據(jù)最新福建幼兒師范高等�？茖W校招生網(wǎng)和湖南招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，湖南高考的考生需要成績在402分左右，位次排名需要在151910名左右，才可以考上福建幼兒師范高等�？茖W校，不過每年福建幼兒師范高等�？茖W校在湖南招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、湖南高考多少分可以上福建幼兒師范高等�？茖W校
1、湖南高考2021年考生上福建幼兒師范高等專科學校的歷史(歷史+不限)最低分需要453分，錄取最低位次為60566名;
2、湖南高考2021年考生上福建幼兒師范高等�？茖W校的物理(物理+不限)最低分需要417分，錄取最低位次為149921名;
3、湖南高考2020年考生上福建幼兒師范高等�？茖W校的理科最低分需要402分，錄取最低位次為151910名;
4、湖南高考2020年考生上福建幼兒師范高等�？茖W校的文科最低分需要496分，錄取最低位次為48818名;
二、福建幼兒師范高等�？茖W校在湖南的近三年的排名多少可以上
1、2021年福建幼兒師范高等�？茖W校在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | 專科 | 453 | 60566 | 省政府 |
| 2021 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | �？� | 417 | 149921 | 省政府 |
2、2020年福建幼兒師范高等專科學校在湖南的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 湖南 | 理科 | - | �？� | 402 | 151910 | 省政府 |
| 2020 | 湖南 | 文科 | - | �？� | 496 | 48818 | 省政府 |
專業(yè)平行志愿是什么意思
專業(yè)平行志愿意思是在平行志愿的基礎(chǔ)上，又考慮到專業(yè)優(yōu)先錄取，以浙江高考為例，80個專業(yè)院校志愿逐一檢索，哪個符合錄取哪個專業(yè)。
專業(yè)平行志愿雖然看似很有優(yōu)勢，但大家報考時一定要符合報考學校的條件或選擇服從調(diào)劑，否則一旦分數(shù)夠了條件不符，投檔后很可能被退檔，落榜。專業(yè)分數(shù)高，報考學校投檔線低，如果不服從調(diào)劑，容易投檔。
平行志愿是相對于順序志愿設(shè)置和投檔錄取模式而言的，指同一個錄取批次設(shè)置的多個院校志愿均為并列志愿，其表述方式一般是按字母順序排列的多個志愿，如A志愿、B志愿、C志愿、D志愿……錄取前填報的平行志愿均為第一志愿。
首先明確，平行志愿是一次性批量投擋，考生只能被其中一所院校投檔。平行院校志愿的投檔原則是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。
征集志愿填報說明
1.在征集志愿時，有些院校有最低位次的要求，沒有達到院校征集志愿最低位次要求的考生不得填報該院校。
2.征集志愿的錄取分數(shù)可出現(xiàn)兩種情況：
（1）錄取分數(shù)比首輪投檔線高。有相當一部分高校在征集志愿時，錄取分數(shù)不降反升，出現(xiàn)這種情況的主要原因為參加征集志愿的高校和專業(yè)的數(shù)量少，而競爭的人數(shù)多，這其中不乏高分考生。
（2）錄取分數(shù)低于院校所在批次線。有的高校在第一次征集志愿后仍然沒有完成招生計劃，就有可能進行第二次甚至多次征集志愿。對征集志愿錄取結(jié)束后仍未完成招生計劃的院校，根據(jù)院校申請，可以降分錄取考生。
例如，二本高分段的考生可通過征集志愿獲得一本專業(yè)的錄取資格。也就是說，部分院校會降到所在批次分數(shù)線下招錄考生，對許多考生來說，這是一個沖破批次線限制的寶貴機會。
三、福建幼兒師范高等�？茖W校學校介紹
福建幼兒師范高等專科學校位于省會福州市，是省屬公辦高等學校，具有百年師范辦學歷史。學校源起1915年創(chuàng)辦的福州協(xié)和幼稚師范學校；2005年以福建省福州幼兒師范學校和福建省福州藝術(shù)師范學校為基礎(chǔ)，組建福建兒童發(fā)展職業(yè)學院；2012年經(jīng)教育部批準，更名為“福建幼兒師范高等�？茖W�！薄� 百余年來，我校秉承“學高為師，身正為范”的校訓，為福建省學前教育和小學教育培養(yǎng)了數(shù)萬名優(yōu)秀師資，曾榮獲教育部“為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績顯著”的表彰。現(xiàn)為教育部卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目學校、全國學校藝術(shù)教育工作先進單位、福建省文明學校、福建省平安先行學校，也是教育部學前教育專家指導委員會委員單位、中國學前教育研究會副理事長單位。同時還是福建省幼兒教師培訓中心和福建省學校美育與藝術(shù)教育研究中心的依托單位。 學校主要承擔為福建省培養(yǎng)專科層次的幼兒園和小學教師的職責，同時招收部分省外學生和學前教育專業(yè)留學生�，F(xiàn)有學前教育系、藝術(shù)系、外語系、人文科學系、馬克思主義學院和公共教學部等6個教學單位，招生專業(yè)涵蓋學前教育、藝術(shù)教育、小學教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等福建省基礎(chǔ)教育急需的4大專業(yè)群和20個專業(yè)，全日制在校生5200多人。 學校師資力量雄厚。本部在編教職工344人，其中專任教師224人。專任教師中，正高級13人，副高級70人；具有“雙師素質(zhì)”的教師103人；具有碩士以上學位的比例達77%。擁有福建省杰出人民教師3人，省級優(yōu)秀教師7人，省級優(yōu)秀教育工作者2人，省級優(yōu)秀教學團隊1個，名校長培養(yǎng)人選1人，省級專業(yè)帶頭人5人，福建省哲學社會科學領(lǐng)軍人才1人，省級教學名師4人。