12月8-11日,首屆全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育論壇暨全國(guó)自然教育骨干人員培訓(xùn)在深圳舉行。來自全國(guó)20多個(gè)省市區(qū)的近百名代表,參加了本次由中國(guó)兒童中心主辦,環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心、香港社區(qū)伙伴、深圳市華會(huì)所生態(tài)環(huán);饡(huì)、深圳市紅樹林濕地保護(hù)基金會(huì)支持,深圳市婦女兒童發(fā)展中心承辦的活動(dòng)。
全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)關(guān)注兒童生態(tài)道德教育、有理論指導(dǎo)與技術(shù)支持、有規(guī)范管理和聯(lián)動(dòng)協(xié)作并持續(xù)開展多年的活動(dòng)項(xiàng)目。本次論壇邀請(qǐng)了來自美國(guó)、意大利及國(guó)內(nèi)(含中國(guó)香港)相關(guān)領(lǐng)域的專家,圍繞“童年,與自然為伴”主題,通過主旨報(bào)告、專題論壇、案例研討、工作坊等形式,為學(xué)員提供開闊的視野、多元的知識(shí)、前沿的動(dòng)態(tài)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
與自然為伴:兒童健康發(fā)展的基礎(chǔ)
自然教育、環(huán)境教育、生態(tài)教育……隨著我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)和民眾對(duì)自然環(huán)境問題關(guān)注度的提高,各類教育形式層出不窮,大家紛紛將焦點(diǎn)放在關(guān)注兒童的(自然)生態(tài)教育上!拔覀兯珜(dǎo)的兒童生態(tài)道德教育,是從關(guān)注和研究?jī)和c自然的關(guān)系出發(fā),倡導(dǎo)兒童回歸自然,并在與自然生態(tài)積極互動(dòng)的過程中增進(jìn)知識(shí)和能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,從而為可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)和生活培養(yǎng)具有健康人格的人!比珖(guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目發(fā)起方、論壇主辦方、中國(guó)兒童中心主任苑立新說。
在中央財(cái)政的支持下,從2009年開始,中國(guó)兒童中心面向全國(guó)開展了“全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱“生態(tài)項(xiàng)目”)。項(xiàng)目遵循兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過豐富的兒童自然教育和環(huán)境保護(hù)實(shí)踐與研究,建立了一套集研究、教育實(shí)踐、師資培訓(xùn)和基地建設(shè)為一體的復(fù)合型工作模式,形成了圍繞統(tǒng)一主題全國(guó)聯(lián)動(dòng)的公益性自然教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。七年來,全國(guó)近20個(gè)省市區(qū)的40余家教育機(jī)構(gòu)一直參與其中,建立了近20家項(xiàng)目基地,對(duì)上千人次的一線教師進(jìn)行了培訓(xùn)。每年,項(xiàng)目受益兒童達(dá)數(shù)萬人次,受益家庭近萬個(gè),覆蓋全國(guó)近百所學(xué)校、百余個(gè)社區(qū)。
1979年,約瑟夫?巴拉特?柯內(nèi)爾的經(jīng)典之作《與孩子共享自然》出版并廣受推崇,引發(fā)了一場(chǎng)全球化自然教育的革命?聝(nèi)爾藉此成立了全球共享自然機(jī)構(gòu),更廣泛地推廣其教育理念與方法。本次論壇邀請(qǐng)到全球共享自然機(jī)構(gòu)國(guó)際部主任谷樂谷?特雷馬(GregTraymar)(美國(guó)),由他介紹了自然教育在兒童成長(zhǎng)過程中的重要性,并分享了共享自然機(jī)構(gòu)35年來在全世界成功的教育經(jīng)驗(yàn)。在工作坊中,他帶來了以“自然體驗(yàn)游戲”的教學(xué)理念與方法。
與自然為伴:全社會(huì)的責(zé)任
自然教育從內(nèi)容上涉及自然科學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科,從管理上與環(huán)保、教育、民政、婦聯(lián)、科協(xié)、林業(yè)各級(jí)、多類政府機(jī)構(gòu)有關(guān),在實(shí)施上更有家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等多種渠道和形式。因此,推動(dòng)自然教育發(fā)展,提供滿足兒童發(fā)展需要的支持和服務(wù),是全社會(huì)的責(zé)任。
