桂林電子科技大學(xué) 2015年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告
二、畢業(yè)生就業(yè)總體情況
（一）畢業(yè)生規(guī)模
桂林電子科技大學(xué)2015屆畢業(yè)生共有7040人，詳見表2-1。
表2-1 桂林電子科技大學(xué)2015屆畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)表
（二）畢業(yè)去向
2015屆畢業(yè)生中，簽約就業(yè)的畢業(yè)生占84.63%，國(guó)內(nèi)升學(xué)占6.89%，出國(guó)（境）留學(xué)占0.44%，國(guó)家基層項(xiàng)目占0.36%，待就業(yè)占5.55%。其中在本科簽約就業(yè)畢業(yè)生中，簽約就業(yè)的畢業(yè)生占84.31%，國(guó)內(nèi)升學(xué)占5.28%，出國(guó)（境）留學(xué)占0.73%，國(guó)家基層項(xiàng)目占0.59%，待就業(yè)占5.61%。詳見表2-2。
表2-2 2015屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布統(tǒng)計(jì)表
注：其他錄用形式就業(yè)為簽訂非協(xié)議類就業(yè)登記表、錄用證明等就業(yè)。
（三）就業(yè)率
截止至2015年8月28日，2015屆畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)6649人，就業(yè)率為94.45%，詳見表2-3。
表2-3 2015屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表
四）就業(yè)渠道
經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2015屆畢業(yè)生中，62.41%的畢業(yè)生是通過校園現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)發(fā)布的就業(yè)信息獲得就業(yè)崗位的，校園招聘已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
圖2-1 2015屆畢業(yè)生就業(yè)渠道統(tǒng)計(jì)圖
三、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)流向分析
1、從就業(yè)單位性質(zhì)來看，2015屆畢業(yè)生中，94.98%的畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)，其中，私營(yíng)企業(yè)占74.67%，國(guó)有企業(yè)占11.20%，三資企業(yè)占9.11%。詳見表3-1。
表3-1 2015屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布表
2、從就業(yè)地域分布來看，2015屆畢業(yè)生中，在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)的占42.04%，珠三角地區(qū)占36.56%，長(zhǎng)三角地區(qū)占7.08%，京津唐地區(qū)占4.60%，其他地區(qū)占9.72%。詳見圖3-1。
圖3-1 2015屆畢業(yè)生就業(yè)地域分布圖
3、從就業(yè)行業(yè)分布來看，2015屆畢業(yè)生中，到信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)及相關(guān)制造業(yè)的就業(yè)人數(shù)占59.45%，這與我校是電子信息類院校背景相關(guān)。詳見表3-2。
表3-2 2015屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布表
（二）畢業(yè)生薪酬待遇分析
經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2015屆畢業(yè)生中，本科生起薪以2501元至4500元為主，研究生起薪以4500元-5500元為主，專科生起薪以1500元至4500元為主。本科生、研究生和�？粕鹦剑ㄔ率杖耄┓植既鐖D所示。
圖3-2 研究生、本科、�？菩匠甏龇植紙D
注：1、薪酬包括工資、能折算為現(xiàn)金的福利等。
2、本節(jié)數(shù)據(jù)來源于學(xué)校2015屆畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查活動(dòng)。本次調(diào)查共回收問卷3717份，占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的55.9%。
（三）畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析
從2015屆畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查結(jié)果來看，93.54%的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)狀況表示滿意或基本滿意，其中，本科、研究生、�？茖�(duì)就業(yè)狀況表示滿意或基本滿意的分別占95.53%、91.94%、86.34%。詳見圖3-3。
圖3-3 畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析圖
其中，畢業(yè)生對(duì)薪酬和職業(yè)發(fā)展前景表示滿意或基本滿意的分別占84.58%和93.49。詳見圖3-4、3-5。
圖3-4 畢業(yè)生薪酬滿意度分析圖
圖3-5 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展前景滿意度分析圖
（四）畢業(yè)生就業(yè)崗位人崗匹配度分析
96.18%的畢業(yè)生認(rèn)為個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀、性格、興趣、能力與其就業(yè)崗位匹配度符合或基本符合。其中，本科、研究生、專科生分別達(dá)到95.81%、96.72%、97.37%。詳見圖3-6。
圖3-6 畢業(yè)生就業(yè)崗位人崗匹配度分析圖
（五）畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度分析
85.93%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)崗位與其專業(yè)相關(guān)度符合或基本符合，其中，本科、研究生、�？粕謩e達(dá)到86.51%、88.52%、82.67%。詳見圖3-7。
圖3-7 畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度分析圖
四、學(xué)校人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)工作主要特點(diǎn)
（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè),實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)模式
學(xué)校積極推進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)多維度、多層次模式改革，通過專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)分層教學(xué)、優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度，建立科學(xué)指導(dǎo)、分類培養(yǎng)、自主選擇的培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。
創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。以“需求牽引，工程應(yīng)用，務(wù)實(shí)求是，創(chuàng)新實(shí)踐”為理念，形成了具有桂電特色的“能力導(dǎo)向校企協(xié)同的電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在通信工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器等 6 個(gè)實(shí)施“3+1”卓越工程師人才培養(yǎng)模式。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)通過了國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證，這是廣西高校首個(gè)通過工程教育認(rèn)證的專業(yè)。
復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)知識(shí)面廣、一專多能的復(fù)合型人才，在深入研究社會(huì)需要和人才成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)科交叉型人才培養(yǎng)方案。如“儀器科學(xué)與技術(shù)+醫(yī)學(xué)”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)+管理科學(xué)”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易+外語(yǔ)”等學(xué)科交叉型人才培養(yǎng)模式。以本校電子信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，實(shí)施“文科+信息技術(shù)”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。例如藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等專業(yè)實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)+計(jì)算機(jī)”人才培養(yǎng)模式，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和動(dòng)畫專業(yè)高度融合，學(xué)生交叉組隊(duì)做畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。
