李明舜,河北省人,碩士,教授,F(xiàn)任中華女子學(xué)院黨委書記、全國婦聯(lián)人才開發(fā)培訓(xùn)中心主任。兼任中國婚姻家庭研究會副會長,中國婚姻家庭法學(xué)研究會副會長、秘書長。主要研究領(lǐng)域?yàn)閶D女人權(quán)、婦女法學(xué)、婚姻家庭法學(xué)等,出版《婦女權(quán)益法律保障研究》《婚姻法中的救助措施與法律責(zé)任》等專著28部。
女校曾經(jīng)是為了給求知女性提供上學(xué)去處,是歷史的產(chǎn)物。時(shí)代發(fā)展到今天,女子大學(xué)如何面對復(fù)雜的形勢和艱巨的挑戰(zhàn),服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和女性自身的發(fā)展?如何培養(yǎng)女性,使之成為適應(yīng)現(xiàn)代化、國際化、科學(xué)化的合格人才?女子大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略又如何?帶著這些問題,記者采訪了中華女子學(xué)院黨委書記李明舜。
記者: 作為單純的女子大學(xué),中華女子學(xué)院既有其優(yōu)勢,亦有其短板。在您看來,學(xué)校最突出的特色是什么?其對女性人才培養(yǎng)有著怎樣的影響?
李明舜:單一性別學(xué)校的出現(xiàn)有其歷史背景。我國最初女校的出現(xiàn)是性別歧視的產(chǎn)物。直至1903年,清政府在其《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》中,還明確排斥女子進(jìn)入學(xué)堂接受教育。中國近代女校的創(chuàng)辦是為了給求知的女性提供上學(xué)的去處。現(xiàn)代女校同過去女校相比,既有歷史的傳承,也有使命的改變。從傳承的角度講,都是從滿足女性的受教育權(quán)的目的出發(fā);從改變的角度看,現(xiàn)代的女校則是以追求男女平等為目標(biāo)。中華女子學(xué)院的前身—新中國婦女職業(yè)學(xué)校,就是宋慶齡、何香凝、蔡暢、鄧穎超、康克清等基于“為新中國培養(yǎng)新女性”而創(chuàng)辦的,所以學(xué)校在全面貫徹黨和國家的教育方針,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,致力于實(shí)現(xiàn)“貫徹男女平等基本國策,服務(wù)婦女全面發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,服務(wù)國家總體外交”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校產(chǎn)生的歷史背景及特殊的辦學(xué)宗旨,對學(xué)校人才培養(yǎng)必然會帶來一定的影響。一方面,不同的學(xué)校有不同的特色,這種特色會深深地烙印在其學(xué)生身上 ;另一方面,特色之間有著較大的差異,而這些差異恰恰是社會所需要的、豐富多彩的表現(xiàn)。某種程度上說 ,單一性別也是一種特色 ,有其利也有其弊,所以我們不要給單一性別的學(xué)!百N標(biāo)簽”。如果單純地從專業(yè)設(shè)置、學(xué)生就業(yè)去向等方面比較,女校和其他高?芍^大同小異。其同在于都要遵循高等教育規(guī)律、遵守人才培養(yǎng)的一般規(guī)律,其異則在于女校的特殊使命。名譽(yù)院長陳慕華對中華女子學(xué)院有一個(gè)明確的定位,即女子學(xué)院要培養(yǎng)踐行男女平等的“種子 ”、 要培養(yǎng)杰出女性的“種子”,這正是女校獨(dú)立存在的價(jià)值所在。
根據(jù)這一定位,學(xué)校在遵循高等教育一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,不斷探索有利于女性人才,特別是優(yōu)秀女性人才成長、成才的一些特殊規(guī)律。學(xué)校不斷強(qiáng)化特色,在五個(gè)方面重視現(xiàn)代女性意識的培養(yǎng):一是堅(jiān)持全國婦聯(lián)提出的*女性應(yīng)有的“自尊、自信、自立、自強(qiáng) ”的“四自”精神,這是由學(xué)校直屬全國婦聯(lián)的特點(diǎn)所決定的;二是倡導(dǎo)時(shí)代精神,要求學(xué)生具有人權(quán)觀念、人文情懷和公益意識,這既是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物,又同女性與生俱來的特性緊密相連;三是突出女性特點(diǎn),按照“崇德、至愛、博學(xué)、尚美”的要求,培養(yǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代美德兼具的、知性高雅的女性;四是響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號召,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,這對于女性培養(yǎng)具有特殊意蘊(yùn)和內(nèi)涵;五是順應(yīng)社會性別主流化的國際潮流,培養(yǎng)學(xué)生的性別意識,使學(xué)生成為先進(jìn)性別文化的傳播者、踐行者和引領(lǐng)者。正是在這種長期的女校意識的培養(yǎng)與熏陶下,成就了女院學(xué)生特有的風(fēng)采。在全國和北京市的重大活動及各種志愿活動中,都可以看到女院學(xué)生的身影,她們吃苦耐勞、表現(xiàn)突出,代表了女院學(xué)生特有的“四自”精神;在各行各業(yè)的杰出女性代表中,也都可以尋覓到女院畢業(yè)生的身影。學(xué)校人才培養(yǎng)的核心就是培養(yǎng)人權(quán)意識、平等意識、公益意識的“種子”,希望她們成為這個(gè)社會推進(jìn)男女平等的重要力量。在全球婦女峰會開幕式上講到,“追求男女平等的事業(yè)是偉大的?v觀歷史,沒有婦女解放和進(jìn)步,就沒有人類解放和進(jìn)步 。為實(shí)現(xiàn)男女平等的崇高理想,人類走過了不平坦、不平凡的歷程。” 學(xué)校就是要為這個(gè)偉大事業(yè)培養(yǎng)“種子”!
