2015年高考英語湖北卷，堅持“關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)語篇的文化與道德意識；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重語言的交際運(yùn)用能力”的命題原則，精心選材，嚴(yán)謹(jǐn)命題，較好地控制了試題的難度和區(qū)分度，既保證了試卷的選拔功能，又在一定程度上促進(jìn)了中學(xué)英語教學(xué)改革。
一、語篇選�。簝�(nèi)涵豐富，立意積極
試卷選取的語篇原汁原味，不僅題材廣泛，而且富有深刻的道德意蘊(yùn)和濃郁的人文氣息，在考查考生語言能力的同時滲透了人文與道德教育。
五篇閱讀材料視野開闊，內(nèi)涵豐富。A篇通過作者與小馬的“親密接觸”介紹了英國達(dá)特穆爾荒原淘氣的矮種馬，散發(fā)出濃濃的英倫風(fēng)。B篇順應(yīng)當(dāng)前社會生活潮流，介紹了園藝和食品保存大師Theresa Loe如何利用陽臺、小院在喧囂繁忙的大都市里過田園生活。C篇短短幾段，卻囊括了荷蘭小鎮(zhèn)Hilversum的前世今生，把一個不怎么出名的小城栩栩如生地呈現(xiàn)在中國讀者的眼前。D篇來了一個突轉(zhuǎn)，將我們送上太空空間站，去領(lǐng)略那里日常生活的奇特之處。E篇是書評，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹皩W(xué)術(shù)風(fēng)格”和犀利的“批判眼光”，可以引起考生對學(xué)術(shù)殿堂的向往。五篇閱讀材料不到1800個單詞，卻包羅萬象，讓動物與植物、歷史與現(xiàn)在、科技與自然、平凡與奇特、故事與學(xué)術(shù)交織在一起，相映成趣。
“完形填空”的語篇講述的是一個小報童因誠實(shí)虧錢，后又因誠實(shí)獲得好工作的跌宕起伏的故事。這個故事弘揚(yáng)“誠信”的價值觀，具有非常重要的道德引領(lǐng)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
短文寫作題“Questioning is a bridge to learning”，通過英文提示語傳達(dá)了這樣一種觀點(diǎn)：質(zhì)疑既是求知的一種方式，也是“批判性思維”的起點(diǎn)。這對引導(dǎo)考生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，極具啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
二、試題設(shè)置：科學(xué)規(guī)范，注重導(dǎo)向
試卷命題科學(xué)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)選拔人才的功能，促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)的改革。
命題的科學(xué)性首先體現(xiàn)在試卷語言和命題的規(guī)范性上。試題的語言表述地道、規(guī)范，各題的題干和選項(xiàng)、短文寫作題的提示清楚明了，便于考生理解。答案準(zhǔn)確唯一，干擾項(xiàng)有干擾性、有區(qū)分度。全卷總詞量為4594個，有效詞數(shù)1103個，對我省今年《考試說明》詞匯表的覆蓋率達(dá)31.3%，試卷效度高。
其次，試卷立足基礎(chǔ)知識，側(cè)重能力運(yùn)用，反射教材內(nèi)容，可以在一定程度上促使中學(xué)英語教學(xué)回歸教材，扭轉(zhuǎn)“重參考書、輕視教材”、“重知識記憶、輕能力運(yùn)用”的錯誤教學(xué)傾向。
“閱讀理解”部分共設(shè)20個小題，全面考查考試大綱中規(guī)定的6種閱讀技能。第55題同時考查“根據(jù)上下文推斷生詞的詞義”和“理解主旨和要義”兩種閱讀技能，能力考查的綜合性有所增強(qiáng)，有利于甄別選拔優(yōu)秀考生。
“完形填空”共20個小題，其中4個小題須依據(jù)句子提供的語境，16個小題須依據(jù)語篇提供的語境，作出解答。沒有設(shè)置考查詞語搭配的題目，考生必須通過綜合分析和判斷，從語篇中找到答題的提示點(diǎn)，由此可以有效地考查考生語言運(yùn)用的能力，提高試題的效度，引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)重視對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
三、命題追求：保持特色，平穩(wěn)過渡
從起，湖北省高考將全部采用國家卷。為了使湖北卷與國家卷順利銜接，今年的英語卷在保持湖北卷特色的同時，還多方面尋找銜接點(diǎn)，盡可能向國家卷靠攏。
試卷在題型、題量和分值等方面與去年保持一致，保留了湖北卷特有的“完成句子”這一題型。這一題型強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，兼具主觀題和客觀題的優(yōu)勢，對中學(xué)英語教學(xué)有很好的反撥作用。
為了平穩(wěn)過渡，試卷有意識地從四個方面作了調(diào)整：（1）聽力素材的語速略有提高；（2）“多項(xiàng)選擇”部分考查的詞匯中，高頻詞有所增加，低頻詞有所減少；（3）“閱讀理解”部分，超過一半的小題考查“理解文中具體信息”，難度略有下降；（4）“完成句子”部分，各題考查的語法結(jié)構(gòu)相對簡單，所給核心詞絕大多數(shù)都是高頻詞和規(guī)則動詞，考生不易在詞形變化上丟分，總體難度明顯降低。
