開學了,大城市的中小學;謴土藷峤j景象,連校區(qū)附近的交通也變得擁堵起來。然而,位于泰山深處的農(nóng)村學校官營小學只迎來了80名學生,平均每班只剩下15人。
校長張學同說,今年秋季,學校只迎來了新招的10名一年級學生,比預計的學生數(shù)量少3人——孩子們都隨父母進城上學去了。
像這樣生源冷清的秋天,農(nóng)村學校經(jīng)歷了多年。張學同2009年到這所小學任校長的時候,學校共有206名學生。此后的幾年,每年畢業(yè)三、四十人,而招收的新生只有十幾人。
在這所小學二年級的教室里,正中間擺放著9張單人課桌,課間,孩子們可以輕松地繞著課桌跑跳、追逐,教室、走廊、操場顯得空空蕩蕩。
而同在一省的菏澤市牡丹區(qū)實驗小學,孩子們別說不可能在教室里跑跳,就是走路都要側(cè)身而過。在這所學校的一間教室里,87個孩子把整間教室擠得滿滿當當,中間的過道也被擠成了兩條“縫”。
與官營小學學生越來越少的情況相反,菏澤市牡丹區(qū)實驗小學卻面臨著生源暴漲的局面。全校5000多名學生,班均77人,幾乎與官營小學全校學生數(shù)量相當。
“我們首先要考慮孩子們有學上的問題,其次才能考慮班額大小的問題。”校長王振中說。
這種現(xiàn)象在山東乃到全國都不稀奇。山東省教育廳副廳長張志勇說,目前山東城鎮(zhèn)初中超規(guī)定班額占比達90%。按照教育部的定義,中小學36-45人為正常班額,46-55人為偏大班額,56-65人為大班額,66人以上為超大班額。
城鎮(zhèn)化所帶來的人口流動,被認為是造成這種兩所小學鮮明反差的重要原因。《中國流動人口發(fā)展報告2014》顯示,流動人口6-15歲子女隨同父母流動的比例2013年已達62.5%,比2011年上升了5.2個百分點。
受訪的基層學校教師認為,盡管農(nóng)村基礎教育的投入力度不斷加大,但城鄉(xiāng)教育質(zhì)量仍存在落差。在有的農(nóng)村學校,音樂、體育、美術老師缺乏,教學質(zhì)量很難保證。這也是農(nóng)村學生加速向城市流動的一個重要原因。
城鎮(zhèn)化也讓農(nóng)村家長有了更多選擇權,很多為了孩子接受更好的教育而進城務工。濟南市第27中學校長武樹斌說:“以前是家長在哪里打工,就把孩子帶到哪里上學,現(xiàn)在是孩子能在哪里上學,家長就到哪里打工!
以山東為例,據(jù)統(tǒng)計,該省城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)小學數(shù)量占全省的16%和24%,卻承擔著全省29%和33%的學齡人口就學需求。
張志勇認為,中國基礎教育資源的空間布局正在發(fā)生變化,即進入了一個由農(nóng)村教育資源布局為主向城鎮(zhèn)教育資源布局為主轉(zhuǎn)變的階段。隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,中國將有更多農(nóng)村教育人口向城鎮(zhèn)教育人口轉(zhuǎn)移,平衡城鄉(xiāng)教育資源將是一個重要的課題。