李明舜:培育“種子”和一般的種莊稼是不同的,“種子”的質(zhì)量尤為重要。因此,提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心工作,學(xué)校通過深化綜合改革,進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位,全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線,深化人才培養(yǎng)模式改革,進(jìn)一步完善教學(xué)優(yōu)先的制度設(shè)計(jì),建立健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、保障體系,完善健全學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和發(fā)展支持服務(wù)體系、全員促進(jìn)就業(yè)的工作體系,同時(shí)以本科教學(xué)工作審核評估的迎評促建為契機(jī),全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于“人才培養(yǎng)的中心地位”問題,學(xué)術(shù)界曾有不少探討,教育主管部門也采取過不少措施和方法,方方面面都反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人才培養(yǎng)是中心”,但這個(gè)問題依然未能得到全面解決,在認(rèn)識和行動方面,人才培養(yǎng)非中心的情況仍不同程度地存在,甚至有人將人才培養(yǎng)中心簡單化為教學(xué)中心。
眾所周知,教育信息化具有雙重屬性:即教育與技術(shù)兩個(gè)方面,技術(shù)屬性在于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化;教育屬性在于開放性、共享性、交互性和協(xié)作性。教育信息化既帶來了教育領(lǐng)域的革命,也帶來了課堂教學(xué)、教學(xué)范式的改革。過去的教師扮演“演員”的角色,主要使命是給學(xué)生傳授知識 ;現(xiàn)在的教師身份演變?yōu)?“導(dǎo)演”,除傳授知識外,更重要的是組織學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生去生成知識、掌握技能,要授之以漁。學(xué)習(xí)方式的多元化,使得教師獨(dú)占知識、自我中心的教學(xué)狀態(tài)難以持續(xù)。但有些教師和教育管理者卻沒有從傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中走出來,他們認(rèn)為運(yùn)用了現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)就是教學(xué)方法的革新。例如:用 PPT 代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書,而照本宣科的實(shí)質(zhì)卻未曾改變。本質(zhì)上說,現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)僅僅是教學(xué)的一種輔助性手段,但現(xiàn)實(shí)中部分教師卻往往本末倒置,教學(xué)效果自然沒有得到改進(jìn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的到來,一方面,課堂本身發(fā)生了很大的變化;另一方面,課堂之外的學(xué)生培養(yǎng)和教育實(shí)踐顯得比以往更加重要。人才培養(yǎng)在強(qiáng)調(diào)教學(xué)核心的同時(shí),也包括學(xué)生管理的重要內(nèi)容。教學(xué)工作與學(xué)生工作成為人才培養(yǎng)的“車之兩輪”“鳥之雙翼”。學(xué)生的管理工作、課外活動、社團(tuán)組織、社會實(shí)踐等,這些課堂之外、智力之外的學(xué)生培養(yǎng)與教育實(shí)踐在人才培養(yǎng)中的作用和地位愈加顯著。因此,我們強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)中心,學(xué)生管理、學(xué)生活動和課堂教學(xué)在學(xué)生成長中同樣重要。只有以人才培養(yǎng)為中心,課堂上注重教師與學(xué)生的教學(xué)協(xié)作與互動,課堂內(nèi)外注重教學(xué)與管理的相互聯(lián)動與互相支持,才能全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,這也是培養(yǎng)杰出女性“種子”的關(guān)鍵所在。
記者:您特別強(qiáng)調(diào)課堂之外的學(xué)生培養(yǎng)和教育實(shí)踐,請您介紹一下學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面的情況?
