為推進(jìn)各地做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),切實(shí)推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入課堂指導(dǎo),著力提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力,教育部26日發(fā)布《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》等鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南,力求推動(dòng)變革鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式,提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。
指南要求,區(qū)縣教育行政部門要將送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)納入鄉(xiāng)村教師全員培訓(xùn)規(guī)劃,制定送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)周期計(jì)劃與年度計(jì)劃。原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次,每次不少于2天,確保送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)效。
根據(jù)這份指南,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)將深入鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)場(chǎng),通過課堂觀察、師生訪談、工具測(cè)評(píng)等方式進(jìn)行診斷,找準(zhǔn)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)存在的突出問題。針對(duì)問題,選擇契合主題的課例,采取說課、上課、評(píng)課等多種方式提供示范教學(xué),提出教師研修任務(wù)。
同時(shí),學(xué)校組織教師將圍繞研修主題,按照研修任務(wù),結(jié)合校本研修,開展研課磨課。送培團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)校研課磨課的難題,通過示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),生成合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課。
教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤表示,對(duì)于我國(guó)330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師來說,常規(guī)形式的培訓(xùn)不適合這一群體,必須根據(jù)他們的具體需要提供有針對(duì)性的培訓(xùn)。比如,對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師,我們采取信息化手段,或者組織專家下鄉(xiāng)“走教”,還可以建設(shè)縣級(jí)教師發(fā)展中心,請(qǐng)老師們就近參加培訓(xùn)。
根據(jù)鄉(xiāng)村教師的特點(diǎn),教育部26日還公布了另外3份培訓(xùn)指南,分別為《鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)指南》《鄉(xiāng)村教師工作坊研修指南》和《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南》。