景德鎮(zhèn)學(xué)區(qū)劃分,景德鎮(zhèn)學(xué)區(qū)房劃分分布圖

思而思學(xué)網(wǎng)

學(xué)區(qū)劃分,學(xué)區(qū)房劃分分布圖詳細(xì)信息如下:

學(xué)區(qū)劃分

(一)東學(xué)區(qū):東至衛(wèi)生潔具廠東側(cè)規(guī)劃道路,西至皖贛鐵路,南至南外環(huán)為邊界,北至昌江大道延伸段。

(二)西學(xué)區(qū):東至沿河西路,西至紫金巖路、西山路和興園路,南至昌江河韭菜園北岸、呂蒙段西北岸,北至昌江大道延伸段。

(三)南學(xué)區(qū):東至皖贛鐵路,西至沿河?xùn)|路,南至南外環(huán)為邊界,北至珠山路。

(四)北學(xué)區(qū):東至皖贛鐵路,西至昌江河?xùn)|岸,南至珠山路,北至青塘村。

(五)其他學(xué)區(qū):除東學(xué)區(qū)、西學(xué)區(qū)、南學(xué)區(qū)和北學(xué)區(qū)以外的城市規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的其他地區(qū)。

三、重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)范圍中小學(xué)概況

(一)小學(xué)(包括完全小學(xué)、九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分、十二年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分和民辦小學(xué))現(xiàn)狀概況

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有小學(xué)55所,在校生31460人,校均572人。其中,公辦小學(xué) 41所,在校生27535人,校均672人,班級(jí)數(shù)為484個(gè),平均班額57人/班(詳見(jiàn)附表2-1“景德鎮(zhèn)市城區(qū)小學(xué)<公辦>現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表”);民辦小學(xué)14所,在校生3925人,校均280人,班級(jí)數(shù)為76個(gè),平均班額52人/班(詳見(jiàn)附表2-4“景德鎮(zhèn)市城區(qū)民辦學(xué),F(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表”),其中:

東學(xué)區(qū):公辦小學(xué)共15所,在校生8456人,校均564人,班級(jí)數(shù)158個(gè),平均班額54人/班;

西學(xué)區(qū):公辦小學(xué)共11所,在校生4029人,校均366人,班級(jí)數(shù)85個(gè),平均班額47人/班;

南學(xué)區(qū):公辦小學(xué)共7所,在校生7330人,校均1047人,班級(jí)數(shù)115個(gè),平均班額64人/班;

北學(xué)區(qū):公辦小學(xué)共8所,在校生7720人,校均965人,班級(jí)數(shù)126個(gè),平均班額62人/班。

(二)初級(jí)中學(xué)(包括初級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)、九年一貫制學(xué)校的初中部分、十二年一貫制學(xué)校的初中部分和民辦初中)現(xiàn)狀概況

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有初中27所,在校生19598人,校均726人。其中,公辦初中22所,在校生18635人,校均847人,班級(jí)數(shù)為338個(gè),平均班額55人/班(詳見(jiàn)附表2-2“景德鎮(zhèn)市城區(qū)初級(jí)中學(xué)<公辦>現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表”);民辦初中5所,在校生963人,校均193人,班級(jí)數(shù)為10個(gè),平均班額96人/班(詳見(jiàn)附表2-4“景德鎮(zhèn)市城區(qū)民辦學(xué)校現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表”),其中:

東學(xué)區(qū):公辦初中共10所,在校生6644人,校均664人,班級(jí)數(shù)125個(gè),平均班額53`人/班;

西學(xué)區(qū):公辦初中共4所,在校生3112人,校均778人,班級(jí)數(shù)57個(gè),平均班額55人/班;

南學(xué)區(qū):公辦初中共3所,在校生3433人,校均1144人,班級(jí)數(shù)60個(gè),平均班額57人/班;

北學(xué)區(qū):公辦初中共5所,在校生5446人,校均1089人,班級(jí)數(shù)96個(gè),平均班額57人/班。

(三)高級(jí)中學(xué)(高級(jí)中學(xué)包括高級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)、十二年一貫制學(xué)校的高中部分和民辦高中)現(xiàn)狀概況

