教學目標:
一、知識與技能:
1.通過具體事例反映人物美好品質,表達真情實感。
2.把事情經過寫清楚、具體,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫,注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。
二、過程與方法:
通過個人匯報、交流等形式激發(fā)學生寫作的興趣。
三、情感態(tài)度價值觀:
1.感受真情的美好,懂得關愛他人。
2.培養(yǎng)寫作興趣,感受習作的快樂。
教學難點:
1.能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事。
2.深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理,表達真情實感。
教學準備:
幻燈片,作文紙
教學課時:
1課時
教學過程:
一、圖片導入,確立主題。
師:不管是洋洋灑灑的長篇小說,還是短小精悍的詩歌散文,很多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家欣賞一組圖片,希望能夠出發(fā)你寫作的激情。
(師生欣賞圖片)
師:同學們,這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情,F(xiàn)在,我想請同學們閉上眼睛,想想我們平時從哪些人,哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛,誰來說說?
師:對,愛就在我們眼前,愛就在我們心里,愛就在我們身邊。今天,我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。(板書:人與人之間相互關愛)
二、明確要求。
(出示習作要求)
師:現(xiàn)在,我們一起讀讀本次習作的要求。
師:那么你們知道,本次習作的要求是哪幾點?
三、聯(lián)系生活,指導選材。
師:同學們都明確了本次習作的要求,把文章寫好,第一步,需要我們精心選材。本次以關愛為題,精心選材要突出什么?(板書:精心選材??突出“愛”)
師:我們可以從什么方面進行選材?
四、探討寫法,實例指導。
師:題材我們已經選好了,要把故事講清楚,那就要做到記敘有序了(板書:記敘有序)
哪位同學還記得記敘文的六要素呢?(板書:時間、地點、人物、事情:起因、經過、結果。)
師:我們哪部分要詳細寫呢?
師:經過就是一個故事,哪位同學愿意和我們分享一個關愛的故事呢?
師:剛剛這兩位同學把故事講清楚了。但是,把故事講清楚是不夠的,怎樣才能把故事說精彩呢?
師:那就需要我們把事情描寫細致。(板書:描寫細致)
師:同學們,還記得人物描寫的方法有哪些嗎?(板書:語言、動作、心理活動......)
師:我們一起來欣賞一個片段。
一個深秋的夜晚,我和媽媽去醫(yī)院看病,輸完液已經快到午夜了。坐在出租車上的時候,天空下起了毛毛細雨,哪知雨越下越大,等到了小區(qū)門口,簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上,我不由得打了幾個冷顫,媽媽緊緊地摟著我。我心里想:“唉,真是雪上加霜呀!”
正當我絕望的時候,我看見一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關心地說:“這么晚了,雨下得這么大,你們怎么沒有打傘呢?”媽媽說:“給孩子打針去了,沒拿傘,沒想到下這么大的雨!蹦莻保安叔叔說:“我這把傘你們先用,趕快回家吧,看這小子凍得臉通紅,回家喝點姜湯,別耽誤明天上課。”短短幾句話,卻像一股暖流流進了我的心里,瞬間讓我感到了一絲溫暖。我們打著傘朝著家的方向快步走著,豆大的雨滴打得傘咚咚作響,像是一首愛的樂章。
師:故事精彩嗎?作者抓住哪些細節(jié)描寫讓文章精彩呢?
師:同學們對學過的知識掌握得非常牢固,我們除了學習了人物描寫方法外,還學過用環(huán)境描寫渲染故事氣氛,我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。
師:我們學習了把故事說精彩,誰再來把故事說精彩?
五、學生習作。
師:現(xiàn)在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷。
六、片段展示。
師:請同學們放下手中的筆,請看屏幕,現(xiàn)在我們一起來欣賞同學寫的片段。
師:現(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才的修改方法,把同桌的文段再仔細讀一讀,進行修改。
師:因為文章不厭百回改,還記得我們四年級肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》嗎?葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的,經過修改后的文章會更棒的。
七、布置作業(yè)。
師:請同學們按照習作的要求,完成這篇文章。
八、總結。
師:同學們,希望本節(jié)課的學習能讓你明白,當你得到別人關愛的同時,別忘了關愛身邊的每一個人,贈人玫瑰,手有余香!只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。