教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些?大家不妨來看看小編推送的小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì),希望給大家?guī)韼椭?/p>
小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
2.生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
3.營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》,在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
4.通過各種音樂活動(dòng),為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話:同學(xué)們!喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物?用你的動(dòng)作和聲音模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲?(學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動(dòng)物的叫聲)也可以用你們喜愛的小動(dòng)物的叫聲來打下招呼!
教師根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導(dǎo)入新課
師:“森林中生活著許多的動(dòng)物,你們看這是誰來了,(PPT出示老虎)誰來模仿一下它的叫聲?(指名回答)老虎的聲音很大很宏亮,再看這又是誰來了?(PPT出示小貓的圖片)誰來模仿一下小貓的叫聲?(指名模仿)”
對比兩者的叫聲。
師:“老虎和貓的叫聲對比,有什么特點(diǎn)?”(學(xué)生討論、回答交流)
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):老虎的叫聲很大很宏亮,小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中,聲音大我們就叫它強(qiáng)用“F”表示,聲音小我們叫它弱用“P”表示。
那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動(dòng)物的叫聲分分類,哪些叫聲強(qiáng),哪些弱。(學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像)
師:你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎?學(xué)生回答(近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等,讓學(xué)生并模仿)弱的聲音還有哪些?(小雨的聲音:沙沙沙、蚊子飛的聲音:嗡嗡,遠(yuǎn)處的腳步聲)
三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱
1.教師用打擊樂器敲擊聲音,讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱,并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。
“下面我們來做個(gè)跳房子的游戲,跟據(jù)老師打擊的強(qiáng)弱,跳到講臺上相應(yīng)的強(qiáng)弱記號里,要求:強(qiáng)時(shí)請高高跳起重重地落到相應(yīng)的記號里,弱時(shí)請輕輕抬起輕輕落下!苯處熐么蚬、鑼、叉。
2.按老師的強(qiáng)弱要求,編創(chuàng)音樂故事。
請按老師的強(qiáng)弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。
下面老師要給同學(xué)樣講一個(gè)故事,請同學(xué)們用打擊樂給這個(gè)故事編創(chuàng)上音樂,注意音的強(qiáng)弱,這個(gè)非常有挑戰(zhàn)性了,故事里有雷聲你們可以用什么模仿,遠(yuǎn)處的雷聲,大雨的聲音,小雨、從遠(yuǎn)處跑來的腳步聲”(雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒)
下面請隨老師的故事加入音樂:一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌,突然雷聲大作,接著下起了傾盆大雨,人們從遠(yuǎn)處急匆匆的跑回家,(腳步由強(qiáng)到弱),漸漸的雷聲小了,雨慢慢停了?蓯鄣男(dòng)物們都出來了,愉快的唱起了歌。
四、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》
1.學(xué)生初步感受歌曲。
師:雨停了小動(dòng)物們都出來了,高興地唱起了歌,讓我們一起來聽聽吧!(播放FLASH小動(dòng)物唱歌,師:你都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌?(學(xué)生回答)
2.復(fù)聽,學(xué)生拍手。
3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞(淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助)
4.教師范唱,學(xué)生小聲跟唱。
教師多范唱,用指揮手勢幫學(xué)生處理弱起,讓學(xué)生多看老師的提示動(dòng)作,并模仿
5.跟琴唱,糾正存在的問題。
6.指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞(F、P)。
教師演唱山谷回聲的歌曲,讓學(xué)生猜這是在哪里,然后讓學(xué)生模仿山谷的回聲,教師唱前者后面的回聲由學(xué)生來完成。最后讓學(xué)生按這樣的方法,F(xiàn)、P各表示的意思,來唱《小動(dòng)物唱歌》
7.學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲,小組臺前展示。
五、創(chuàng)編歌詞(小組討論??分組展示)(按學(xué)生喜歡哪種小動(dòng)物分組,帶上頭飾)
談話:“大家想想,除了小貓和小狗,你還想唱唱哪些你喜歡的小動(dòng)物呢?把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱!保ㄐ‰u、小鴨、小牛等)“把你喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴上”
六、課堂小結(jié)
神奇的大自然孕育著各種各樣的動(dòng)物,但現(xiàn)在有很多的稀有動(dòng)物正頻臨滅絕,你們知道是什么原因嗎?教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動(dòng)物的圖片。(學(xué)生回答)所以我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物)
小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)設(shè)計(jì):
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
教學(xué)要求:
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)圖片
教學(xué)過程:
一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽) 對了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名? 聽故事提問: 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?
