錘煉思想學習寫得有文采教案【匯總】

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錘煉思想學習寫得有文采教案

教學目標

掌握提煉文章語言的方法。

培養(yǎng)學生作文講究文采的習慣。

教學重點

修辭與句式在寫作中的重要作用。

教學難點

如何運用修辭和句式錘煉語言,使語言表現(xiàn)豐富的意韻。

教學過程

導入

孔子有言:“言而無文,行而不遠!币馑际俏恼氯绻麤]有文采,那也不會流傳很久,說明了文章一定要有文采。美學家朱光潛在《咬文嚼字》一文中說:“咬文嚼字表面上像只是斟酌文字的分量,在實際上就是調(diào)整意思和情感。”這句話告訴我們,我們錘煉語言,讓語言有文采,就是要通過調(diào)整語言來更準確表達思想和情感,生動的語言更能體現(xiàn)作者的思想和情感。今天我們就來學習如何讓文章語言更有文采。

方法借鑒,合作探究

展示高考作文的評判要求,知道語言的文采和意蘊要通過什么方式展示。

高考作文評分標準對“有文采”的界定大體從這幾個方面來評判:詞語生動,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有意蘊。

詞語生動

(1)選用形象、新鮮的詞語來表情達意。

(2)平常的字,運用得好,一樣具有很強的藝術(shù)魅力。

展示問題:賈島的詩句“鳥宿池邊樹 僧敲月下門”中的“敲”歷來為人稱道,但是也有人說在一定條件下用“推”也并不是不好,請大家說說本句中的“敲”為什么用得好,在什么情況下用“推”更好?

學生討論后,老師提問同學,并引導大家總結(jié):

“敲”字能表現(xiàn)出環(huán)境的幽靜,詩人訪友時的拘禮表現(xiàn)。

“推”字如果是描寫僧人興致步月,而又興盡而歸,自已掩門而出,又興盡推門而入,在描寫自由閑散、孤獨新居時用

“推”更好。

句式靈活:

(1)整句和散句、長句和短句等等靈活搭配,語言就會變化多姿,產(chǎn)生特殊的美,增加語言的節(jié)奏感和音樂美。

(2)陳述句、疑問句有不同的表達效果。精心設(shè)計問句,可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。反問句,更有加強語氣,引人深思的作用。

(3).改變句子的正常語序,能突出、強調(diào)某個句子成分所負載的語義,更有一種特別的美。

展示問題:

把下列一段話改成一段整句,并談?wù)劯暮蟊雀那氨磉_效果有什么不同?

度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代,青年時候又在深山遠林里打過短工,他簡直不知道世界上什么叫困難。

參考答案:他童年時候討過飯,少年時候在財東馬房里睡過覺,青年時候又在深山遠林里打過短工,他簡直不知道世界上什么叫困難。散句形式,自由活潑,富有變化;整句形式,結(jié)構(gòu)整齊,音節(jié)和諧,能渲染氣氛,加強語勢。

把下列長句改為短句,并說明改后的表達效果。

我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法,正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題,能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋,給予理論說明的理論家。

參考答案:我們要的是這樣的理論家:他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法,正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題,能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋,給予理論說明。

長句能使表達嚴密、精確、細致,使條理貫通,氣勢暢達,適宜于政論性的文章和文學作品中描寫自然景色和心理活動的內(nèi)容;短句節(jié)奏短促,干脆利落,生動明快,活潑有力,適宜于敘述性文章,尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛,激越的情緒、堅定的語氣等。

(3)把下列陳述句改成反問句,并說說兩者各有什么表達效果。

人的聰明與愚笨不是天生的。

參考答案:人的聰明與愚笨,難道是天生的嗎?

陳述句采用平鋪直敘的方式來表達思想內(nèi)容,不帶有任何感情色彩。反問句則是通過反問的語氣,進一步強調(diào)原來陳述的意思。

(4)把下列的倒裝句改成常式句,并說說倒裝句的表達效果。

甚矣,汝之不惠。(太厲害了,你不聰明。)

答案:汝之不惠甚矣。(你不聰明太厲害了。)

倒裝句有強調(diào)作用。原句運用了謂語前置的方法強調(diào)了“不惠”的程度。同時句式也顯得有特別的美。

善于運用修辭手法:

根據(jù)表達的需要,靈活運用比喻、比擬、排比、對比、夸張、對偶、設(shè)問、反問、引用等修辭方法,可以增強文章的表達效果。

問題展示:

指出下列句子運用了什么樣的修辭手法,并說說這它的表達效果。

作為公路的鎧甲--路面,天天展現(xiàn)在司機的面前。

答案:比喻,把公路的路面比喻成鎧甲。表達效果:將表達的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象。

也只有這種草,才可以驕傲得嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。

答案:擬人,把草賦予人的思想和情態(tài)“驕傲”“嗤笑”。表達效果:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。

這一學期他為什么進步得這么快?全是勤奮努力嘛。

答案:設(shè)問,自問自答。表達效果:引起注意,啟發(fā)讀者思考。

勤學好問怎么會是錯誤的呢?

答案:反問,寓答案于問句中。表達效果:加強語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力。

危樓高百尺,手可摘星辰。

答案:夸張,用百尺來寫樓的高度,用“手可摘星辰”寫樓之高。表達效果:提示事物本質(zhì)特點,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯(lián)想效果。

遠看山有色,近聽水無聲。

答案:對偶,把遠看和近聽的放在一起,突出了優(yōu)美的畫面。表達效果:整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,易于記憶,有音樂美感。

朱門酒肉臭,路有凍死骨。

答案:對比。本詩把富貴之家的生活與貧苦者的生存狀態(tài)形成對比。表達效果:使語言色彩鮮明,事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

文句有意蘊:

文句有意蘊是指句子富含哲理,有文化底蘊,有言外之意,有弦外之音,“言有盡而意無窮”……

問題展示:閱讀下面的小故事,體會錘煉語言的重要性。

一個寒冷的冬天,紐約一條繁華的大街上,有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子,上面寫著:“自幼失明”,經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。

有一天,一位詩人走近他身旁,他便向詩人乞討。詩人說:“我也很窮,不過我給你點別的吧。”說完,他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。

那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。

問:詩人給乞丐寫了一句什么樣的話?好在哪里?

參考答案:詩人寫的是“春天就要來了,可我看不見她。”

句子感動人的地方是:運用反襯的修辭手法,襯托出盲人的悲哀,更能激發(fā)人的同情心。

寫法借鑒

閱讀下列文字,從用詞、句式、修辭、意韻等方面加以賞析。

美麗的靈魂

成熟是一種優(yōu)秀的靈魂,是靈魂深處的獨語。

成熟是春天破土而萌的小草,襲一身綠面對荒涼;成熟是夏日亭亭玉立的野荷,靜思無人觀賞的寂寞;成熟是晚秋暗香浮動的金菊,為凋零的季節(jié)挽住縷縷清香;成熟是冬末倏忽而逝的殘雪,以冷寂的姿態(tài)體現(xiàn)高潔。

成熟是一種心境,一種品格,成熟中蘊藏思索;成熟中儲藏堅毅。成熟造就了哲人的深邃,孔子成熟,孕育了萬古不易的思想;成熟中迸發(fā)出詩人的激情,蘇軾成熟,創(chuàng)作了詩情不朽的篇章。

少年因走向成熟而懂事,青年因走向成熟而穩(wěn)重,中年因走向成熟而舒心,老年因走向成熟而淡定。

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