高三復(fù)讀班班主任寄語1
每年的六月四號，畢業(yè)班的老師都會在學(xué)生的期待中登上講臺。對于中國的孩子來說，考大學(xué)是一生中幾件大事之一，老師對寄語當(dāng)然很重視，都要說點(diǎn)鼓勵(lì)的話：希望大家考上大學(xué)，最好超長發(fā)揮。
第一次說寄語，我跟學(xué)生一樣激動，這是重大時(shí)刻的前夕，面對無限期許，也面對無限可能，我用最火熱最美好的詞匯一遍遍燃燒學(xué)生的激情和信心。在學(xué)生最熱烈的掌聲中，我忐忑地走上講臺，并欣慰地走下講臺。高考結(jié)束了，我還在回味君臨講臺百目仰望的感人場景：每個(gè)學(xué)生，都把頭提到最高，不愿聽掉老師的任何一個(gè)字，恨不得把老師的細(xì)微表情看進(jìn)自己的生命中。高考成績出來了，很多學(xué)生哭了，很少有考得好的學(xué)生哭，哭的絕大多數(shù)是失利的學(xué)生。他們中的一些人眼淚還沒干便跟我來到補(bǔ)習(xí)班，繼續(xù)做我的學(xué)生，更加堅(jiān)信老師能讓他們改變命運(yùn)，考上更好的大學(xué)。
明天??六月四號??上午照集體相，晚上做學(xué)生動員，老師說寄語。我相信，在特定的場景下，我依舊會激情澎湃，學(xué)生的掌聲肯定不減當(dāng)年。但是今天，我卻想寫下這篇不受時(shí)間限制的畢業(yè)寄語，希望你們考完高考后能看到，或者不用看到。
這一年里，無論多么艱苦，我們都在一起，老師吃方便面，學(xué)生啃壓縮餅干，大家鼓足了勁，要把今年的高考拿下。每一次的診斷考試，我們都有最好的表現(xiàn)。每次考試，不僅產(chǎn)生成功者，也會產(chǎn)生失敗者，但我們懂得無論成功與失敗，都只是高考前的經(jīng)驗(yàn)積累，我們深信只有高考能宣判我們的一切努力是否有價(jià)值。老師都希望學(xué)生考上大學(xué)，考上名牌大學(xué)，畢竟，學(xué)生的成績是衡量老師教學(xué)水平最直接最重要的標(biāo)尺。
有考上大學(xué)的，就有考不上大學(xué)的；有考上好大學(xué)的，就有考上普通大學(xué)的。普通大學(xué)的通知書很多時(shí)候成為了一塊雞肋，拿著沒意思，丟了又可惜。于是在各個(gè)大學(xué)里，有很多祥林嫂似的學(xué)生，不厭其煩地述說自己的憤怒與不幸，這種情緒會影響到他們以后的工作與生活。而未考上大學(xué)的，拉不下臉讀職校，有的繼續(xù)補(bǔ)習(xí)，有的沉淪在家，有的出去打工。（勵(lì)志 ）中國有很多白手起家的傳奇故事，我的同學(xué)里也有讀個(gè)高中后來當(dāng)了小老板的，但是大多數(shù)做著難以抬頭的體力活。幾乎隔個(gè)兩三年，我們就要開次高中同學(xué)會，同學(xué)會的目的是大家交流聯(lián)系，回憶高中美好生活，不過后來高中同學(xué)會開成了精英會，人越來越少，沒有考上大學(xué)的、現(xiàn)在混得不太好的干脆不來了，剩下幾個(gè)感覺不錯(cuò)的人神吹自己的光輝業(yè)績。
中國人對于成功者很寬容，對于失敗者缺少起碼的耐性。勢力者覺得弱者喘息一下都是奢侈，他們只會占有空氣，制造廢氣。很多經(jīng)歷挫折最終成功的人士回憶最初艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，眼里充滿了對人世冷漠的失望�，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，舉世皆然，然而老師會自然不自然地夸大現(xiàn)實(shí)，希望學(xué)生能不分任何一點(diǎn)心、集中最后一點(diǎn)力量沖刺。很多學(xué)生是可憐的，吊著鹽水看書，發(fā)著高燒啃課本，沒有方向地做套題，他們堅(jiān)信做得人上人，就得吃苦中苦。行行出狀元的道理和相關(guān)的比喻誰都懂得，但是在社會畸形的攀比下，仍然認(rèn)為唯有讀書高。
同學(xué)們，當(dāng)你們要登上人生又一個(gè)階梯要踏出校門的這一刻，作為你們的領(lǐng)路人，突然有千言萬語涌上心頭，說給你們聽。
