據(jù)最新贛南科技學院招生網(wǎng)和吉林招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，吉林高考的考生需要成績在364分左右，位次排名需要在56045名左右，才可以考上贛南科技學院，不過每年贛南科技學院在吉林招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、吉林高考多少分可以上贛南科技學院
1、吉林高考2022年考生上贛南科技學院的理科最低分需要394分，錄取最低位次為45942名;
2、吉林高考2021年考生上贛南科技學院的理科最低分需要369分，錄取最低位次為44875名;
3、吉林高考2020年考生上江西理工大學應用科學學院的理科最低分需要364分，錄取最低位次為56045名;
4、吉林高考2022年考生上贛南科技學院的文科最低分需要439分，錄取最低位次為12431名;
5、吉林高考2021年考生上贛南科技學院的文科最低分需要439分，錄取最低位次為11481名;
6、吉林高考2020年考生上江西理工大學應用科學學院的文科最低分需要415分，錄取最低位次為18938名;
二、贛南科技學院在吉林的近三年的排名多少可以上
1、2022年贛南科技學院在吉林的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 吉林 | 理科 | 本二A | 394 | 45942 | 省政府 |
| 2022 | 吉林 | 文科 | 本二A | 439 | 12431 | 省政府 |
2、2021年贛南科技學院在吉林的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 吉林 | 理科 | 本二A | 369 | 44875 | 省政府 |
| 2021 | 吉林 | 文科 | 本二A | 439 | 11481 | 省政府 |
3、2020年贛南科技學院在吉林的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 吉林 | 理科 | 本二A | 364 | 56045 | 省政府 |
| 2020 | 吉林 | 文科 | 本二A | 415 | 18938 | 省政府 |
高考的省排名有什么用
排名能夠說明個人分數(shù)在全省學生中的位置，可以根據(jù)排名去更好的填報志愿。
高考招生按比例分配錄取，把全省排名與各個高校的招生人數(shù)與往年錄取情況作參照，可以知道自身能報考哪些層次的學校。根據(jù)分數(shù)按百分比劃檔，一、二本線不是說考多少分過線就可，其實排名更重要。
排名決定了個人分數(shù)段及排名附近分數(shù)段人數(shù)、密集程度。兩者幫助估計志愿報考形勢，具體可以進行各種估計揣測，以求報考志愿穩(wěn)妥。排名和分數(shù)段密集程度都是初步劃定志愿范圍后的參考和輔助。
高考志愿填報技巧有哪些
線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分數(shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。
其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較�？忌木�差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。
位次法
位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院�；驅I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。
平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結果就比較具有參考價值。位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。
三、贛南科技學院學校介紹
贛南科技學院是一所經(jīng)教育部批準，由江西省人民政府管理、贛州市人民政府舉辦、江西理工大學支持辦學的公辦普通本科高校，其前身為創(chuàng)建于2001年的江西理工大學應用科學學院。 學校位于國家歷史文化名城、江西省域副中心城市、素有“江南宋城、客家搖籃、紅色故都”之美譽的贛州市。學校坐落在章江河畔，依山傍水、宜學宜教，自然環(huán)境優(yōu)美，辦學設施先進。校園占地807.6畝，校舍建筑總面積29.1萬平方米，教學科研行政用房16.2萬平方米，教學儀器設備總值6257.4萬元；有建成校內(nèi)專業(yè)實驗室118個，教學用計算機3000多臺，圖書館藏書87.6萬冊；各個教學區(qū)域以及配套校舍布局合理、設施完善、功能齊全。 學校現(xiàn)開設涵蓋有工學、經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、藝術學、教育學等7大學科門類。聚焦行業(yè)和區(qū)域發(fā)展應用型人才培養(yǎng)需求，構建了以工為主，多學科相支撐、協(xié)調發(fā)展、重點突出、結構合理的學科專業(yè)結構，30個本科專業(yè)面向全國招生，形成了礦業(yè)冶金類、機械電氣類、電子信息類、建筑土木類、電子商務類、人文藝術類等六大專業(yè)集群，打造了工程實訓中心、信息計算中心、物理實驗中心、商科實訓中心等四大公共實驗實訓平臺，以及智能互聯(lián)實驗室、移動通信綜合實驗室、贛南客家文化數(shù)字化研究院、BIM信息技術應用研究中心等專業(yè)實驗實訓平臺，力促產(chǎn)教深度融合，實現(xiàn)校企無縫對接。學生參加國際國內(nèi)數(shù)學建模、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、金相技能、廣告藝術、電子電腦科技等各級各類賽事成績喜人，多次與“雙一流”高校同臺競技，近年獲國際獎項20余人次、國家級獎項600余人次。在由全國第三方大學評價機構艾瑞深校友會網(wǎng)（Cuaa.Net）最新發(fā)布2021江西省一流專業(yè)排名中，學校在江西省一流專業(yè)排名（應用型）位列第七。在由中國高等教育學會高校競賽評估與管理體系研究工作組發(fā)布2020全國普通高校大學生競賽排行榜中，我校位列2016-2020年全國同類高校大學生競賽排行榜第17名，2016-2020年全國新建本科院校大學生競賽排行榜第68名。 學校擁有專任教師430余人，其中，“雙師雙能型”教師占比25%以上；副高及以上專業(yè)技術資格教師160余人，碩士及以上學位教師310余人；教師隊伍師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力。2021年，學校獲批5個贛州市重點實驗室計劃，1個市技術創(chuàng)新中心計劃。近五年，學校教師發(fā)表高質量教研論文120余篇，出版著作及教材50余部，教師在我省各類教學競賽中獲獎近30項。近十年，學院教師發(fā)表論文1000余篇，出版專著或教材近百部，獲批國家自然科學基金課題10余項、國家863計劃項目子課題1項、教育部人文社科基金3項、省部級科研課題200余項。橫向課題近百項，到賬經(jīng)費2300多萬元、授權國家專利30余項。 學校聚焦服務地方經(jīng)濟發(fā)展，堅持應用型人才培養(yǎng)方向。辦學20年來，已向社會輸送了3.2萬名高素質應用型人才，眾多校友已成為了各行各業(yè)的中堅力量，所蘊含的“三實”（為人誠實、基礎扎實、工作踏實）品質廣受用人單位好評，為學校贏得了良好的社會聲譽。 學校堅持走開放辦學之路，將推進國際化教育作為學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略，通過學歷教育、非學歷教育及師生短期交流等多種形式開展國際交流與合作。近年來，學校與泰國宋卡王子大學等多所國外高校開展了包含碩士、本科、非學歷3+1、交換生留學在內(nèi)的多種合作辦學項目；與美國紐約州立大學等一批國外高校建立了交流關系，為開展更廣泛合作打下了基礎。此外，學院積極開展了多種多樣的海外帶薪實習、互惠生、帶薪短期工作等合作項目，范圍覆蓋美國、德國、荷蘭、比利時、奧地利和新西蘭等國家。 “十四五”期間，學校將立足贛南這片紅色沃土，以服務國家發(fā)展戰(zhàn)略、地方重大需求和引領社會發(fā)展為導向,全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教學為中心，以質量為根本，高起點規(guī)劃、高標準建設，圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特別是贛南傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，推動學校應用型本科建設向更高質量、更高水平發(fā)展，著力為贛南蘇區(qū)振興、為服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才、智力和技術的強力支撐。