三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?
四、老師邊講故事,邊提問:1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。
評析: 幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動(dòng)的能力。
小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【三】
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹
二:新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí):隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí):出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感!甃U’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點(diǎn)?(在長音處用 )
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【四】
一、感受導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好,老師好,歡迎大家來到音樂課堂。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?“森林中生活著許多的動(dòng)物,你們看這是誰來了,(PPT小狗小貓),小狗是怎樣唱歌的,同學(xué)們用你的肢體語言來表現(xiàn)一下。
小貓是怎樣唱歌的?誰來模仿一下小貓的叫聲?(指名模仿)”
師:你們看又有誰來了?ppt 小青蛙,小青蛙是怎樣唱歌的?
師:我們學(xué)過一首小青蛙找家的歌曲同學(xué)們還記得嗎?
好大家一起表演唱小青蛙找家。
師:你們看又有誰來了,老虎 老虎怎樣叫,老虎叫的聲音很大很宏亮
師:“老虎和貓的叫聲對比,有什么特點(diǎn)?”(學(xué)生討論、回答交流)
師:老虎的叫聲很大很宏亮,小貓的叫聲很小很溫柔。
同學(xué)們再看,這位同學(xué)在干什么,用力打鼓,咚咚咚、咚咚咚。聲音大,輕輕的敲,通通通,聲音小
師:還記得我們學(xué)過的歌曲(大鼓和小鼓嗎?)
一起演唱大鼓和小鼓。
師:大自然中的聲音有大也有小,在音樂中,聲音大,聲音響亮,我們就叫它強(qiáng),用“F”表示,聲音小,聲音低,我們叫它弱,用“P”表示。
師:大自然中美妙的聲音很多,
師:你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎?學(xué)生回答(近處的雷聲、牛叫等等,) 弱的聲音還有哪些?(小雨的聲音:沙沙沙、蚊子飛的聲音:嗡嗡)
三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱
1、按老師的強(qiáng)弱要求,模仿動(dòng)物的叫聲。分組模仿,1組模仿小狗叫聲,2組模仿小青蛙叫聲,3組模仿小鴨叫聲。(老師出示“f”或“p”)同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲。
師:看到同學(xué)們演唱的這么好,小動(dòng)物也高興地唱起了歌,讓我們一起來聽聽吧。úシ判(dòng)物唱歌的錄音,師:你們都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌?(學(xué)生回答)
告訴你們這首歌的名字叫《小動(dòng)物唱歌》,板書:小動(dòng)物唱歌,是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。
2、學(xué)生齊讀歌名2遍:小動(dòng)物唱歌。
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3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞2遍。
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師:同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號都在哪?兩個(gè)可愛的小符號“f”表示“強(qiáng)”,聲音要大點(diǎn);“P”表示“弱”,聲音要小點(diǎn)。
4、教師范唱,學(xué)生小聲跟唱
5、跟錄音唱3遍,糾正存在的問題。學(xué)生齊唱,學(xué)生表演唱。
同桌互相表演唱,
7、學(xué)生小組展示。
五、創(chuàng)編歌詞(小組討論??分組展示)
談話:大家想想,除了小貓和小狗,你還想唱唱哪些小動(dòng)物呢?把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。(小雞、小鴨、小牛等)
六、課堂小結(jié)
“今天我們和這么多可愛的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!在我們的地球上生活
著許多各種各樣的小動(dòng)物,它們都是我們的朋友,可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難,有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?小動(dòng)物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。 同學(xué)們能做的嗎?好,努力奧,下課。