陪孩子一起讀書感言【匯總】

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篇一:陪孩子一起讀書感言

閱讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學使人精細;博物使人深沉;倫理使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。培根的論讀書深刻透徹地闡述了讀書的好處和意義。正因為書籍和我們的人生有著如此息息相關的聯(lián)系,所以我也有意識地和兒子一起多讀書,讀好書。

首先,我和兒子一起閱讀啟蒙性質(zhì)的書籍!肚ё治摹芳仁且徊績(yōu)秀的童蒙讀物,也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分,在中國古代的童蒙讀物中,它是一篇承上啟下的作品。它那優(yōu)美的文筆,華麗的辭藻,是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。

《千家詩》所選的詩歌大多是唐宋時期的名家名篇,易學好懂,題材多樣:山水田園、贈友送別、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今、詠物題畫、侍宴應制,較為廣泛地反映了唐宋時代的社會現(xiàn)實,所以在民間流傳非常廣泛,影響也非常深遠。昔時賢文,誨汝諄諄,集韻增文,多見多聞!对鰪V賢文》以一條條精辟的諺語,冷靜地詮釋著這個世界。

其次,我和兒子讀了一些古今中外古代名著和當代名家作品。一是童話系列,包括《安徒生童話》、《格林童話選》、《葉圣陶童話選》等。二是四大名著系列,我覺得四大名著是研讀瀏覽中國古典文學的智能之海,也是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會、倫理、歷史、地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫。三是中國近當代作家的名品,如王國維、魯迅、梁實秋、冰心、舒婷等,雖然數(shù)量不多,但林林種種,風格千秋,讓孩子有直觀而豐富的感受。

再次,我和兒子讀了一些智力啟迪和自然科學方面的書籍,以開闊視野和啟迪人生,如《上下五千年》、《少兒百科全書》等等。

最后,我也有目的地讓孩子看一些歷史方面的書籍。《中國通史》、《二十四史》、《百家講壇》等。讀史以明智,可以吸取教訓,可以繼承前人的智慧,可以正衣冠,可以明得失,可以知興替。

通過讀書,我發(fā)現(xiàn)孩子愛讀書了,甚至有些癡迷,向家長索要的獎品更多的是書籍。其次,變以前我給孩子講故事,變成了現(xiàn)在孩子給我講故事。同時,我發(fā)現(xiàn)孩子會思考了,經(jīng)常提出一些超出我們想象的問題,如人生觀、世界觀和價值觀問題,他甚至經(jīng)常和我一起談天論地,放眼茫茫宇宙,一起探索宇宙的起源和歸宿,由此及彼,他知道月滿則虧,四季輪回的規(guī)律。我的觀點是不要求孩子成為百分王,但要求他成為通才,放之四海而皆可,我希望他成為一個在特定領域能為社會做出貢獻的人。

愛書吧,真的,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀,書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。愛書如命,一生相隨!

篇二:陪孩子一起讀書感言

生命中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)的方法除了眼睛觀察外,更多的是心靈上的傾聽和感悟。從4月18日至24日,我與家中的小朋友一起讀了馬克郭士頓先生《只需傾聽》這本書,讓我又多了一份感知世界的能力用心傾聽。

書,是未知世界的入場券,讀書越多,精神就越健壯、越卓拔;讀書越多,就越能盡快地遠離平庸。親子共讀,讓父母與孩子貼近了距離,有的時候你可能不明白孩子在想些什么,你總是用自己的思想去左右他們,有的時候同事之間的小摩擦,領導的不理解,你苦惱不知道該如何去處理,讀了這本書,讓我明白在學習、工作和生活中好多的問題是由于溝通不暢導致的,也讓我看到了一系列問題將能夠得到有效的解決的辦法。

世界銷售記錄保持著喬 吉拉德說過,我更愿做一個富于反應的傾聽者,說話并不能銷售,傾聽卻可以。由此可見,傾聽精神能更多的解決生活中的一些矛盾。書中談到傾聽是一門邊思考邊注意的藝術,是對傳遞來的信息的完全理解,而不是簡簡單單的聽別人講話。很多人一提到溝通就是認為要善于講話,其實在生活中溝通既包括如何發(fā)表自己的意見也包括怎樣傾聽別人意見,這7天的共讀時間,讓我和小朋友感受到了傾聽的魅力,我不會一味的覺得小朋友的想法就是幼稚的,小朋友也會知道要靜下心來聽大人的意見,這是一個非常好的現(xiàn)象,也是親子共讀給我們帶來的。

《只需傾聽》告訴我們用心了解對方的感受和情緒,發(fā)掘其中有價值的東西。絕大多數(shù)人和別人溝通的時候,掛的是高速檔。他們說服、鼓勵,他們爭論、督促。在這個過程中,他們讓對方產(chǎn)生了抗拒心理,但當你傾聽、提問,把你聽到的話如實反饋給對方,當你這樣做得時候,這意料之外的低速檔將會把他們拉向你,這就是馬克郭士頓的觀點。我們都知道在英文中,hear和listen兩個都代表著聽,但側重點不同,前者是聽到后者是傾聽。如果你與別人交流時,全神貫注的聽別人講話,這不僅讓別人大受鼓舞,更重要的是雙方都受益。