高考終于到來了，親眼見證了你們考場上的拼搏，原本以為今天坐在返校車上應(yīng)該仍然被疲憊、乏累充斥，然而當(dāng)最后一場考完的那一剎那充溢在內(nèi)心的卻是更多的滿足。耳畔不時(shí)傳來你們討論試題的聲音，笑聲中滿是希望�！袄蠋�，窗口風(fēng)大我?guī)湍銚踔！痹疽詾樵缫丫毦偷脧娜萜届o的內(nèi)心卻被你們這一句句看似平常的話語感動著，澎湃著……此時(shí)此刻似乎多了一些臨別的傷感，你們在努力挽留著什么，一張張看似尋常的手機(jī)合影，一聲聲直到我應(yīng)聲的呼喊，似乎也傳達(dá)了你們的眷戀，對這三年武校生活的眷戀，對彼此間同學(xué)友情的眷戀，還有，對我這個(gè)攙扶著你們一路歡歌走過來的班主任的眷戀。
一起走過的三年，我們風(fēng)雨兼程，有曲折，有坎坷；有辛酸，有歡笑……在此時(shí)此刻，更多的留在我們心底的卻應(yīng)是那片片值得我們彼此此生珍藏的美好。此時(shí)靜坐在車窗前，過往的一幕幕躍然眼前，我不禁笑了。作為你們的班主任，我自豪，慶幸自己遇到了你們這群可愛的孩子，更慶幸自己能夠陪你們走完人生中最重要的這一千多個(gè)日夜。原來，付出之后收獲更多的是滿足。這個(gè)春天似乎真的不尋常。
回首看著你們一張張逐漸褪去稚氣，充滿成熟的臉，仿佛看到了明天的艷陽。同學(xué)們，在這臨別的時(shí)刻，老師衷心的祝愿你們每一個(gè)人，能夠以此刻為起點(diǎn)，開啟人生的另一片輝煌�；x情為壯志豪情，走向人生更燦爛的明天。同時(shí)也希望你們能夠時(shí)刻懷揣一顆感恩的心，無論滄海桑田，無論何時(shí)何地，都能回來看看。
高三復(fù)讀班班主任寄語2
高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，各科老師更是各顯神通，每天分發(fā)大量試卷來測試。
學(xué)生很難應(yīng)對得過來，搞得手忙腳亂，學(xué)習(xí)中很容易顧此失彼，各科不能做到均衡發(fā)展，學(xué)習(xí)便很難達(dá)到最佳狀態(tài)，甚至直接影響高考的成績。
我們所熟知的“木桶理論”：
一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。
各學(xué)科中有一科成績不好，就必然影響你的整體成績，所以各個(gè)科目必須均衡發(fā)展。
在學(xué)習(xí)的不同階段，考生要適時(shí)進(jìn)行測試，找出自己的學(xué)科“短板”，然后再對各科學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃和安排，一定要根據(jù)自己各學(xué)科的具體情況進(jìn)行，不讓“短板”拖后腿，但千萬不能為了扭轉(zhuǎn)某一科而放棄另一科。
考生要樹立信心，克服對弱勢學(xué)科長久以來的恐懼，摒棄對這科的厭惡心理，盡最大努力激發(fā)對它的興趣。
考生還要以科學(xué)的方法查漏補(bǔ)缺，制訂有針對性的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。
只要掌握了正確的方法，弱勢學(xué)科就可以很快取得突破。
那么弱勢學(xué)科該怎么彌補(bǔ)呢？
一、要打好基礎(chǔ)。
例如英語這門學(xué)科懶人是學(xué)不好的，要大量地聽說讀寫譯。
懶人不肯在這些基礎(chǔ)知識上花工夫，學(xué)習(xí)如同搭建一座“空中樓閣”，基礎(chǔ)不牢固，取得好成績就成了無稽之談。
二、注意方法，偏科一定要補(bǔ)。
你英語能學(xué)好，但數(shù)學(xué)不好，說明你不笨，只是說明你還沒有找到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
和英語這門語言相比，數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是邏輯思維能力。
文科生數(shù)學(xué)好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。
為什么？因?yàn)槲目粕话銛?shù)學(xué)不好，理科生一般英語不好。
只要你看準(zhǔn)這一點(diǎn)，你就成功了。
高二要分文理科，學(xué)生進(jìn)入高中就要逐步確定自己選文科還是理科，至少應(yīng)該有一個(gè)大致的方向。
也就是說，考生從高一起就要樹立高考意識。
三、投入時(shí)間。
語數(shù)外各科150分，總分為450分，數(shù)學(xué)和英語一旦成了你的“短板”，就需要投入大量時(shí)間來補(bǔ)習(xí)。
此外，考生平時(shí)也要注意語文的學(xué)習(xí)，花時(shí)間閱讀，這樣考試時(shí)，在語文的閱讀和作文上就不會丟分。