（二）深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
1、深化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
2015年學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。一方面圍繞國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，扶持弱小專業(yè)；另一方面嚴(yán)格控制新專業(yè)申報(bào)，將新專業(yè)申報(bào)與專業(yè)的調(diào)整、停辦統(tǒng)盤考慮。根據(jù)校內(nèi)各專業(yè)招生和就業(yè)情況，綜合排名在后三位的本科專業(yè)2015年不增加招生人數(shù)。若連續(xù)三年校內(nèi)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)排名在最后三位的專業(yè)，將停止招生。
學(xué)校以國(guó)際工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本科人才培養(yǎng)方案修訂的原則，以“帶電”為基本要求，在本科人才培養(yǎng)方案縮減10%學(xué)分的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了8個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并啟動(dòng)了第三方評(píng)價(jià)，擬三年內(nèi)完成校外專家對(duì)我校各專業(yè)培養(yǎng)方案的評(píng)審工作。
2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，擴(kuò)充實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)
學(xué)校有 4 個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、6 個(gè)廣西自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、3 個(gè)自治區(qū)級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)示范中心。根據(jù)各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，建立了“機(jī)械創(chuàng)新基地”等16個(gè)校級(jí)創(chuàng)新基地，組織與引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究與設(shè)計(jì)創(chuàng)新。各學(xué)院以“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目為載體開展創(chuàng)新性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)校成立了創(chuàng)新學(xué)院，主要是通過工程項(xiàng)目形式實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)的綜合協(xié)同實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。目前改造完成2000余平米的場(chǎng)地建設(shè)，建設(shè)了包括通信、機(jī)械、測(cè)控、軟件四大卓越工程師工作坊以及電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)室、智能控制與應(yīng)用創(chuàng)新、機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)室、創(chuàng)新培訓(xùn)室等創(chuàng)新工作室。系統(tǒng)開展學(xué)校各類學(xué)科競(jìng)賽的組織與培訓(xùn)工作，有計(jì)劃的使競(jìng)賽與培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
3、課內(nèi)課外貫通，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
學(xué)校以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，建立課內(nèi)課外貫通的人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、素質(zhì)教育相融合，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)8個(gè)積分體系。分為三個(gè)部分，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)課程：旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；二是創(chuàng)新基本技能課程和創(chuàng)業(yè)基本訓(xùn)練：通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本訓(xùn)練，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下基礎(chǔ)；三是創(chuàng)新實(shí)踐、科研實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：在讓學(xué)生參加創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從2015級(jí)起的本科生，在校期間應(yīng)修滿8個(gè)積分，方可畢業(yè)。
學(xué)校為擴(kuò)大學(xué)生受益面，將興趣學(xué)分納入本科生培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生可通過學(xué)科競(jìng)賽、科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練、技能訓(xùn)練等獲得興趣學(xué)分。建立了多種課外科技創(chuàng)新平臺(tái)，組織學(xué)生開展科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新科研項(xiàng)目課題立項(xiàng)等。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想貫徹到各種育人活動(dòng)中去。建立了學(xué)校易班工作站，承建了廣西高校易班發(fā)展研究中心，學(xué)校榮獲易班全國(guó)共建高校示范單位，微風(fēng)映象視覺整合傳媒中心獲得教育部全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，創(chuàng)造性地將現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域的理論和方法引入當(dāng)代大學(xué)生思想教育工作。開設(shè)“花江論壇”，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外、社會(huì)各界知名學(xué)者和成功人士來校開展講座，與廣大在校師生“面對(duì)面”交流，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想內(nèi)涵全方位融入校園文化中去。
（三）創(chuàng)新就業(yè)工作指導(dǎo)和服務(wù)體系，確保畢業(yè)生充分就業(yè)
1、高度重視就業(yè)工作，各項(xiàng)就業(yè)保障措施落實(shí)到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)就業(yè)工作高度重視，始終把就業(yè)工作作為“一把手”工程來抓，書記、校長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。全校上下以“保持較高就業(yè)率，不斷提高學(xué)校就業(yè)工作水平和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量”為目標(biāo)，采取各種措施，積極推進(jìn)2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作，把就業(yè)工作作為《學(xué)院年度工作目標(biāo)責(zé)任狀》的五大核心指標(biāo)之一，在人、財(cái)、物方面給予大力支持；學(xué)校預(yù)算中給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持就業(yè)工作。150平方米的就業(yè)服務(wù)中心大廳，為用人單位來校招聘、畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)提供了良好的服務(wù)平臺(tái)。