讓我們一起傾聽,一起去溝通,一起去處理棘手的問題,我們的世界將變成更加的平和寧靜,親子共讀帶給我們的就是這一份寶貴的財富。

篇三:和孩子一起讀書感言

讀書使人明理,讀書使人明智,讀書使人高尚。從孩子1歲多一點,我晚上拿出專門時間和孩子一起讀書,在充滿母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉:

一、順應孩子的心理特點,選好孩子愛看的第一批書,使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如《小熊繪本》等動物畫冊就很好,內(nèi)容對大人來說很簡單,但是孩子卻在一遍一遍反復地看,還時不時的哈哈大笑,讀書的習慣也就潛移默化下來了。

二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不必過多地去管。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了。因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉。

四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣。同時,還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來,把自己的看法和觀點講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

讓我欣慰的是孩子小的時候,就注重了培養(yǎng)他的閱讀能力,我記得,孩子小的時候,就給她買了《安徒生童話》《成語故事》《伊索寓言》《唐詩故事》等,每天在她睡覺前看上半個小時這些故事,天長日久,孩子能脫口而出地運用幾則成語,讓我大感意外。升入小學后,我又根據(jù)學校的部署,又買了鄭淵潔童話系列、楊紅櫻兒童系列以及《父與子》《格林童話》《伊索寓言》等兒童書籍,供他完成作業(yè)后閱讀。此外,還帶孩子去圖書館,讓他在知識的海洋中不斷拓寬視野,通過一系列的閱讀習慣引導,孩子的表達和交流水平得到明顯提升,思維邏輯也越發(fā)清晰了。

篇四:陪孩子一起讀書感言

著名教育家蘇霍姆林斯基在《給家長的一百條建議》一書中曾說:“閱讀可以使孩子擺脫不良狀況,而且,閱讀可以發(fā)展孩子的智力。孩子閱讀的東西越多,他的思想就越清楚,他的智力也就越積極!痹谒摹督o教師的建議》一書中,也曾說道:“缺乏閱讀能力,將會阻礙和抑制大腦的極其細微的連接性纖維的可塑性,使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不閱讀,誰就不善于思考。”意思是說,對于孩子來說,不管是哪個年齡段,閱讀都能讓他們變得更聰明,能讓他們的思維能力、思考能力變得更強。自然,閱讀所帶來的強大的自主性和想象空在刺激腦部神經(jīng),開發(fā)腦力心智的同時,還能為他們開啟一扇認識世界的心靈之窗。

讀書的好處其實每位家長都知道。有專家認為:閱讀對于個人的成長和發(fā)展都至關重要,大量的閱讀會使孩子在思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等方面都顯示出明顯的優(yōu)勢。但怎樣讓孩子喜歡上讀書呢?我在這方面有以下幾點體會:

一、 首先要培養(yǎng)孩子的讀書興趣

有一句話說得好:“幾乎所有的習慣,都開始于興趣”。不論大人還是小孩,都愿意做自己有興趣做的事情,沒興趣的事做起來那是一種負擔,大人或許出于理智會正確面對這種事情,但小朋友大多時候還是感性思維,你硬逼著他做他原本就沒興趣的事情,不但事倍功半,還會造成一定的逆反心理。只有孩子感興趣的書,他才愿意讀,并且能引起心靈上的共鳴。曾經(jīng)有人說過:你可以把馬兒牽到水邊,但你無法讓它喝水;同樣的,你可以逼迫孩子每天坐在書桌前,你卻不能保證他的學習效率,更不用說養(yǎng)成良好的學習習慣了。所以培養(yǎng)孩子的讀書興趣很重要。

在我家,兒子的成長環(huán)境是比較寬松的,我們不會強迫孩子一定要去做什么,怎么做。但對于孩子的引導還是必要的。在激發(fā)孩子的讀書興趣問題上,我們也是在“不經(jīng)意間”完成的。主要方法歸結起來首先是“懸念法”,比如每天晚上睡覺前的“講故事時間”,媽媽會給他說一些簡單的生活小故事,而爸爸常會講一些適宜男生聽的歷史故事,可講著講著,勞累的爸爸就睡著了,兒子還興致盎然地等著聽呢,一會兒他就提醒爸爸“還沒講完呢”,爸爸就強打精神繼續(xù)講,沒講兩句,呼嚕聲又起,幾次之后,孩子終于也熬不住了,睡著了。第二天他還會惦記著這個故事,而忙碌的爸爸又不能每天都按時到家,這時候,我就適時地告訴他,不如我們翻翻書吧,書會給我們講完這個故事。這個情況下讀書,效果是很好的。第二個方法是充分利用好電視節(jié)目。比如這段時間恰好有一個我們認為很適合孩子看的電視節(jié)目,我們一定要鼓勵孩子認真看完,因為電視節(jié)目形象直觀,孩子們?nèi)菀捉邮,然后對照電視?nèi)容選擇相關的書籍給孩子閱讀,既拓展了孩子的知識面,又培養(yǎng)了孩子的讀書興趣,一舉兩得。