李明舜:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有“四自”精神、公益意識、知性高雅的應(yīng)用型女性人才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在辦學(xué)過程中,為了構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體系,學(xué)校不斷進(jìn)行探索,在充分研究高等教育理念和女子院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了實(shí)踐性教學(xué)體系。
學(xué)校所構(gòu)建的實(shí)踐性教學(xué)體系涵蓋了教學(xué)的全過程,包括理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。體系分為基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三個(gè)階段,呈進(jìn)階式開展。學(xué)校對三個(gè)階段的實(shí)踐提出了明確的目標(biāo)和要求。第一階段是基礎(chǔ)實(shí)踐,包括基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)理論課程的實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)在基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)理論課程的教學(xué)中,強(qiáng)化理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐性,理論教學(xué)要圍繞實(shí)踐問題開展,做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論去分析問題、解決問題的能力。第二階段是專業(yè)實(shí)踐,包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí),強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)的實(shí)習(xí),將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,幫助學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)踐中檢驗(yàn)理論,提高理論理解能力,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。第三階段是綜合實(shí)踐,包括社會實(shí)踐、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)通過綜合實(shí)踐活動,訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,使學(xué)生在工作崗位上、在社會實(shí)踐中去體會理論和應(yīng)用理論,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
我們所提出的實(shí)踐性教學(xué)體系不同于一般認(rèn)識上的實(shí)踐教學(xué)體系,指的是整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)踐性,既涵蓋傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性,也包括理論教學(xué)的實(shí)踐性。因此,實(shí)踐性教學(xué)體系范圍比實(shí)踐教學(xué)體系更大,是實(shí)踐育人理念滲透在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中所形成的帶有突出實(shí)踐特征的教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)必須做到“兩全”,一是全覆蓋,一是全過程。我們要秉持實(shí)踐育人的理念,把實(shí)踐教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)育人的全過程,使它覆蓋到每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校對“兩課”進(jìn)行改革,就是從實(shí)踐教學(xué)入手。目前,“兩課”是學(xué)生比較喜歡的課程,實(shí)際上是對實(shí)踐教學(xué)的歡迎與認(rèn)可。實(shí)踐性教學(xué)體系是我們的一種探索,如何構(gòu)建實(shí)踐性的教學(xué)體系,實(shí)踐性教學(xué)構(gòu)建應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的原則,還需要進(jìn)行系統(tǒng)的說明和規(guī)范,使實(shí)踐教學(xué)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化且有成效。
記者:您認(rèn)為學(xué)校發(fā)展主要存在哪些瓶頸,將如何突破?對學(xué)校未來發(fā)展又有怎樣的期望?