2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)水平和效果
學(xué)校重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高就業(yè)指導(dǎo)人員水平。2015年共組織30名就業(yè)指導(dǎo)老師參加自治區(qū)教育廳、人社廳舉辦的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員資格培訓(xùn)班，舉辦學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽，承辦廣西就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽桂林片區(qū)賽，推薦6名老師參加決賽。召開《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)研討會(huì)，組織修訂教學(xué)大綱，分專題開發(fā)教學(xué)課件并投入使用。
學(xué)校多渠道開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)咨詢活動(dòng)。邀請(qǐng)區(qū)教育廳和人社廳領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)老總、職場(chǎng)專家、杰出校友來校舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座31場(chǎng)。建立校院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)咨詢?nèi)�。舉辦學(xué)校大學(xué)生簡(jiǎn)歷制作大賽和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，努力提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
3、積極培育就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)崗位
學(xué)校采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，加大宣傳力度，吸引用人單位來校招聘，依托珠三角地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)和廣西東盟經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，在穩(wěn)定傳統(tǒng)的廣西區(qū)內(nèi)、珠三角地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，積極開拓長(zhǎng)三角地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)，組織走訪廣西區(qū)內(nèi)、珠三角地區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)等地120家用人單位。包括中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)通信服務(wù)、華為、中興、創(chuàng)維、玉柴、富士康等區(qū)內(nèi)外企業(yè)在內(nèi)的679家用人單位來校招聘，還有502家用人單位通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)發(fā)布招聘信息，通過網(wǎng)上招聘。
4、大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
學(xué)校不斷深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，形成“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新局面。依托廣西首批“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”，即我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐基地，首次孵化出廣西青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，為92項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目融資46.5萬元，投資14萬元扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目10個(gè)，孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)5家。在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得本科組一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲得第七屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)，獲得2015年“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)杯”全國(guó)管理決策模擬大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)，獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽一等獎(jiǎng)，獲得2015年第十一屆MOS全國(guó)大賽Word2010項(xiàng)目、Excel2010項(xiàng)目和PPT2013項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，獲得全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng)，獲得2015年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。為拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“出口”渠道，學(xué)校自主研發(fā)“桂電人”信息平臺(tái)，并配套《學(xué)生科研項(xiàng)目管理辦法（試行）》，目前平臺(tái)流動(dòng)資金已達(dá)20余萬元。
5、與政府人社部門合作，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)
與自治區(qū)人社廳廣西人才服務(wù)辦公室合作，在學(xué)校設(shè)立廣西大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，開展政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)。與桂林市人社局合作，聯(lián)合設(shè)立“桂林市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)大廳桂電工作站暨創(chuàng)業(yè)孵化基地”，聯(lián)合開展送崗位、送政策和送指導(dǎo)活動(dòng)。和人社局積極為大學(xué)生申請(qǐng)求職補(bǔ)貼，2015年共為大學(xué)生提供求職補(bǔ)貼220余萬元。
6、堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研，提升畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研工作。一是利用用人單位來校招聘的機(jī)會(huì)，請(qǐng)用人單位填寫《用人單位對(duì)我校畢業(yè)生在職情況評(píng)價(jià)》問卷，調(diào)查和了解我校畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展情況；二是持續(xù)并深入開展“畢業(yè)生質(zhì)量萬里行”走訪活動(dòng)。2015年8月，由校黨委書記、校長(zhǎng)帶隊(duì)走訪了9個(gè)省（自治區(qū)），共26家用人單位，與用人單位進(jìn)行深入交流。經(jīng)過問卷分析和走訪反饋，將調(diào)研結(jié)果及時(shí)反饋給教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷完善人才培養(yǎng)方案和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)提升。
7、用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作滿意度分析
在來校招聘用人單位中，抽樣126家單位對(duì)我校就業(yè)服務(wù)工作滿意度進(jìn)行問卷調(diào)查，97.62%的用人單位表示滿意或基本滿意。
8、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)滿意度分析
從2015屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)滿意度問卷調(diào)查結(jié)果來看，95.3%的畢業(yè)生表示滿意或基本滿意，其中，本科生、研究生、�？粕硎緷M意或基本滿意的分別占95.75%、87.4%、94.35%。詳見圖4-1。
圖4-1 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)滿意度分析圖