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)共有高中18所,在校生14623人,校均812人。其中,公辦高中16所,在校生14242人,校均890人,班級(jí)數(shù)285個(gè),平均班額50人/班(詳見(jiàn)附表2-2“景德鎮(zhèn)市城區(qū)高級(jí)中學(xué)<公辦>現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表” );民辦高中2所,在校生381人,校均191人,班級(jí)數(shù)8個(gè),平均班額48人/班(詳見(jiàn)附表2-4“景德鎮(zhèn)市城區(qū)民辦學(xué),F(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)表”),其中:

東學(xué)區(qū):公辦高中共8所,在校生6074人,校均759人,班級(jí)數(shù)127個(gè),平均班額48人/班;

西學(xué)區(qū):高中共5所,在校生5155人,校均1031人,班級(jí)數(shù)100個(gè),平均班額516人/班;

南學(xué)區(qū):高中共2所,在校生2341人,校均1171人,班級(jí)數(shù)41個(gè),平均班額57人/班;

北學(xué)區(qū):高中共1所,在校生672人,校均672人,班級(jí)數(shù)17個(gè),平均班額40人/班。

四、重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)中小學(xué)布局現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

(一)空間分布不均

現(xiàn)狀小學(xué)基本為五年制完全小學(xué),另有部分九年一貫制和十二年一貫制學(xué)校的小學(xué)部分,以老城區(qū),由內(nèi)到外小學(xué)布點(diǎn)由密而疏,呈遞減趨勢(shì),空間分布很不均勻。老城區(qū)小學(xué)布點(diǎn)密集,新城區(qū)或城市郊區(qū)稀疏,而且老城區(qū)的中小學(xué)校園用地面積嚴(yán)重不足,發(fā)展空間受到限制。一方面,老城區(qū)在整治和改造過(guò)程中,教育用地逐漸被吞食,但現(xiàn)存學(xué)校的用地及基礎(chǔ)設(shè)施未得到相應(yīng)的改善,而且還有不少學(xué)校的發(fā)展空間在這個(gè)過(guò)程中被限制了,例如:第五小學(xué)、第七小學(xué)等。另一方面,由于基礎(chǔ)教育設(shè)施配套未與房地產(chǎn)發(fā)展同步,例如:梨樹(shù)園地區(qū)、新楓園地區(qū)以及昌江大道以北(遠(yuǎn)東及春天花園地區(qū))。這種狀況的延續(xù)將造成新的空間分布不均,不僅限制了基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展,同時(shí)也不利于城市功能關(guān)系的理順,大量的新區(qū)(例如:梨樹(shù)園、春天花園等)學(xué)齡兒童必須到老城區(qū)上學(xué),增加了城市交通流量及老城區(qū)道路擁擠狀況。目前,現(xiàn)狀中學(xué)學(xué)制多種形式并存,有九年一貫制學(xué)校5所,十二年一貫制2所,初級(jí)中學(xué)5所,完全中學(xué)11所,高級(jí)中學(xué)2所,其中職業(yè)高中0所,職業(yè)高中和初中混合的學(xué)校3所,如果單純分析教學(xué)點(diǎn)的分布,由于學(xué)制不統(tǒng)一,分布層次不清,很難得出中學(xué)空間布局是否合理的結(jié)論。

(二)發(fā)展不夠均衡

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)內(nèi)小學(xué)和中學(xué)在辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和師資配備等方面存在較大差距,大部分小學(xué)和部分的中學(xué)校園建設(shè)與省定標(biāo)準(zhǔn)差距較大,絕大部分的小學(xué)存在用地規(guī)模小,配套設(shè)施不完善等,生源分配不均衡,教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校存在嚴(yán)重的超規(guī)模辦學(xué)狀況。熱點(diǎn)小學(xué)的班額普遍過(guò)大,例如:第七小學(xué)五年級(jí)有一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)達(dá)85人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定的班額數(shù),班容量嚴(yán)重超標(biāo),教室擁擠不堪。由于熱點(diǎn)學(xué)校都存在用地不足,又存在超規(guī)模辦學(xué)的情況,學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及綠地不達(dá)標(biāo),影響了學(xué)生的身心健康,不利于素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。例如:第一小學(xué)在校生達(dá)3071人,有47個(gè)教學(xué)班,平均班額65人/班,學(xué)生數(shù)量最多的一個(gè)班達(dá)80多人。

