哈工大校長(zhǎng)呼吁學(xué)生仍要拾回課堂記筆記傳統(tǒng)

思而思學(xué)網(wǎng)

 “我去聽課時(shí)發(fā)現(xiàn),有很多同學(xué)不記筆記,這種現(xiàn)象令我為同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果擔(dān)憂!眹鴳c假期期間,哈爾濱工業(yè)大學(xué)官網(wǎng)上刊載了該校校長(zhǎng)周玉的署名文章《讓記筆記成為人生的必修課》,該文提倡互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。據(jù)介紹,這篇文章是周玉在國慶節(jié)前一天與部分學(xué)生座談,并批閱每個(gè)學(xué)生的課堂筆記后即興而作的。

周玉在這篇3000多字的文章中說,“隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)習(xí)方式越來越多元化,筆記卻記得越來越少。上課,我們可以下載相關(guān)課件、拷貝老師的PPT、上網(wǎng)搜到需要的內(nèi)容?雌饋韺W(xué)習(xí)的方式更加輕松了,但并沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)和思考,有些知識(shí)變得似是而非,有些觀點(diǎn)變得人云亦云,有些寶貴的想法一閃而過。海量信息的沖擊淹沒了我們對(duì)知識(shí)的選擇與吸收,許多知識(shí)還沒有好好消化就成了過眼云煙!

周玉在文中談到記筆記的好處時(shí)說,“有研究發(fā)現(xiàn),相比不記筆記的學(xué)生,那些記錄筆記的學(xué)生成功記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的幾率高出7倍。筆記不僅是在聽課過程中記錄的重點(diǎn)和難點(diǎn),更是自身思考和總結(jié)的智慧結(jié)晶!

周玉還在文中提到了哈工大老教授以及其他校外學(xué)者的記筆記習(xí)慣,“在哈工大博物館二樓展廳里收藏并展出了上世紀(jì)五六十年代我校師生完成的各類筆記、作業(yè)等大量實(shí)物。有許多教學(xué)筆記、課堂筆記的共同特征是圖文并茂、書寫工整、條理清晰。這些筆記的完成者很多后來成了學(xué)界泰斗,如王光遠(yuǎn)、潘際鑾、吳從炘……”“我常常在很多大型國際學(xué)術(shù)會(huì)議、交流活動(dòng)中,看到很多知名學(xué)者在一絲不茍地記著筆記。也許就在這一點(diǎn)一滴的字里行間,偉大的思想、偉大的發(fā)明就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生”。

畢業(yè)于哈工大的周玉在文中還說,“有人說我們77級(jí)學(xué)生是記筆記的能手,這話不假,因?yàn)楫?dāng)時(shí)教科書很少,參考資料匱乏,學(xué)生在課堂上拼命地記筆記,課后復(fù)習(xí)也靠看筆記。這樣反而使我們?cè)谟浌P記中受益匪淺。由于形成了習(xí)慣,后來有了教科書和參考書,也仍然堅(jiān)持記筆記。我本人就是記筆記的終身受益者!

曹宇是該校電信學(xué)院大二學(xué)生,他是國慶節(jié)前那次座談的受邀學(xué)生之一, 他說周玉在現(xiàn)場(chǎng)就曾詢問同學(xué)們能否上課堅(jiān)持記筆記。會(huì)后,當(dāng)天參加座談的同學(xué)的課堂筆記都被本科生院老師收上去。筆記再發(fā)回來后,每本筆記上都多了一行署名為周玉的批閱。曹宇的那本“工科數(shù)學(xué)分析”筆記上寫的是“養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,你會(huì)終生受益”。

據(jù)介紹,今年哈工大舉行了名為“最美筆記”的評(píng)選活動(dòng),并有3名同學(xué)的課堂筆記被哈工大博物館收藏。(記者 呂博雄)

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