北京高考難度系數(shù)難不難,今年北京高考難度系數(shù)解析點(diǎn)評(píng)
昨天，北京市高考試題評(píng)價(jià)組學(xué)科專家、東城區(qū)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、北京市特級(jí)教師鄭克強(qiáng)在做客《教育面對(duì)面》時(shí)透露，北京高考試題難度將與去年持平，仍將延續(xù)閱讀量增加、實(shí)驗(yàn)探究性增強(qiáng)、試題更具開(kāi)放性等特點(diǎn)，據(jù)他預(yù)測(cè)，今年考生的成績(jī)將趨于扁平化。
2014、2015兩年，北京高考試卷步入“升級(jí)轉(zhuǎn)型期”，試題出現(xiàn)波動(dòng)與調(diào)整。距離北京高考不足100天之際，高考試題難度是否再度面臨調(diào)整?昨天，鄭克強(qiáng)針對(duì)這一考生、家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了在線答疑。
“高考將與2015年高考保持穩(wěn)定性、連續(xù)性。”鄭克強(qiáng)為考生、家長(zhǎng)吃了一顆“定心丸”。他解釋，從、2015年高考試題命題難度可見(jiàn)，2015年理科試題難度與持平，但文科試題難度則較降低。但北京高考試卷將再續(xù)“北京特色”，他概括道，試卷考查內(nèi)容將更加寬泛;試卷閱讀量加大，這一點(diǎn)不僅局限于語(yǔ)文等科目，在理綜等試卷中也將有體現(xiàn)，同時(shí)，將繼續(xù)出現(xiàn)圖文并茂題;增加實(shí)驗(yàn)的探究性;增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的正導(dǎo)向作用;增強(qiáng)試題的開(kāi)放性、靈活性和創(chuàng)新性。但較難題將控制在15%至20%之間，因此考生成績(jī)將集中在某一區(qū)域，分布呈“扁平化”。
高考英語(yǔ)難度下降了，高分密集，一分甩千人
2015年的英語(yǔ)高考平均分已經(jīng)達(dá)到了114.22，根據(jù)考試研究院的報(bào)告，當(dāng)考到114分的時(shí)候，在這個(gè)名次上已經(jīng)有31200多名考生了，而全市考生總數(shù)也就5萬(wàn)多。還有另外一個(gè)數(shù)字叫做眾數(shù)，根據(jù)去年高考最低的9分開(kāi)始一直到最高分149分，考生得分最多的分?jǐn)?shù)稱為眾數(shù)，去年的眾數(shù)出現(xiàn)在129分，有1100個(gè)人。
所以英語(yǔ)多拿到這一分超越1千人，丟了這1分就被一千人落下，從985大學(xué)錄取來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)沒(méi)有在140之下的。
備考英語(yǔ)作文題：列出大事紀(jì)年表，聯(lián)系生活實(shí)際
特別說(shuō)明兩套試卷，一個(gè)是2015年的高考試卷，另外一個(gè)就是的春季會(huì)考試卷。從這兩套試卷中透露的信息可以看出，現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科起到的作用發(fā)生了變化，之前不斷地向國(guó)內(nèi)引進(jìn)先進(jìn)的西方文明，之后變成了中西方文明的一種交流，到現(xiàn)在完全變成向西方傳達(dá)中華優(yōu)秀文明。所以考試方向也必須從這幾個(gè)方向去入手，包括我們的傳統(tǒng)文化，以及。
例如高考試卷寫作事件的出題范圍，應(yīng)該發(fā)生在2015年6月9號(hào)開(kāi)始，一直到的9月份到10月份，在這個(gè)過(guò)程中列出一個(gè)大事紀(jì)年表。比如2015年6月份冬奧會(huì)申辦成功、還有93閱兵，特別能體現(xiàn)我們的富強(qiáng)和愛(ài)國(guó)，并且能夠和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系到一起的，結(jié)果到了期末的時(shí)候，海淀和西城分別就考了這兩道題。
高考英語(yǔ)靠閱讀和寫作拉開(kāi)差距!