二、 給孩子創(chuàng)造一個便利的讀書環(huán)境

有些家庭喜歡整潔,總是把東西分門別類地歸整好,殊不知,這樣的習慣固然不錯,卻也在一定程度上扼殺了孩子的一些讀書的機會。孩子們做事計劃性不強,他不會提前想好我今天什么時間要做什么事情,而往往會是看到什么做什么。所以在我們家,書是放在他的活動范圍內(nèi)的,而不一定是書房的書柜里。比如臥室的窗臺上、床頭柜上都一排排的擺放著孩子的書,有時候他會在玩的時候不經(jīng)意地看到一本他喜歡的書,順手就會拿起來看。即便是放進書柜里的書也一定是他能夠得著的靠下的位置,保證他的書要在他的視線范圍內(nèi)而不會被“束之高閣”。

三、 要充分尊重孩子的意愿,減少孩子讀書的附屬要求

對于孩子的書籍選擇,我給了他充分的自由。我們沒有在書店里因為買教輔書還是買課外書發(fā)生過爭執(zhí)。我認為,孩子小的時候,保護他們的讀書興趣很重要,不應該在讀書問題上“設限”,不要給他們規(guī)定什么書該讀,什么書不能讀,讀了就要沒收之類的要求,小學的孩子只要“讀”就是好的,多多少少、方方面面都有值得他們吸收的東西。

當然,孩子的興趣經(jīng)常性地與家長地意愿不合拍,有的時候,家長會更功利一些,他們會拿“合算”的標準去給孩子算賬。比如“這么大的孩子了還看那些漫畫書,丟不丟人啊”,又比如“你今天買了一本新書,讀完之后一定要寫一篇讀書筆記或讀后感,要不然這本書就白買了”之類的,這樣的附屬要求,其實對孩子來講都是一種負擔,讓他們覺得“與其這樣麻煩,還不如不讀”,可是小學階段的書,讀總比不讀強啊,再不濟,他就僅僅是看漫畫,也總比浪費時間強吧,或許他還能看出來一些畫畫的技巧與方法呢。長大一些,你可以和他探討書的內(nèi)容,抓住他感興趣的“點”,引導他把說出來的“感想”寫成文字記錄下來,以便于和以后再讀時候的“感想”做對比,無形中自然就把他引到正規(guī)的讀書之路上來了。

篇五:陪孩子一起讀書感言

我的孩子讀小學二年級,說起來慚愧,在孩子上小學前,我連繪本是什么也不知道,是老師一再強調(diào)閱讀的重要性,才讓我有了概念。

起初,我讓孩子閱讀有點厚的童話書,她只是看個20分鐘就起身不看了,說老師布置的時間已經(jīng)到了。我琢磨著是不是該讓她從簡單的看起,于是就買了好些薄薄的繪本,供她自己挑選著看,由于繪本簡單,故事又很精彩,同樣的時間她可以看上好多頁,這個時候我會適當表揚下,孩子覺得很有榮譽感,為了得到表揚,她自己就主動開始了閱讀。我還會把孩子看過的書都記錄下來,看到長長的書目,孩子心里很有成就感。

剛開始培養(yǎng)孩子的閱讀習慣時,就算家里有書,空閑之余我也會帶她去圖書館和書店看書。圖書館里的環(huán)境不一樣,愛看書、愛學習的好榜樣都在那里,可以讓孩子受到熏陶。即使我自己已經(jīng)很難靜下心來看書,但我還是會“裝模作樣陪著孩子看,事實證明這很重要。”

按照專業(yè)的說法,培養(yǎng)一個習慣需要21天,確實如此。習慣養(yǎng)成后,家長能做的就是給她創(chuàng)造一個好的環(huán)境,我家放在書柜里的都是閱讀過的書,沒閱讀過的書就放在那些容易看到的地方,讓書到處可見,觸手可及。在孩子沒有入睡之前,家長要與一切娛樂絕緣,給孩子一個安靜的環(huán)境。

現(xiàn)在,我家孩子不會向我要求看電視、玩游戲,因為她的習慣中沒有這個,她的習慣是看書,一天不看書她都會覺得難受,有時候她的表現(xiàn)好,我甚至可以允許她多看一會兒書作為獎勵,她還連聲跟我說謝謝!一路走來,眼見著孩子的閱讀量不斷增加,作為家長我感到由衷欣慰。雖然現(xiàn)在她還不能做到語出驚人,出口成章,但是,厚積薄發(fā),相信對她今后會有很大幫助。

孩子閱讀習慣的養(yǎng)成,貴在持之以恒,這是我?guī)ьI孩子走進閱讀之門的真實經(jīng)歷,希望可以幫助到各位家長。

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