擁有一批國家級、省級專家，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家2人，國培計劃專家?guī)烊诉x3人，教育部中小學校長國培專家?guī)烊诉x1名。 學校現(xiàn)有倉山、白馬和金山三個校區(qū)，校園占地面積247畝，校舍建筑面積10.5萬平方米。各專業(yè)實驗實訓設(shè)施完善、設(shè)備先進。校內(nèi)設(shè)有教學實踐基地附屬幼兒園2所、省級生產(chǎn)性實訓基地2個。在福州市區(qū)建有緊密合作型校外教育實踐基地80多個。 學校以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”為工作方針，堅持德育為先、素質(zhì)為重的育人思想，人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和健康素養(yǎng)全面發(fā)展；堅持“做中教、做中學”的教學理念。實施“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，即以師范教育為主體，以教師培訓和對外交流為兩翼，為福建省培養(yǎng)以0-12歲兒童教育師資為主的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。 學校強化內(nèi)涵建設(shè)，人才培養(yǎng)碩果累累。擁有教育部和財政部“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力”專業(yè)項目2個，教育部卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目1個，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）骨干專業(yè)2個、雙師基地和協(xié)同創(chuàng)新中心各1個，省級精品專業(yè)3個，省級示范專業(yè)5個，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群3個（學前教育、藝術(shù)教育、小學教育），省級產(chǎn)教融合示范專業(yè)2個（學前教育、小學教育），省級職業(yè)教育專業(yè)群實訓基地1個，省級生產(chǎn)性實訓基地2個，省級職業(yè)教育公共實訓基地1個。建成國家級精品資源共享課2門，省級精品課程9門。獲國家級教學成果二等獎3項，省級教學成果特等獎2項、一等獎8項、二等獎2項。 學校注重教師科研服務(wù)能力提升。獲批設(shè)立省級協(xié)同創(chuàng)新中心、文科研究中心等省級研究平臺5個。教師入選福建省高校杰出青年科研人才等培育計劃2人。主持教育部人文社科研究項目、福建省社會科學規(guī)劃項目等省部級科研項目18項，主持福建省教育規(guī)劃課題、福建省中青年教師教育科研項目和福建省環(huán)�？萍加媱濏椖康葟d級科研項目230多項。獲得福建省社會科學優(yōu)秀成果一等獎1項，福建省文藝百花獎三等獎1項。 學校向社會輸送了數(shù)萬名畢業(yè)生，為教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展做出巨大貢獻。據(jù)不完全統(tǒng)計，數(shù)十名校友獲得“全國優(yōu)秀教師”“全國五一勞動獎?wù)隆钡葒壹墭s譽。6名校友被評為福建省杰出人民教師（全省幼教界共7人）。還培養(yǎng)出蜚聲藝壇的新星，如電影演員張靜初、歌唱家陳思曼等。畢業(yè)生就業(yè)率達97%以上，學前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。 學校堅持服務(wù)社會民生，成果喜人。承擔福建省幼兒園名師名園長培養(yǎng)等高級培訓項目。培養(yǎng)培訓省級基礎(chǔ)教育名師名校長358人，培訓省內(nèi)學前教育師資10萬多人次，小學藝術(shù)教育師資5千多人次；開展農(nóng)村幼兒園、小學師資素質(zhì)提升培訓，組織名師送培下鄉(xiāng)惠及全省22個地方近萬人次。承擔教育部國培項目，輻射全國18個省市自治區(qū)和藏族、維族等15個民族幼兒園園長。對口援助西藏、寧夏幼兒園園長與教師培訓；面向東南亞等地區(qū)師資培訓與中華文化啟蒙指導。學校密切關(guān)注學前教育、小學藝術(shù)教育研究與改革的發(fā)展動態(tài)和需求，為龍巖市、平潭綜合實驗區(qū)、廈門市翔安區(qū)等地區(qū)教育行政部門制定政策提供專業(yè)咨詢服務(wù)。同時努力服務(wù)于學校駐地教育發(fā)展，與鼓樓區(qū)政府合作創(chuàng)辦“海西寶貝早教中心”，承接倉山區(qū)名師名園長、骨干教師培養(yǎng)培訓。 學校堅持開放辦學，致力于推進學前教育國際化。作為教育部和國僑辦“一帶一路”援外華文啟蒙教育項目承擔單位，是“福建省華文教育基地”，發(fā)揮省教育廳依托我校設(shè)立“福建省學前教育國際(閩臺)交流合作中心”作用，主動服務(wù)“一帶一路”沿線12個國家，開展13個國際交流合作項目，推進共建“一帶一路”教育行動。2003年至今,與海外35個社團、教育機構(gòu)建立教育交流合作關(guān)系，派出專家和專業(yè)教師55人次、外派志愿者教師679人次;共培養(yǎng)培訓華文啟蒙教師1000多人次;主編的《商報》專欄《華文啟蒙教育報》創(chuàng)刊已逾12年，在菲律賓每周一版全國發(fā)行;是我國首個專科層級學前教育專業(yè)留學生培養(yǎng)項目學校，共培養(yǎng)菲律賓、印尼、汶萊等國家留學生4屆50多人;定期與德國萊法州蒙特鮑爾音樂學校師生開展互訪交流，接待來訪外國駐華使節(jié)和教育團組150 批1000多人次。自2009年起，先后承辦五屆海峽兩岸學前教育論壇(研討會)，牽頭簽訂10多項兩岸學前教育合作項目。2019年4月成功主辦“兒童教育扶貧扶弱”國際學術(shù)論壇。