高考英語(yǔ)整體的區(qū)分度在下降，但是依然有兩個(gè)題型能夠拉開(kāi)差距。一個(gè)是寫作，還有一個(gè)是閱讀。例如2015年高考，閱讀有兩個(gè)題型，一個(gè)叫主旨大意題，一個(gè)叫推斷含義題，在高分段考生中，這兩道題120到135分的考生一半沒(méi)有得分，如果具備快速地提取關(guān)鍵信息的能力是能夠拉開(kāi)與別人的差距的。
現(xiàn)階段如何備考一詞匯的儲(chǔ)備：分清主次，主攻高頻
1、寫作的詞匯
首先，寫作的問(wèn)題是巧婦難為無(wú)米之炊。比如考到傳統(tǒng)文化，有具體的風(fēng)景點(diǎn)、民俗節(jié)日有什么樣的詞匯來(lái)描述，說(shuō)到核心價(jià)值觀，友善、家庭間的、師生間的、同學(xué)間的友善怎么描述，要有一個(gè)分類詞匯支撐。第二，不懂語(yǔ)法寫東西是混亂的。要記一些基本的句式，這樣詞匯和語(yǔ)法配合可以寫出一個(gè)相對(duì)質(zhì)量比較高的作文。
2、閱讀的詞匯
閱讀的3500個(gè)單詞有600、700個(gè)高頻詞匯，優(yōu)先把這些掌握。精華學(xué)校圍繞這些詞匯，有一個(gè)APP軟件，老師可以動(dòng)態(tài)地在后臺(tái)看到學(xué)生背誦的情況，不斷重復(fù)記憶。
不光是高頻詞匯，還可以在一個(gè)班的十幾個(gè)孩子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們同時(shí)錯(cuò)的最高頻的詞匯有哪些，再把這些詞專門從后臺(tái)抓出來(lái)給孩子們反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二寫作：重點(diǎn)關(guān)注道歉、邀請(qǐng)外的其他書(shū)信形式
考試中有一篇應(yīng)用文，比如說(shuō)寫一封申請(qǐng)信、道歉信、感謝信，這個(gè)15分，北京市平均得分只有8點(diǎn)多，就是有一些生活、交際化的口語(yǔ)，包括一些表達(dá)方式的問(wèn)題。一般在實(shí)際交際的時(shí)候可能就會(huì)牽扯到申請(qǐng)信、邀請(qǐng)信、建議信、請(qǐng)假條、通知，提醒廣大考生特別要注意，必須要準(zhǔn)備這幾個(gè)。2014、2015年考過(guò)道歉信、邀請(qǐng)信了，今年考生可以重點(diǎn)關(guān)注其他幾個(gè)。
建議考生通過(guò)以下方法對(duì)自己進(jìn)行專題訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時(shí)間在半個(gè)小時(shí)左右。也可以套用在英語(yǔ)作文當(dāng)中：
一共是五個(gè)字：一審、二列、三加、四聯(lián)、五查。
一審是指，你必須要準(zhǔn)確地審字，審圖，一定要看清楚寫作重點(diǎn)是什么。很多時(shí)候考生把作文寫出來(lái)了，但實(shí)際跑題了，比如要寫的是幫助食堂減少浪費(fèi)的一個(gè)過(guò)程。他寫的是大家都在浪費(fèi)東西。第二是審圖，審特別提醒大家要注意三方面的原則：第一、如果第一幅圖和第四幅場(chǎng)景相同，關(guān)注變化，至少會(huì)有三處以上的不同，這個(gè)一定要寫出來(lái)。第二、如果圖中套圖，也就是圖中出現(xiàn)小圖，這個(gè)必須寫到，而且小圖和小圖之間必須是并列關(guān)系，也請(qǐng)大家注意，有時(shí)考生寫著寫著就變成了遞進(jìn)關(guān)系，那也跑題了。第三、如果題目當(dāng)中出現(xiàn)了必要的漢字，必須在作文中體現(xiàn)。比如2015年的海淀一模中專門列出了“絲綢之路”，如果沒(méi)有寫出來(lái)，肯定不會(huì)給這個(gè)要點(diǎn)分的。
二列是指先把作文題目當(dāng)中的要點(diǎn)列出來(lái)，包括，我做了什么，其他人在做什么。接下來(lái)是列它的細(xì)節(jié)，包括雙方的感受，你自己的心理感受和對(duì)方的表情是什么。
