杭州一小學(xué)教師轉(zhuǎn)型大學(xué)教授損失還是好事

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從教32年的杭州小學(xué)語文教師王崧舟,被杭州師范大學(xué)聘任為大學(xué)教授,下學(xué)期起將給大學(xué)生授課。消息一經(jīng)傳出,備受關(guān)注。有人擔(dān)心,“名師離職,是小學(xué)教育的損失”;有人則認(rèn)為,由一線“名師”來培養(yǎng)未來的老師,這是好事!

作為全國小學(xué)語文教育界的“名師”,王崧舟有許多“崧粉”。他一直倡導(dǎo)“詩意語文”的理念,1998年獲評(píng)特級(jí)教師。2001年起擔(dān)任杭州拱宸橋小學(xué)校長后,又提出“教育要引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己才能的最近發(fā)展區(qū)和個(gè)性的最佳發(fā)展區(qū),逐步成為最好的自己”的理念。 

面對(duì)外界的關(guān)心和議論,王崧舟告訴記者,“這次工作調(diào)動(dòng),與名利無關(guān)。在小學(xué)教育一線工作32年后,進(jìn)入師范類院校去給未來的老師們‘現(xiàn)身說法”,是自我實(shí)現(xiàn)的最好途徑!薄

他表示,自己離開小學(xué)教師隊(duì)伍,但并沒有離開小學(xué)語文教育戰(zhàn)線。他將更加專心于對(duì)年輕教師的培養(yǎng),在小學(xué)教育的源頭上繼續(xù)發(fā)揮光和熱!

“我們現(xiàn)在的小學(xué)教育還存在許多問題,其中最大的問題是‘人’的問題!蓖踽轮壅J(rèn)為,從源頭上改變師范類人才的教育現(xiàn)狀是解決這一問題的重要途徑,“我這些年來在教育一線摸爬滾打積累下來的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)狀的總結(jié),正好可以跟師范類學(xué)生們?cè)仍谡n堂上接受的理論教育相結(jié)合,這樣培養(yǎng)出來的人才就會(huì)‘接地氣’!薄

“從小學(xué)教員到大學(xué)教授,我不是第一個(gè)!蓖踽轮壅f,民國時(shí)期的蔡元培、錢穆,都是從小學(xué)教員的崗位上走入大學(xué)課堂的!

2015年,杭州師范大學(xué)出臺(tái)了一個(gè)“卓越人才”計(jì)劃,面向全球廣納賢才,其中一個(gè)方向就是面向中小學(xué)的特級(jí)教師。王崧舟看到后,聯(lián)系了杭州師范大學(xué),進(jìn)行了多輪面試,學(xué)校也數(shù)次過來聽他的課,最后正式特聘他為教授。 

此次聘任王崧舟的杭州師范大學(xué)教育學(xué)院院長童富勇告訴記者,“未來最好的小學(xué)教師就需要現(xiàn)在最好的小學(xué)教師做領(lǐng)路人”,他說,除了看中王崧舟的專業(yè)學(xué)識(shí)方面的特長,更看重的是他從教幾十年來積攢下來的師德口碑!

童富勇說,要打造未來與世界接軌的一流教育人才,需要“不拘一格”從教育一線中發(fā)掘優(yōu)秀的師資,這是未來師范類人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。

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