(三)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入不足

基礎(chǔ)教育的投入缺口較大,而且極不平衡,民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢。2000-2005年我市對(duì)基礎(chǔ)教育的投入,基建及儀器設(shè)備的投入(包括市直、珠山區(qū)和昌江區(qū))共13169.04萬(wàn)元(其中儀器設(shè)備投資1261.38萬(wàn)元),年均2633.8萬(wàn)元,其中第一中學(xué)、第二中學(xué)和第五中學(xué)三所學(xué)校的投入為5396.31萬(wàn)元,占總投入的40.98%,而且在城市的經(jīng)營(yíng)和改造過(guò)程,中小學(xué)的用地情況不僅沒(méi)有得到相應(yīng)的改善,反而因一些學(xué)校的拆除造成基礎(chǔ)教育用地的減少,給被拆遷學(xué)校周圍的熱門學(xué)校帶來(lái)新的就學(xué)壓力,例如:第五小學(xué)的拆除、第十四小學(xué)的拆除等等,給第七小學(xué)、第一小學(xué)帶來(lái)新的就學(xué)壓力。

(四)對(duì)城區(qū)中小學(xué)布局缺乏有效的管制

1、缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一的城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃,我市在2001年5月就曾著手編制城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃,但是,由于種種原因,規(guī)劃一直未形成正式成果,因此,我市一直沒(méi)有一部完整的、具備法定地位的城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃,致使在城市的快速發(fā)展過(guò)程中,中小學(xué)空間布局未得到相應(yīng)的有效調(diào)整,使得中小學(xué)空間布局出現(xiàn)了新的失衡,優(yōu)質(zhì)教育的空間未得到有效的拓展,基礎(chǔ)教育的發(fā)展無(wú)法滿足城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

2、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)不能配套,在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中中小學(xué)校配套建設(shè)與住宅開(kāi)發(fā)不同步,按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及規(guī)劃設(shè)計(jì)條件,需配置的學(xué)校(包括幼托)沒(méi)能按規(guī)劃實(shí)施到位的情況普遍存在,一旦住宅開(kāi)發(fā)完成,居民入住后,再落實(shí)教育設(shè)施的配套難度很大,目前有關(guān)部門也缺乏有效的管制手段。

3、教育體制障礙,我市教育系統(tǒng)實(shí)行市、區(qū)兩級(jí)管理體制,絕大部分小學(xué)和部分中學(xué)由區(qū)教育局統(tǒng)一管理,部分小學(xué)和絕大部分中學(xué)由市教育局管理,部分學(xué)校還存在教育部門和其它部門多頭管理的情況。這種情況造成中小學(xué)布局優(yōu)化調(diào)整過(guò)程以及學(xué)校的發(fā)展方向上,無(wú)法保證協(xié)調(diào)一致。

4、對(duì)城區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整,缺乏有效的措施。在城市建設(shè)快速推進(jìn)的過(guò)程,需要對(duì)其中部分中小學(xué)進(jìn)行用地置換,以優(yōu)化基礎(chǔ)教育的布局結(jié)構(gòu)。在我們教育投入嚴(yán)重不足,以及財(cái)政狀況緊張的情況下,往往需要采取行政干預(yù)的手段,并對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行多種形式的投入方法以及有效的行政協(xié)調(diào),否則即使有合理的布局規(guī)劃,對(duì)于中小學(xué)布局調(diào)整及基礎(chǔ)教育用地狀況的改善也無(wú)法得到保障。

五、非重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)范圍中小學(xué)布局現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