三是添加。通過(guò)添加咱們常說(shuō)的倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等特殊句式，或非謂語(yǔ)等高級(jí)語(yǔ)法來(lái)使你的文章達(dá)到句式多變的效果，這樣就可以達(dá)到二類文的起評(píng)分了。
四聯(lián)是通過(guò)有效的時(shí)間地點(diǎn)和情節(jié)的轉(zhuǎn)換詞來(lái)從文章的開(kāi)頭一直推進(jìn)到高潮和結(jié)局。
五查是最后對(duì)自己的單復(fù)數(shù)、拼寫對(duì)自己進(jìn)行檢查，避免小錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
有考生提問(wèn)：每次看到英語(yǔ)作文題目就不知道怎么寫，寫出來(lái)的句子認(rèn)為都是符合語(yǔ)法的，但是就是不地道，怎么練?
專家解答，一定要把作文的主題分類進(jìn)行訓(xùn)練。比如傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式就是老師給一個(gè)作文模版，但是并不能針對(duì)目前多變并且貼合生活實(shí)際的這種考試題型，所以考生必須在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用再準(zhǔn)備句型才能夠符合現(xiàn)在的考試方向。
寫作得不到高分的原因，首先可能詞匯搭配有些漢式英語(yǔ)，要請(qǐng)教老師給提供一些原汁原味的詞匯搭配。第二，有些考生寫東西，以為把詞一堆是正確的，其實(shí)有些不符合語(yǔ)言習(xí)慣，這就需要提前準(zhǔn)備一些句式，比如說(shuō)描述一個(gè)志愿者活動(dòng)，開(kāi)頭給他一個(gè)句式“我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得在幫助別人的同時(shí)自己也獲得一些快樂(lè)”，結(jié)尾“通過(guò)這次活動(dòng)我們談到無(wú)私關(guān)愛(ài)中收獲良多”，這樣的一些句式幫助提高寫作質(zhì)量。
這有一個(gè)作文升級(jí)訓(xùn)練的方法。比如說(shuō)20分的大作文，學(xué)生目前是四類文水平，想寫到三類甚至二類，那你的詞匯搭配和語(yǔ)言質(zhì)量、語(yǔ)法錯(cuò)誤比較多，要進(jìn)行一些基本的詞匯搭配訓(xùn)練和句式的訓(xùn)練。想再升的話，加一些形容詞、副詞有情感色彩以后，您可能會(huì)提升到二類。第一步寫到一個(gè)基本完整句式。第二步通過(guò)變換句式讓你升一級(jí)。第三步再加上一些非常有情感色彩的這些會(huì)再讓你升一級(jí)。
三閱讀：躲避“七宗罪”
高分段的孩子希望在這部分完成得又快又好，為寫作贏得空間，但高分生有一些慣性的思維邏輯比較頑固，他可能偏主觀色彩，沒(méi)有文本意識(shí)。我編了“閱讀七宗罪”，不概括、不歸納、不聯(lián)系、太籠統(tǒng)、太片面、太絕對(duì)、混主客，這七宗罪非常有效。每次在快速中做題，一錯(cuò)準(zhǔn)是這七個(gè)之一。舉個(gè)例子。今年高考一道題，就是一篇《技術(shù)在深刻地影響我們的生活，所以家長(zhǎng)們介入孩子的生活就很便利》。這道題主旨句很清楚，高分生里50%的孩子選了一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)。其實(shí)看似也是家長(zhǎng)在介入生活，但它漏了一個(gè)關(guān)鍵詞叫技術(shù)，技術(shù)在更加深刻地影響我們的生活，就差這么一個(gè)關(guān)鍵詞他就選錯(cuò)了，這叫太籠統(tǒng)，就缺乏一個(gè)關(guān)鍵詞。還有太絕對(duì)，就是如果選項(xiàng)跟出處相比加了一些非常、唯一、所有、絕對(duì)這些語(yǔ)氣的詞是不對(duì)的，叫太絕對(duì)。還有一個(gè)太片面，可能這個(gè)選項(xiàng)跟出處相比，它只是部分體現(xiàn)了出處的關(guān)鍵的意思，這樣叫太片面。