李明舜:自2002年學(xué)校正式轉(zhuǎn)制為普通本科高校以來,經(jīng)歷了本科教學(xué)工作水平評估、專業(yè)碩士申報(bào)成功等跨越式發(fā)展,辦學(xué)水平、辦學(xué)層次有所提高?缭,給我們帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇,為學(xué)校贏得了必要的發(fā)展空間,但同時(shí)也給我們帶來了一些不可避免的、非常嚴(yán)峻的問題。我們清醒地認(rèn)識到,當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展過程中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題日益突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)校辦學(xué)條件和資源不足,對學(xué)校的改革發(fā)展形成了全局性的嚴(yán)重制約和影響;人才匱乏問題沒有從根本上解決 ;人才培養(yǎng)質(zhì)量總體水平還不夠理想,且專業(yè)發(fā)展不均衡;學(xué)術(shù)科研水平和服務(wù)社會能力有待進(jìn)一步提升;與國內(nèi)外高校的合作、與行業(yè)的合作、與社會組織的合作都有待進(jìn)一步提升;工作作風(fēng)和工作效率亟待改進(jìn)和提高。立足于未來、立足于可持續(xù)發(fā)展、立足于學(xué)校的科學(xué)發(fā)展,我們必須通過深化綜合改革,解決制約學(xué)校發(fā)展的這些“瓶頸”難題,既要積極健全以人才培養(yǎng)為中心的管理服務(wù)機(jī)制,不斷激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力,也要大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益,切實(shí)增強(qiáng)核心競爭力。我心目中未來的女院,可以用六個(gè)字來概括:“中心”“智庫”“基地”。一是加快學(xué)!叭珖鴭D女教育研究中心、婦女理論研究中心、婦女干部培訓(xùn)中心和國際婦女教育交流中心”四個(gè)“中心”的建設(shè)。二是作為國家舉辦的一所全國性的女子高校、第一所女子高校、全國婦聯(lián)所屬的女子高校,學(xué)校應(yīng)該成為服務(wù)婦聯(lián)工作,服務(wù)婦女兒童發(fā)展的智庫、婦女兒童維權(quán)的智庫;同時(shí),適應(yīng)貫徹男女平等基本國策的需要,適應(yīng)社會性別主流化大趨勢,女院還應(yīng)該成為社會性別主流化的智庫。三是學(xué)校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)建設(shè)知性高雅卓越女性的培養(yǎng)、先進(jìn)性別文化的傳播、男女平等基本國策的教育、女性高等教育的研究、婦聯(lián)干部、婦女干部的培訓(xùn)等基地。學(xué)校作為探索女性教育的基地,要積極回應(yīng)女性發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題和重大關(guān)切,探索現(xiàn)代女子大學(xué)的教育理念,實(shí)施高質(zhì)量的教學(xué)和研究,幫助女性獲得所需知識技能,培養(yǎng)適應(yīng)全球化發(fā)展所需的優(yōu)秀女性人才。
中華全國婦女聯(lián)合會對外實(shí)際上是中國民間外交,特別是婦女外交的一個(gè)大本營,我們作為全國婦聯(lián)的下屬單位,在這個(gè)大本營里面應(yīng)該有所作為,如學(xué)校作為展示中國婦女教育的對外窗口,在外事部門和全國婦聯(lián)的安排下接待外國的女性*、女性團(tuán)體來訪。因此,學(xué)校國際化的進(jìn)程在今后深化綜合改革工作中是重中之重,我們要深化國際化辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè),擴(kuò)大留學(xué)生的招生規(guī)模。要把世界各地與我們有聯(lián)系的女性聚到女院傳中國文化,特別是傳播中國的婦女觀、介紹中國的婦女發(fā)展,從而服務(wù)國家總體外交。由國家商務(wù)部主辦,女院承辦的“2015年發(fā)展中國家女官員社會管理能力建設(shè)研修班”開班典禮在女院隆重舉行,培養(yǎng)外國政黨女性領(lǐng)袖和高級官員的任務(wù)為學(xué)校的發(fā)展提供了重要平臺。
在女子高等教育迅速發(fā)展、性別平等意識已逐步融入高等教育教學(xué)的時(shí)代背景下,女子高校具有其特色發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇,堅(jiān)持特色辦學(xué),加強(qiáng)國際合作,促進(jìn)教育資源的共享以及人才和信息的流動,不斷努力培養(yǎng)杰出女性人才的“種子”。(本刊記者:李藝英 卜珺 特約記者:張香忖)
【微訪談】
記者:您的興趣愛好是?
李明舜:讀書與散步。
記者:您了解教師、學(xué)生生活和困惑的渠道和方式是?
李明舜:見面溝通、微信聊天等方式交流。
記者:對您做人處世影響最大的一句話是?
李明舜:心大事小,心小事大 。
記者:對您啟發(fā)最大的一句教育名言是?
李明舜:生活即教育。
記者:您最崇敬的教育大家是?
李明舜:蔡元培、 陶行知 。
記者:您心目中的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是?
李明舜:人生有理想、學(xué)業(yè)有規(guī)劃、生活有安排,有好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
記者:您認(rèn)為什么樣的教師是好教師?
李明舜:熱愛學(xué)生、學(xué)有專長、用心工