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廣州醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處
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10月22日下午，學(xué)校教務(wù)處組織召開了南山學(xué)院教學(xué)專題會議。會議由副校長羅健東教授主持，南山班班主任鐘南山院士出席，13個整合課程模塊團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、骨干教師或教學(xué)秘書，南山學(xué)院2015、2016、2017級學(xué)生代表，南山學(xué)院、第二臨床學(xué)院、衛(wèi)管學(xué)院、基礎(chǔ)學(xué)院、生科院、學(xué)生處、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員近60人參加了會議。
會議對南山學(xué)院前期教學(xué)改革工作進(jìn)行階段性小結(jié)與反思，師生共同探討下一步改革方向。南山學(xué)院器官系統(tǒng)課程整合改革自2015年開始實施，已在南山班三個年級推行，10大器官系統(tǒng)整合課程模塊已經(jīng)至少實施一輪教學(xué)。 教務(wù)處處長李建華教授首先簡單介紹了南山學(xué)院基本情況，回顧了改革實施的情況，展示了改革推行三年多以來取得的成效：構(gòu)建了基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與人文深度整合的器官系統(tǒng)課程體系，自編了系列整合模塊講義和PBL案例集，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科研能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力等得到提高，教師教學(xué)能力得到提升。李建華處長通過對師生的問卷調(diào)查、跟蹤訪談和評教評學(xué)活動收集的資料進(jìn)行了分析與反思。學(xué)校將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的進(jìn)一步融通，加大師資培訓(xùn)與導(dǎo)師的管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制。 緊接著，13個整合課程團(tuán)隊分別匯報了教學(xué)改革實施的情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對系統(tǒng)模塊的內(nèi)容和教學(xué)實施等提出了實質(zhì)性的工作意見與建議，開展了互相的學(xué)習(xí)與探討。隨后鐘南山院士與18位學(xué)生代表進(jìn)行了氣氛熱烈的座談，同學(xué)們積極充分表達(dá)了自己對器官系統(tǒng)整合課程學(xué)習(xí)的看法，分享了學(xué)習(xí)的方法、體會，并對教學(xué)管理、安排等提出了建議。 鐘南山院士全程認(rèn)真聽取了教師團(tuán)隊的匯報，與學(xué)生進(jìn)行了親切的座談。他最后發(fā)言，對器官系統(tǒng)整合教改工作的推進(jìn)給予了充分的肯定，坦言聽取了匯報以后很受鼓舞，對團(tuán)隊老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給予了高度的評價，鼓勵老師們繼續(xù)深入探索，不斷完善教改方案，落實課程實施過程。 鐘院士對同學(xué)們提出殷切期望，一是要求大家在大學(xué)期間要培養(yǎng)自己三個重要的思維素質(zhì)：獨立性、探索性、創(chuàng)新性。他說，科學(xué)需要質(zhì)疑精神，要求南山班教學(xué)改革要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、查找信息、解決問題、表達(dá)觀點的能力。知識是無窮無盡的，要避免新的填鴨式知識灌輸，掌握最基本的原則、掌握學(xué)習(xí)的方法，舉一反三，方能獲益終身，并在以后的職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)。二是注重醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)，要建立醫(yī)學(xué)的整體觀，醫(yī)生不能只看“病”，要看到整體的“人”，他和同學(xué)們分享了醫(yī)患信任、共同努力才能做好臨床醫(yī)療工作的體會。三是臨床醫(yī)學(xué)實踐中要強(qiáng)化培養(yǎng)“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)”的大預(yù)防觀念，為國民健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。鐘院士認(rèn)為，教學(xué)改革需要師生一起努力、互相支持，鼓勵師生要有信心，越是感覺不足越是進(jìn)步最快的時候。他還對南山學(xué)院教學(xué)存在的一些具體問題提出了指導(dǎo)意見。
羅健東副校長最后總結(jié)，他指出，卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的教改探索永遠(yuǎn)在路上，鐘院士對辦好南山班提出了更高的要求，我們將做好總結(jié)分析，繼續(xù)深化教學(xué)改革，師生共同努力，進(jìn)一步提高南山班教學(xué)質(zhì)量！