四單選和完形：錯(cuò)誤超三處，跌下平均分
相對(duì)中等分?jǐn)?shù)段的，大概從90分到120分的同學(xué)，在去年的考試數(shù)據(jù)里邊顯示，他在單選和完形方面就相對(duì)比較弱一些。去年完形的平均分?jǐn)?shù)達(dá)到了25分還要多，也就是說(shuō)整個(gè)完最多才允許錯(cuò)3個(gè)空，一旦超過(guò)了3個(gè)空，你就被整個(gè)的平均分落下了。這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)們一定要在單選和完形上注意。單選它不但影響你15分的單向選擇分?jǐn)?shù)，更重要的是，如果單選出了問(wèn)題，說(shuō)明你的作文一定會(huì)出問(wèn)題，因?yàn)檫@是整個(gè)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，如果僅僅是為了15分前面的題目做準(zhǔn)備，那就主要是從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣還有非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句這幾塊復(fù)習(xí)就足夠了。如果是還需要為后面的作文句式做鋪墊，那大家一定要仔細(xì)關(guān)注非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句以及特殊句式，尤其是特殊句式在寫作當(dāng)中的應(yīng)用，，當(dāng)中的強(qiáng)調(diào)句、倒裝句都是特別好的，可以直接拿來(lái)用的，幾乎每篇作文都可以用得上。
記住三句話，與過(guò)去相反我們選擇的是過(guò)去完成時(shí)，與現(xiàn)在相反我們選擇的是過(guò)去時(shí)，與將來(lái)相反的情況按照過(guò)去將來(lái)時(shí)處理，按照這個(gè)大原則，記三句話那么你這分就能夠拿到。
五聽(tīng)力：建立發(fā)音、聽(tīng)寫關(guān)系最重要
對(duì)那些聽(tīng)力差的同學(xué)，他可能聽(tīng)不懂。這個(gè)詞拿來(lái)他認(rèn)識(shí)，他都聽(tīng)不出這個(gè)詞來(lái)，發(fā)音和聽(tīng)寫建立不了關(guān)系，我建議他聽(tīng)著原文先看，把發(fā)音和聽(tīng)寫的關(guān)系建立起來(lái)以后，慢慢地再甩開(kāi)聽(tīng)力原文直接聽(tīng)，這是第一步。第二步就是要聽(tīng)關(guān)鍵詞，五個(gè)W這個(gè)信息。為大家推薦一個(gè)比較好的聽(tīng)力復(fù)習(xí)材料，叫一步一步，這里邊的第一第二冊(cè)，情景的設(shè)置跟高考貼近。
還建議考生多做一件事情，可以甩開(kāi)原文材料之后，直接對(duì)聽(tīng)力的材料進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練。也就是說(shuō)我開(kāi)始放一段聽(tīng)力，然后聽(tīng)一句，寫一句。這樣可以解決他的兩個(gè)問(wèn)題，第一是捕獲信息的能力，也就是解決如何獲得五個(gè)W的要素。第二是解決基礎(chǔ)詞匯，因?yàn)樵诼?tīng)力當(dāng)中很多場(chǎng)景，包括旅游，學(xué)校生活、定餐，實(shí)際上在作文當(dāng)中也經(jīng)常碰到，基本上全是一些基礎(chǔ)，并且高頻的詞匯，如果考生能做到邊聽(tīng)邊寫，為后面的作文也能打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)好的基礎(chǔ)。
