共同的家教學(xué)設(shè)計【集錦】

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【設(shè)計理念】

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

【重點難點】

重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

【設(shè)計流程】

一、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,放學(xué)以后,你們都回哪呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋幸福溫暖的家。那咱們都想想,在這個世界上,除了有我們?nèi)祟愔,還有什么?它們的家在哪呀?

師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)

師:誰能讀題目?

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時,老師再隨機出示圖畫“藍(lán)天是白云的家!

(1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。

(3)進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

2.師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

(2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個問題。

(3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫,進(jìn)一步體會。

(5)朗讀這句話。

3.自學(xué)“小河是魚兒的家,泥土是種子的家,每個孩子都有自己的家”。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

(3)集體交流,從以下幾方面:

第一,“小河是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。

第二,“泥土是種子的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。

第三,交流“每個孩子都有自己的家”。

4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

(2)討論為什么說地球是我們共同的家?

學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。

(3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自、小鳥、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。(考考你)

(1)泥土是種子的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家,大山是()的家。

(2)()是()的家。

學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1.學(xué)生匯報,學(xué)了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

板書:

共同的家??地球

藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,

小河是魚兒的家,泥土是種子的家。

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