如果說學(xué)生成才是教育工作的著眼點，那么，教師成長就是教育工作的著力點。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于心系中國夢做好引路人師德1000字優(yōu)秀作文，歡迎閱讀!
心系中國夢做好引路人師德1000字優(yōu)秀作文【1】
陶行知這位著名的教育學(xué)家，是現(xiàn)代教育屆一位受人敬仰的大師。他所倡導(dǎo)的“生活即教育”“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的理念很讓我佩服。在如今這個“小太陽”盛行的年代，孩子們當(dāng)慣了被含在嘴里，捧在手心的“寶貝”，實在是有些“無法無天”的勢頭。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)也并無緣由，主要還是獨生子女的關(guān)系，家長們確實把全部的希望與寄托都集于孩子一身，能不寵點么?我自己當(dāng)了媽媽以后，也發(fā)現(xiàn)母愛泛濫，有時明知道孩子這樣做不對，可還是兇不起來。在培養(yǎng)孩子的獨立能力和自理能力上，或許將來也會犯同樣的錯誤：什么事都舍不得孩子做，自己全部代勞。生活中，孩子們?nèi)鄙倭俗约喝嵺`、探索、克服困難取得成功的那份自我肯定。只靠學(xué)校那么點小世界，根本滿足不了他們內(nèi)心的渴求。從真實的生活中學(xué)習(xí)感悟，在社會環(huán)境中體驗，在實際行動中展現(xiàn)，才是孩子們需要的教育。
現(xiàn)在的教育可以帶給學(xué)生什么?70、80年代，人們生活艱苦，在那個年代里成長起來的人，或許在個人精神力量上會真的大大勝于現(xiàn)在的孩子。他們強大的精神世界對于今后的大作為也必然有一定的關(guān)聯(lián)。有追求的目標(biāo)，才會有行動。現(xiàn)在不一樣了，孩子們豐衣足食，學(xué)習(xí)缺乏了內(nèi)驅(qū)力，被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)比比皆是。教師所能做的就是在我們這一個時代可以效仿當(dāng)初他們“不放棄 不懈怠”的處事態(tài)度。作為一名德育工作者，我的閱歷尚淺，但熱情頗高。我想，我是愿意也非常有必要去學(xué)習(xí)陶老師的許多教育理念。
在當(dāng)今社會，公民道德的缺失已經(jīng)成為了大家關(guān)注的熱點。新聞媒體的曝光、網(wǎng)絡(luò)博客的抨擊，給我們這些教育一線的教師們帶來了很大的壓力。到底，我們在教書育人上，該把教書先做好，余下時間來育人呢?還是把人的品格培養(yǎng)好，再干教書這件事呢?盡管，在我們周圍，大批的老師都知道，一個孩子的品行得到了良好的塑造，他的學(xué)習(xí)也不成大問題。但是，我們社會大環(huán)境卻要求我們對孩子的學(xué)業(yè)重視再重視，在有限的教學(xué)時間里，也許我們也有許多力不從心的時候。教師開始向分?jǐn)?shù)看齊，學(xué)生開始向補課靠攏，家長不停奔波于各學(xué)科培訓(xùn)班，不知道大家忙忙碌碌之后，收獲的那些成績到底有多大的價值。我想，家長和社會改變觀念十分重要。
當(dāng)然，在其位謀其職。咱們首當(dāng)其沖要把自己和孩子們的心態(tài)調(diào)整好。找對教育的方向，抓住德育的契機，努力培養(yǎng)出一批“求真的人”。記得在一次少先隊工作考核中，我有幸看了叔同小學(xué)的匯報，感觸頗深。他們的勵志開學(xué)典禮、感恩家長會、追夢畢業(yè)儀式，都讓我眼前一亮。他們學(xué)校所倡導(dǎo)的叔同文化，不就是陶行知老師書中所提倡的“生活即教育”嗎?他們把學(xué)生的思想教育融合在各個常規(guī)活動中，把德育的形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，收到的教育效果也必定事半功倍!這才是我們所追求的教育的真諦。
不管我們面對的是多少個孩子，我們都責(zé)無旁貸，當(dāng)好孩子們的“引路人”!
心系中國夢做好引路人師德1000字優(yōu)秀作文【2】
如果說學(xué)生成才是教育工作的著眼點，那么，教師成長就是教育工作的著力點。今天的社會，信息爆炸，思想多元，今天的中學(xué)生不再單純，教師不再權(quán)威。在這樣的大環(huán)境下，教師怎樣當(dāng)好學(xué)生成長的引路人?
我想起了“韓麥爾”。作為語文教師的韓麥爾先生，為了上好《最后一課》，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，開課前，他“踱來踱去”，上此課時，“一動不動，瞪著眼睛看周圍的東西�！碑�(dāng)教堂的鐘聲和侵略者的軍號聲無情地宣告“最后一課”結(jié)束時，他悲痛欲絕地“站起來，臉色慘白，轉(zhuǎn)身朝著黑板，使出全身力量，寫下了‘法蘭西萬歲’幾個大字”之后，他“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，僅用手語示意下課……這是中學(xué)教材《最后一課》里的描寫，它淋漓盡致地表現(xiàn)了韓麥爾先生的悲憤交加，他用他的情感感染了學(xué)生，學(xué)生們在這最后一課，分外專心，教室里安靜得“只聽見鋼筆在紙上沙沙地響，連金甲蟲飛進(jìn)來也沒有人注意，就連一向逃學(xué)的小弗郎士也受到震撼……”無疑，韓麥爾培養(yǎng)了孩子的愛國情感，他是學(xué)生錘煉品格的引路人。好老師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生熱愛自己的祖國。
我想起了惠特生�；萏厣且凰W(xué)的自然老師，一次上課他給學(xué)生介紹了一種叫做“長翼飛貓”的動物，說這種動物在夜間飛行活動，適應(yīng)能力很差，早在冰河時代就完全滅絕了，他一邊講解，一邊展示了這種動物的頭蓋骨，同學(xué)們認(rèn)真地做筆記。接著，惠特生先生對學(xué)生做了一次測驗，要學(xué)生描寫“長翼飛貓”的形狀、生活習(xí)性等，兩天后，同學(xué)們拿到老師批改過的試卷，一個個都是紅叉，每題如此，全班都考了0分�！袄蠋煾沐e了吧?每道題都是老師講過的?這到底是怎么回事?”學(xué)生一個個看著老師，惠特生說：“這很簡單，所謂的‘長翼飛貓’，完全是我杜撰出來的，世界上根本沒有這種動物，老師講課時反復(fù)強調(diào)，這種動物早已滅絕，而且遺跡全無，那么老師哪來的頭蓋骨?這明明白白告訴你們：老師是瞎說。老師希望你們明白：老師和課本都有可能出錯，事實上我們每個人都有可能出錯，我們的頭腦不能被動地接受知識，更要去思考問題和分析問題，分清對錯，堅持真理……”無疑，惠特生也是好老師，他引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析思考，不要盲從，他是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。
心系中國夢做好引路人師德1000字優(yōu)秀作文【3】
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”
愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
