到八一學�？赐繂枎熒�，發(fā)表重要講話。講話高瞻遠矚，內(nèi)涵豐富，思想深邃，情真意切，是加強教育和教師工作的綱領(lǐng)性文獻，是推進教育改革發(fā)展的行動指南。在講話中，強調(diào)，各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。這一重要論述，是繼教師節(jié)在北京師范大學發(fā)表重要講話提出“使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”后，對教師職業(yè)社會地位新的詮釋定位，是對教師工作提出的更高要求。
當前，全黨全國人民正在統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，著力實施創(chuàng)新驅(qū)動、建設世界科技強國、建設中國制造強國、“一帶一路”建設等戰(zhàn)略任務，朝著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和“兩個一百年”奮斗目標闊步邁進。要實現(xiàn)上述一系列宏偉目標，關(guān)鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。學習好、貫徹好重要講話精神，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才，意義重大而緊迫。
強化待遇保障，讓教師在崗位上有幸福感
多次指出，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照要求，切實加強待遇保障，讓教師在崗位上有幸福感。
組織上有依靠。增強為廣大教師服務好、服好務的思想意識和行動自覺，做到政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧，多為他們辦實事、做好事、解難事。做廣大教師的摯友、諍友、貼心朋友，善于運用溝通、協(xié)商、談心等方式做好思想工作，多了解他們工作生活中的困難，多鼓勵他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，支持他們充分釋放自己的才華和創(chuàng)造力。
工作上更體面。建設現(xiàn)代學校制度，完善內(nèi)部治理機構(gòu)，健全議事規(guī)則和決策程序，突出教師主體地位，切實落實教師在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。加強編制管理，健全教職工補充長效機制，保證充足的人員配備，減輕教師的工作壓力，讓他們在工作之余細細品味生活的美好。
生活上更有尊嚴。健全教師工資保障長效機制，實現(xiàn)穩(wěn)步增長，確保不低于或高于當?shù)毓珓諉T工資水平。健全符合教師職業(yè)特點的工資分配激勵約束機制，充分發(fā)揮績效工資的激勵導向作用。
實現(xiàn)教師為本，讓教師在事業(yè)上有成就感
指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。希望廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發(fā)展具有*、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)建設者和接班人作出更大貢獻。這是對教師履行使命責任的殷切希望，也是對各級黨委和政府支持教師建功立業(yè)的明確要求。
促進專業(yè)成長。推進師范教育綜合改革，加大師范院校支持力度，辦好師范院校和師范專業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代師范教育體系。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善高校、地方政府、中小學“三位一體”協(xié)同育人機制，優(yōu)化專業(yè)課程，加強教育實踐，健全質(zhì)量保障，提升教師的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。抓好教師培訓，落實5年一周期不少于360學時的培訓制度，分級分層分類開展各具特色的培訓項目，提高培訓的針對性和實效性。健全教研制度，發(fā)揮教學名師和優(yōu)秀教師的示范帶動作用，引領(lǐng)青年教師快速成長。鼓勵教師大膽探索，創(chuàng)新教育思想、模式和方法，不斷獲得專業(yè)成長。
優(yōu)化管理服務。推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，深化“放管服”改革，推進管辦評分離，進一步破解體制機制障礙和瓶頸問題，最大限度地激發(fā)教師的積極性主動性創(chuàng)造性。完善教師資格制度，實施中小學教師資格考試和定期注冊制度改革，制定符合教育行業(yè)特點的教師聘用制度。深化職稱制度改革，完善崗位管理，打破教師職業(yè)發(fā)展的“天花板”。深入推進考核評價制度改革，努力扭轉(zhuǎn)中小學單純以學生學業(yè)考試成績和升學率評價教師的傾向，努力扭轉(zhuǎn)高校教師評價重科研輕教學、重數(shù)量輕質(zhì)量的傾向，引導教師潛心教書、靜心研究。積極穩(wěn)妥推進收入分配制度改革，給教學、科研人員更多經(jīng)費使用權(quán)，更多創(chuàng)新成果使用、處置和收益權(quán)，充分體現(xiàn)知識價值。
