本報杭州12月26日訊（記者 儲召生 朱振岳）首屆全國藝術(shù)院校哲學社會科學發(fā)展論壇今天在中國美術(shù)學院閉幕。來自全國61所藝術(shù)院校的百余位藝術(shù)家在論壇上呼吁，要以在文藝工作座談會上的講話精神為指導(dǎo)，積極探索藝術(shù)院校教學、研究和創(chuàng)作的規(guī)律和方法，構(gòu)建具有藝術(shù)院校特色的學術(shù)評價體系。
作品在5年一次的全國美展上獲獎，卻不能作為成果填在學校的考核表格里，這讓許多藝術(shù)家感到困惑。中國美院一名教師告訴記者，王澍獲得了被譽為“建筑學界諾貝爾獎”的普利茲克獎，今年卻沒有能評上*，原因之一也是缺少論文類的成果。
教育部社科司司長張東剛說，注重原創(chuàng)性、影響力和貢獻度，是評價所有知識勞動成果的唯一標準，自然科學如此，工程技術(shù)如此，藝術(shù)類學科也應(yīng)如此。當前我們要避免以形式評內(nèi)容、以載體評內(nèi)容。張東剛舉例說：“我們的大學圖書館和其他院系一樣，也是以論文來評價員工的年終考核。美國的大學圖書館不是這樣的，員工只要知道好書在哪兒、哪里能夠買到好書、怎么能幫助教授做事就可以了，從來不用寫論文。他們對圖書館工作人員的評價，就是看其名字能不能出現(xiàn)在教授的論文致謝名單里。而我們現(xiàn)在整個大學的評價體系都存在問題，都在逼著大家寫論文�！�
即使在藝術(shù)學科內(nèi)部，比如搞美術(shù)創(chuàng)作的和搞美術(shù)史研究的，評價標準也難統(tǒng)一。北京大學藝術(shù)學院院長王一川說，他以前有一位搞舞蹈的同事總也評不上副高職稱，原因就在于沒有論文。這名教師告訴王一川，如果讓他做科研、寫論文，就像讓*的王一川做舞蹈動作一樣，很不公平。因此，王一川建議，將藝術(shù)學科專業(yè)分為三類，由藝通學型專業(yè)主要考查藝術(shù)創(chuàng)作水平，由學通藝型專業(yè)主要考查學術(shù)水平，藝學兼通型專業(yè)則兩者兼顧。