非重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)范圍主要為《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》九大功能組團(tuán)中的湘湖組團(tuán)、浮梁組團(tuán)、洪源組團(tuán)、羅家組團(tuán)以及昌南組團(tuán)以西和呂蒙組團(tuán)以北地區(qū)。浮梁組團(tuán)作為浮梁縣的行政中心,其教育設(shè)施相對(duì)獨(dú)立,且小學(xué)、初中和高中配套齊全,由于浮梁組團(tuán)離市區(qū)較近,其高中階段教育和重點(diǎn)規(guī)劃地區(qū)之間有一定影響和相互滲透,特別浮梁縣城優(yōu)美的自然環(huán)境、深厚的歷史底蘊(yùn)和較為寬松的用地條件,適合作為以旅游為特色的職業(yè)教育發(fā)展;湘湖組團(tuán)和洪源組團(tuán)為建制鎮(zhèn),有較完善小學(xué)、初中的基礎(chǔ)設(shè)施,原則上它們的基礎(chǔ)教育設(shè)施按照各自城鎮(zhèn)總體規(guī)劃實(shí)施;其他組團(tuán)目前均為正在快速城市化的農(nóng)村,其小學(xué)、初中設(shè)施主要為村辦學(xué)校,隨著城市化進(jìn)程的加速和廣大村民對(duì)基礎(chǔ)教育的要求越來(lái)越高,遠(yuǎn)期這些地區(qū)將是中小學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)地區(qū)。

第三章 中小學(xué)布局的規(guī)劃原則

城區(qū)中小學(xué)布局規(guī)劃綜合人口密度、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市總體規(guī)劃,城市近期建設(shè)規(guī)劃和中小學(xué)的現(xiàn)狀等各方面因素,在按照小學(xué)就近入學(xué),初中相對(duì)集中,做大做強(qiáng)做優(yōu)高中,積極培育和發(fā)展職業(yè)高中,優(yōu)化教育資源配置的原則,以保證方便學(xué)生就學(xué)為前提,制定切實(shí)可行的中小學(xué)布局規(guī)劃和具體實(shí)施方案,力求做到科學(xué)地調(diào)整中小學(xué)布局和有效地控制基礎(chǔ)教育的發(fā)展用地。

一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃的原則。以“發(fā)展教育”總體目標(biāo)為前提,以城市總體規(guī)劃和近期建設(shè)規(guī)劃為依據(jù),確定中小學(xué)布局規(guī)劃。力求使基礎(chǔ)教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相統(tǒng)一,使中小學(xué)布局更趨合理,既有一定的前瞻性,又有一定的可操作性。

二、堅(jiān)持小學(xué)均衡布點(diǎn)就近入學(xué)的原則。在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下因地制宜,適當(dāng)合并,采取撤、聯(lián)、并、建等方法,對(duì)現(xiàn)有小學(xué)布局逐步進(jìn)行調(diào)整,布局不合理且無(wú)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校逐步取消。調(diào)整后保留的學(xué)校,應(yīng)規(guī)劃預(yù)留好其發(fā)展空間,在城市新建成區(qū)盡快配套建設(shè)新的學(xué)校,限制優(yōu)質(zhì)學(xué)校超規(guī)模發(fā)展,努力提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

三、堅(jiān)持初中均衡布點(diǎn)和規(guī)模辦學(xué)并重的原則。提升市區(qū)初中整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,縮小初中校際之間的差距,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)和生源引導(dǎo),使其辦學(xué)水平有顯著的提高,充分預(yù)留各學(xué)校的發(fā)展空間。

四、堅(jiān)持高中規(guī)模效益原則。協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育,為實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育目標(biāo)作為準(zhǔn)備。一是拓展教育發(fā)展空間,解決制約發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,充分挖掘資源,擴(kuò)大現(xiàn)有高中辦學(xué)規(guī)模,二是放大優(yōu)質(zhì)高中效應(yīng),做大做強(qiáng)以重點(diǎn)高中為主體的優(yōu)質(zhì)高中。