成就事業(yè)華章。引領(lǐng)廣大教師始終同黨和人民站在一起，站穩(wěn)政治立場，明辨是非正誤，全面貫徹黨的教育方針，堅持，成為教育事業(yè)健康發(fā)展的壓艙石。支持廣大教師落實立德樹人根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人，成為人才培養(yǎng)的根本力量。鼓勵廣大高校以科研為主的教師，不斷取得具有世界水平的科技成果，成為建設世界科技強國的主力軍。引導廣大教師弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風，用凝魂聚力，成為社會風尚的引領(lǐng)者。
弘揚尊師風尚，讓教師在社會上有榮譽感
指出，教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應受到尊敬，要在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。他還強調(diào)，讓教師在社會上有榮譽感。要讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，就要按照要求，大力弘揚尊師風尚，使尊師思想深深植根于人們的頭腦和血液中，內(nèi)化為大家的自覺意識，外化為大家的自覺行動，讓教師在社會上有榮譽感。
厚植尊師文化。文化是民族精神的載體，是凝聚社會共識的紐帶，必須把尊師文化建設擺在突出位置。深入關(guān)于教育和教師工作重要講話精神，學深悟透蘊含其中的尊師思想、立場、觀點和方法，統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建新時期尊師文化。繼承發(fā)揚中華民族尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚源遠流長的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，奠定新時期尊師文化的民族根基。
加強尊師教育。加強社會教育，通過報刊、電視、廣播、新媒體、劇院、街道板報等多種渠道，營造全社會尊師光榮、鄙師可恥的濃厚氛圍。加強校園教育，把尊師文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育的重要內(nèi)容，通過課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，幫助每個孩子從小埋下尊師的種子。加強學生家長教育，贏得他們對教師工作的理解支持。
落實尊師行動。把尊師文化融入各級黨委和政府治國理政理念和實踐中去，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，堅持教育規(guī)劃、資金、政策等要素優(yōu)先向教師隊伍建設傾斜。完善教師榮譽制度，深入做好*獎勵計劃、教學名師、全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人、全國教書育人楷模等評選推選活動，鼓勵地方結(jié)合實際設立榮譽獎項，構(gòu)建中央和地方系統(tǒng)銜接、層次分明的榮譽體系。
維護師道尊嚴，教師要增強成為好老師的使命感
強調(diào)，做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。他還指出，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。成為好老師，做學生健康成長的引路人，既是對廣大教師提出的殷切希望，也是教師成為讓人羨慕的職業(yè)的前提。
自覺崇德修身。自覺堅定理想信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，把黨的教育方針貫徹到教育教學全過程；加強的學習，不斷增強的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。自覺涵養(yǎng)道德情操，弘揚和踐行道德和中華傳統(tǒng)美德，做一個以德立身、德行天下的品行之師。自覺培育仁愛之心，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)，以愛化人，澆灌學生心靈之花美麗綻放，滋潤學生人格之樹健康常青。
夯實扎實學識。自覺樹立終身學習理念，勤于學習、敏于求知，下得苦功夫，求得真學問。主動學習中外優(yōu)秀經(jīng)典名著，博覽群書，豐富知識，深厚學養(yǎng)。積極站在時代前沿，刻苦鉆研，充實新知，特別要提升專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進地更新專業(yè)理念、升華專業(yè)知識。適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代需要，不斷運用信息技術(shù)提高教學設計、教學實施、教學評價等專業(yè)能力，進而提高教育教學實效和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
提高創(chuàng)新本領(lǐng)。自覺提高教育創(chuàng)新的本領(lǐng)，直面教育改革發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實問題，大膽探索，勇于實踐，不斷創(chuàng)新教育思想理念、改進教學方式方法、破解育人瓶頸障礙。努力提高科技創(chuàng)新的本領(lǐng)，特別是高校以科研為主的教師，圍繞國家需要、人民需求，努力取得輝煌的科技成果。不斷提高創(chuàng)新教育的本領(lǐng)，成為學生創(chuàng)新精神的呵護者、創(chuàng)造能力的培育者、創(chuàng)業(yè)生涯的指導者，把大學生、職教學生培養(yǎng)成大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、建設世界科技強國的一代新人。
