家長寫給老師的評(píng)語
孩子的話,讓我茫然。我想問老師,你真的看他的成績了嗎?為什么對(duì)學(xué)生的一個(gè)鼓勵(lì)你都那么吝惜啊!為什么總是打擊他的積極性呢?也許他真的沒有您想的那么差啊!對(duì)您來說,他也就是您眾多學(xué)生中很普通的一個(gè)。對(duì)我來說,他是我今生唯一的一個(gè)。別吝惜您的鼓勵(lì),別吝惜您的表揚(yáng),好嗎?
現(xiàn)在好多地方的學(xué)校班級(jí)人數(shù)太多,少的五六十,多的七八十,有的一個(gè)老師還要教兩三個(gè)班級(jí)。這么多的學(xué)生要老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌,這是不現(xiàn)實(shí)的。在對(duì)孩子愛好、性格、優(yōu)缺點(diǎn)、成長經(jīng)歷、家庭狀況、學(xué)習(xí)發(fā)展不熟悉的情況下,對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),不準(zhǔn)確的現(xiàn)象就在所難免了。
客觀的講,老師的教育教學(xué)素質(zhì)是不一樣。雖然現(xiàn)在老師都是科班出身,上崗前都經(jīng)過了系統(tǒng)的培訓(xùn),但由于個(gè)人基礎(chǔ)、勤奮程度、敬業(yè)精神、教學(xué)時(shí)間長短、教育經(jīng)驗(yàn)等不同,老師對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生狀況的準(zhǔn)確分析、對(duì)處理學(xué)生事件的水平是不一樣的。
如有的老師教育教學(xué)方法不科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,為了成績,沒辦法,就強(qiáng)壓學(xué)生時(shí)間里熬,讓學(xué)生無數(shù)次重復(fù)練習(xí),完不成就加重處罰,這種“好心辦錯(cuò)事”不但扼殺了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,還會(huì)引起孩子們的強(qiáng)烈反感。
雖然我們每位家長都想著自己的孩子能遇到責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的老師,但現(xiàn)實(shí)卻不會(huì)和我們的理想完全一樣,能認(rèn)識(shí)到老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也可能存在不當(dāng)?shù)牡胤,?duì)我們做好家庭教育還是有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義的。
xxxx年寒假孩子過得很充實(shí)。既能積極參與體育鍛煉(籃球、羽毛球等訓(xùn)練),又能認(rèn)真讀書和學(xué)習(xí)。值得表揚(yáng)的是,孩子在假期積極參加了市里的觀鳥比賽活動(dòng),不僅增長見識(shí),更加深了環(huán)保意識(shí)。希望孩子新的學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步外,能夠以身作則實(shí)踐環(huán)保及主動(dòng)幫助他人。
無論是老師錯(cuò)了,還是孩子錯(cuò)了,都要把事實(shí)真相、自己的想法講出來。有的家長在和老師交流時(shí),拍老師以后報(bào)復(fù)孩子,不敢說老師的不是,只是說孩子的錯(cuò),這樣老師就不能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)怪的地方,不利于孩子的轉(zhuǎn)變。
這學(xué)期學(xué)習(xí)上有較大的進(jìn)步,自學(xué)能力增強(qiáng),課外書閱讀量也有增加,理解能力及分析能力也有所提升。另外,在奧數(shù)學(xué)習(xí)上比較突出。但在性格上的弱點(diǎn)依然非常明顯,盡管多方教育,但仍然未能有明顯好轉(zhuǎn),也請(qǐng)老師費(fèi)心。
孩子本學(xué)期的進(jìn)步離不開老師的指導(dǎo),非常感謝老師。但是我家孩子有時(shí)候興趣并不是很集中,有的時(shí)候不能有始有終的做完一件事,而且一受到挫折就不堅(jiān)強(qiáng)了,希望老師能引導(dǎo)他,讓他能自己完成事情,并且堅(jiān)強(qiáng)起來!瀏覽完幼兒園家長寫給老師的評(píng)語,別忘了與朋友們分享咯!