課題研究小組科研制度
為了搞好“xx”英語詞匯立體學習法的課題研究，確保研究工作的順利進行，馬村中學課題研究小組特制度科研制度如下：
一．本學期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以級組為單位進行，同級組同頭教師一起教研。
二．課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學校規(guī)定的教研任務之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。
三．小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論，并利用書刊、網(wǎng)絡等各種形式，學習有關詞匯教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。
四．日常課堂詞匯教學中，注意探尋每課單詞所適應的“愛迪英語”學習方式，并及時總結，隨時交流。
五．本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。一輪級組內進行，同級組教師參加，每個級推選出一節(jié)優(yōu)質課，參加二輪的學校公開課。
六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學期不少于兩次。
七．每個級組于學期中后期舉辦學校規(guī)模的詞匯活動一次。
八．及時總結課題研究的經(jīng)驗和體會，堅持寫實驗反思。
科研制度
為了搞好“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法的研究，確保課題研究多出成果，出好成果，馬村中學課題研究小組特調整科研制度如下：
一．本學期課題組實行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動日”，組內一起進行初中六冊英語課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負責記錄一至兩個板塊的內容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時候，事先找好代筆人員。
三．日常教學中，深入進行實驗，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學模式，爭取研究出成品。
四．本學期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節(jié)課，課題組內進行聽評課。
五．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。本學期將舉辦八級大型多媒體詞匯立體活動一次。
六．學期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學課例，附多媒體課件。