五、加強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展。逐步實(shí)現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育的分離,為職業(yè)教育提供新的發(fā)展空間,為普通初、高中讓出發(fā)展預(yù)留用地。加強(qiáng)對(duì)階段教育招生的引導(dǎo),力爭(zhēng)做到因材施教,保持普通高中教育與職業(yè)教育的合理比例,做到普通教育和職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、積極引導(dǎo)民辦教育的健康發(fā)展。逐步限制辦學(xué)規(guī)模小,辦學(xué)質(zhì)量差的民辦學(xué)校的發(fā)展,積極引導(dǎo)民辦教育的投資者,按中小學(xué)布局規(guī)劃及國(guó)家的相關(guān)政策進(jìn)行投資辦學(xué)。

第四章 2004?2020年中小學(xué)規(guī)模預(yù)測(cè)

一、規(guī)劃區(qū)人口預(yù)測(cè)

根據(jù)《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》(以下簡(jiǎn)稱“總規(guī)”)規(guī)劃區(qū)人口的預(yù)測(cè):中心城(景德鎮(zhèn)市區(qū))規(guī)劃建成區(qū)總?cè)丝冢òǚ寝r(nóng)業(yè)人口、農(nóng)業(yè)人口和暫住人口)2010年、2020年規(guī)模分別控制在50萬(wàn)、80萬(wàn)人左右。我們參照景德鎮(zhèn)市規(guī)劃區(qū)人口分布狀況、“總規(guī)”對(duì)景德鎮(zhèn)市區(qū)人口的預(yù)測(cè)以及功能分區(qū)和道路交通規(guī)劃因素等,集合中小學(xué)布局狀況對(duì)市區(qū)人口分布作以下預(yù)測(cè):

2004-2020年市區(qū)人口預(yù)測(cè)表 (單位:萬(wàn)人)

2004年

2010年

2020年

市區(qū)

43.2

50.0

80.0

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)

東學(xué)區(qū)

11.5

12.0

13.2

西學(xué)區(qū)

6.3

7.5

10.9

南學(xué)區(qū)

9.2

9.6

12.1

北學(xué)區(qū)

9.8

10.1

11.6

其他地區(qū)

6.4

10.8

32.2

二、中小學(xué)規(guī)?傮w預(yù)測(cè)

(一)小學(xué)規(guī)?傮w預(yù)測(cè)

小學(xué)在校生人數(shù)預(yù)測(cè)

2004年

2010年

2020年

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)

東學(xué)區(qū)

8456

158

12000

256

13200

294

西學(xué)區(qū)

4029

85

7500

174

10900

246

南學(xué)區(qū)

7330

115

9600

192

12100

270

北學(xué)區(qū)

7720

126

10100

204

11600

252

其他地區(qū)

未統(tǒng)計(jì)

未統(tǒng)計(jì)

10800

216

32200

720

合計(jì)

??

??

50000

1042

80000

1782

注:1、以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》的人口預(yù)測(cè)為基礎(chǔ),參照我市

2004/2005學(xué)年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表;

2、重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)包括東學(xué)區(qū)、西學(xué)區(qū)、南學(xué)區(qū)和北學(xué)區(qū),其他學(xué)區(qū)為重點(diǎn)規(guī)劃

區(qū)之外的市區(qū);

3、2010年和2020年的小學(xué)生人數(shù)預(yù)測(cè),根據(jù)各學(xué)區(qū)規(guī)劃人口1990-2004年

教育局調(diào)查分析的千人指標(biāo)推算。

(二)初中規(guī)?傮w預(yù)測(cè)

初中在校生人數(shù)預(yù)測(cè)

2004年

2010年

2020年

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)

東學(xué)區(qū)

6644

125

7950

159

9750

195

西學(xué)區(qū)

3112

57

6300

126

8700

174

南學(xué)區(qū)

3433

60

3300

66

5100

102

北學(xué)區(qū)

5446

96

3600

72

3600

72

其他地區(qū)

未統(tǒng)計(jì)

未統(tǒng)計(jì)

3900

78

12850

258

合計(jì)

??

??

