椤罢\(chéng)實(shí)”而被責(zé)罵批評(píng)甚至懲罰，所以他們便摒棄了誠(chéng)實(shí)，用耍小聰明來避免讓自己惹麻煩。那么這就需要每個(gè)父母無論在什么時(shí)候都不能嚴(yán)厲斥責(zé)或打罵孩子，只有去除了這樣的因素，孩子才能勇敢地實(shí)話實(shí)說，而不會(huì)把聰明用在了錯(cuò)誤的地方。