國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室常務(wù)副主任王衛(wèi)國(guó)在開幕式上致辭時(shí)表示,兒童是民族和國(guó)家發(fā)展的未來與希望,黨和政府始終把兒童發(fā)展放在優(yōu)先位置。孩子們的健康快樂成長(zhǎng)離不開自然,為兒童提供豐富多彩、多種多樣的自然教育服務(wù)和產(chǎn)品是政府、教育機(jī)構(gòu)和家庭的責(zé)任。
環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心主任賈峰在主旨報(bào)告中提出,兒童是生態(tài)文明建設(shè)中最重要的群體。一方面,兒童對(duì)家庭、成人起著特殊的作用,“小手拉大手”的教育效果非常顯著;另一方面,兒童是未來的主人,他們長(zhǎng)大后要面對(duì)自然,他們對(duì)自然的態(tài)度也將代代相傳。生態(tài)道德教育從兒童抓起,對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的額有著重要的戰(zhàn)略意義。
“自然教育是兒童成長(zhǎng)過程中不可或缺的一課,不能被‘學(xué)校里的還是社會(huì)上的’‘校內(nèi)的還是校外的’等界限框住,”中國(guó)兒童中心主任苑立新認(rèn)為。他說,中國(guó)兒童中心作為生態(tài)項(xiàng)目的發(fā)起方,力圖打造一個(gè)開放的平臺(tái),將有意愿、有資源開展兒童自然教育的機(jī)構(gòu)都納入進(jìn)來,使更多兒童受益。此次參會(huì)代表來自環(huán)保、科協(xié)、婦聯(lián)系統(tǒng),校外教育機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)企業(yè)、NGO社會(huì)組織、中小學(xué)、幼兒園、基金會(huì)等,基本涵蓋了兒童成長(zhǎng)和自然環(huán)境的相關(guān)領(lǐng)域,體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)兒童與自然的重視和關(guān)注。
論壇中,德州市婦女兒童活動(dòng)中心作為校外教育機(jī)構(gòu)的代表進(jìn)行了案例分享:他們連續(xù)7年,積極將生態(tài)項(xiàng)目的理念與方法應(yīng)用到所屬幼兒園的課程體系建設(shè)中,專門在園區(qū)內(nèi)開辟出種植園,作為孩子們的生態(tài)活動(dòng)場(chǎng)所。孩子們?nèi)虆⑴c植物的春耕夏播、秋收冬藏,親自照料農(nóng)作物,拉近與大自然的距離,探索生命的神奇;深圳市華會(huì)所生態(tài)環(huán);饡(huì)介紹了華僑城濕地“三個(gè)一”的自然學(xué)校模型,即一間教室、一只教師隊(duì)伍、一套教材,并開始在全國(guó)范圍內(nèi)援建自然學(xué)校。
與自然為伴:一種教育上的創(chuàng)新
可持續(xù)發(fā)展的人類共同目標(biāo)賦予了“自然”+“教育”更加多元和重要的內(nèi)涵。
與自然和諧相處,是人的基本素養(yǎng)之一。中國(guó)兒童中心基于專業(yè)的兒童發(fā)展應(yīng)用研究與校外教育實(shí)踐探索,提出培養(yǎng)兒童健康人格的重要理念。科學(xué)認(rèn)識(shí)并發(fā)展“兒童與自我”“兒童與他人”“兒童與社會(huì)”“兒童與自然”的關(guān)系,是兒童健康人格培養(yǎng)的重要目標(biāo)與內(nèi)涵。生態(tài)項(xiàng)目以“我的自然伙伴”“我的自然生活”“我的自然責(zé)任”為教育主題,通過兒童親身參與、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的“生態(tài)好品質(zhì)”,如學(xué)習(xí)探索、尊重和平、自律節(jié)儉、關(guān)懷保護(hù)等。
論壇和工作坊中,意大利著名生物動(dòng)力園藝和農(nóng)業(yè)專家保羅·皮斯梯思(Paolo Pistis)(意大利)介紹了如何通過有機(jī)和生物動(dòng)力的設(shè)計(jì)創(chuàng)造滿足兒童對(duì)自然的渴求,并打造促進(jìn)他們健康發(fā)展的校園和公園。來自行動(dòng)亞洲生命關(guān)懷能力發(fā)展中心的代表帶來了“生命關(guān)懷教育課程”的分享,鼓勵(lì)對(duì)同理心需求的理解,對(duì)他人、動(dòng)物和環(huán)境的尊重。北京市西城區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)館將兒童生態(tài)道德教育的理念與方法引入到科技教育中,實(shí)現(xiàn)了從“向老師學(xué)習(xí)”到“向自然學(xué)習(xí)”、從“重視科學(xué)知識(shí)”到“重視生態(tài)規(guī)律”、從“培養(yǎng)科技素養(yǎng)”向“培養(yǎng)生態(tài)素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。三粒豆親子工作室將講故事作為一種從知識(shí)、情感、行動(dòng)出發(fā)的公眾教育和社會(huì)倡導(dǎo)方式,通過講故事把可持續(xù)生活及與大自然和社區(qū)和諧共處的理念根植于兒童心中