25000

501

40000

801

注:1、以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》的人口預(yù)測(cè)為基礎(chǔ),參照我市

2004/2005學(xué)年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表;

2、重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)包括東學(xué)區(qū)、西學(xué)區(qū)、南學(xué)區(qū)和北學(xué)區(qū),其他學(xué)區(qū)為重點(diǎn)規(guī)劃

區(qū)之外的市區(qū);

3、2010年和2020年的初中生人數(shù)預(yù)測(cè),參照各學(xué)區(qū)規(guī)劃人口及小學(xué)生100%

升入初中,少量學(xué)生跨學(xué)區(qū)就學(xué)。

(三)高中規(guī)模總體預(yù)測(cè)

高中在校生人數(shù)預(yù)測(cè)

2004年

2010年

2020年

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

在校學(xué)生數(shù)(人)

班級(jí)數(shù)(個(gè))

重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)

14242

285

21250

426

40000

801

其他學(xué)區(qū)

??

??

合計(jì)

??

??

21250

426

40000

801

注:1、以《景德鎮(zhèn)市城市總體規(guī)劃(2002-2020)》的人口預(yù)測(cè)為基礎(chǔ),參照我市

2004/2005學(xué)年基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表;

2、重點(diǎn)規(guī)劃區(qū)包括東學(xué)區(qū)、西學(xué)區(qū)、南學(xué)區(qū)和北學(xué)區(qū),其他學(xué)區(qū)為重點(diǎn)規(guī)劃

區(qū)之外的市區(qū);

3、2010年和2020年高中生人數(shù)預(yù)測(cè),采取全市范圍統(tǒng)籌的辦法,2010年按

85%生升入高中,2020年按100%的初中生升入高中。

三、布局調(diào)整目標(biāo)

根據(jù)對(duì)規(guī)劃區(qū)人口及中小學(xué)總體規(guī)模預(yù)測(cè),市區(qū)2005-2020年中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃目標(biāo)如下:

2004-2020年市區(qū)小學(xué)布局調(diào)整目標(biāo)

2004年

學(xué)校調(diào)整情況

2020年

學(xué)

數(shù)

級(jí)

數(shù)

調(diào)

擴(kuò)

學(xué)

數(shù)

級(jí)

數(shù)

點(diǎn)

規(guī)

區(qū)

學(xué)

區(qū)

15

158

4

7

5

0

0

11

294

西

學(xué)

區(qū)

11

85

3

4

2

2

3

12

246

學(xué)

區(qū)

7

115

1

2

3

1

4

8

270

學(xué)

區(qū)

8

126

1

4

1

2

2

7

252

合計(jì)

41

484

9

17

11

5

9

38

1062

注:其中九年一貫制學(xué)校和十二年一貫制學(xué)校只計(jì)入小學(xué)班級(jí)數(shù)。

2004-2020年市區(qū)初級(jí)中學(xué)布局調(diào)整目標(biāo)

2004年

學(xué)校調(diào)整情況

2020年

學(xué)

數(shù)

級(jí)

數(shù)

調(diào)

擴(kuò)

學(xué)

數(shù)

級(jí)

數(shù)

點(diǎn)

規(guī)

區(qū)

學(xué)

區(qū)

10

125

3

4

2

1

0

8

195

西

學(xué)

區(qū)

4

57

2

2

1

0

1

5

174

學(xué)

區(qū)

3

60

1

0

0

2

0

3

102

學(xué)

區(qū)

5

96

0

3

1

1

0

4

72

合計(jì)

22

338

6

9

4

4

1

20

543

學(xué)區(qū)房能帶來(lái)什么好處不用說(shuō)大家都知道。但是家長(zhǎng)一定要注意的是,不是所有學(xué)校周邊的房子都叫學(xué)區(qū)房,在購(gòu)房時(shí)候,一定要看看所選房源是否在小學(xué)劃片之內(nèi),否則投買了套“偽學(xué)區(qū)房”,那真是哭都哭不出來(lái)了。

學(xué)區(qū)劃分以下10個(gè)注意事項(xiàng),真心給家長(zhǎng)提醒了。

1、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房空口無(wú)憑一切以合同為準(zhǔn)

現(xiàn)在的樓盤大多數(shù)都是賣期房,盡管宣傳資料上說(shuō)是建有教育配套,置業(yè)顧問(wèn)也講得言之鑿鑿,但往往口說(shuō)無(wú)憑,寫進(jìn)購(gòu)房合同才是最保險(xiǎn)的。因此,必須在購(gòu)房合同中一一落實(shí),才有事后追究的依據(jù)。

2、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房多到實(shí)地考察查看學(xué)校情況

購(gòu)房前如果學(xué)校已經(jīng)建成,或者本身就存在,那就更好辦了。到學(xué)校實(shí)地考察一番,進(jìn)行詳細(xì)咨詢,親自摸清楚是否與開(kāi)發(fā)商所承諾的一致。你需要關(guān)注一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如學(xué)校留給樓盤的名額夠不夠等等。

3、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房 “學(xué)區(qū)房”與贊助費(fèi)先來(lái)算好一筆賬

眼下房?jī)r(jià)較高,如果你買房純粹是為了一個(gè)入學(xué)指標(biāo),就得先算一筆賬,看看到底是買房劃算,還是直接交擇校費(fèi)更劃算。如果投資的話,也要看買進(jìn)的價(jià)格是否合適,自己測(cè)算下房屋未來(lái)的增值空間。

4、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房房子第一學(xué)校第二

買房最重要的,還是房屋質(zhì)量、小區(qū)環(huán)境、物業(yè)服務(wù)等“硬件”,而學(xué)校配套這一“軟件”給房屋的加分也僅僅是一小部分。所以,房子本身好不好是最重要的,有沒(méi)有學(xué)校是其次,不要因小失大。

5、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房離學(xué)校近不一定是“學(xué)區(qū)房”

很多購(gòu)房者對(duì)學(xué)區(qū)房都有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū):只要房子周邊有學(xué)校,就意味著是學(xué)區(qū)房,只要買了學(xué)校附近的房子就一定能上學(xué)。學(xué)區(qū)的劃分原則是教育部門根據(jù)當(dāng)年區(qū)域內(nèi)適齡學(xué)生的數(shù)量合理分配教育資源。

6、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房戶口若是遷不進(jìn)花多少錢都白搭

即使房子所屬區(qū)域在學(xué)區(qū)范圍內(nèi),但如果孩子戶口無(wú)法遷入,也會(huì)影響孩子的名校夢(mèng)。因此在購(gòu)買學(xué)區(qū)房時(shí)應(yīng)明確掌握房屋的戶籍狀況、入學(xué)資質(zhì)要求等,在簽訂學(xué)區(qū)房買賣合同時(shí)確保合同目的與購(gòu)房目的相一致。

7、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房購(gòu)買“學(xué)區(qū)房”須量力而行

一些二手學(xué)區(qū)房要求一次性付款,巨大的購(gòu)房壓力會(huì)使一些希望購(gòu)買學(xué)區(qū)房的普通家庭不堪重負(fù)。所以一定要慎重購(gòu)買,不要影響日后的生活。另外,二手房是否受上學(xué)限制。

8、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房切勿太過(guò)心急提前做好準(zhǔn)備

很多家長(zhǎng)為孩子上學(xué)考慮,生怕錯(cuò)失買房機(jī)會(huì),便想趕緊下手,連忙“一擲千金”。但事實(shí)情況,從購(gòu)買成功到進(jìn)行入學(xué)報(bào)名,很多學(xué)校都是有規(guī)定條件的,譬如:很多學(xué)校要求滿足落戶及入住兩個(gè)條件才可報(bào)名入學(xué)。

9、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房不能只關(guān)注學(xué)區(qū)問(wèn)題居住環(huán)境同樣不可忽視

學(xué)區(qū)問(wèn)題是家長(zhǎng)們關(guān)注的重中之重,這就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于房?jī)r(jià)、品質(zhì)、環(huán)境、配套等其他方面考量的缺失。

10、景德鎮(zhèn)市學(xué)區(qū)房學(xué)區(qū)選擇不可盲目應(yīng)充分考慮孩子發(fā)展特點(diǎn)

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),每所學(xué)校也都各有偏向,因此并不是只要是重點(diǎn)學(xué)校就真的適合孩子的發(fā)展

熱門推薦

最新文章