安徽省中小學教師招聘考試系統(tǒng)http://jszp.ahzsks.cn/index.do我省2018年中小學新任教師招聘考試筆試成績公布后，全省16個市共有730人申請23個科目1153科次查分。按照既定工作安排，7月25日，在紀檢人員的監(jiān)督下，閱卷單位對所有涉及科目成績進行了仔細檢查核對。經核查，所有科目成績均未發(fā)現漏改、漏統(tǒng)及錯統(tǒng)現象，所有考生成績準確無誤。
我省中小學新任教師招聘考試筆試實行網上評卷。評卷采用雙評?三評?仲裁模式，每個考生每道非選擇題至少要經過兩名評卷教師的評閱。如果兩名評卷教師評卷的誤差大于事先設定的誤差值，則交由第三名教師評閱，如果仍然超過誤差值，則直接提交給評卷組長進行仲裁評閱。這種模式確保了評卷質量，最大程度保證了分數的客觀、公正，切實維護了考生的利益。
為進一步推動教師培訓綜合改革，提升培訓質量，根據《教育部 財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》（教師〔2015〕10號）和《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好2015年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳〔2015〕2號），結合我省中小學幼兒教師隊伍建設實際，決定組織實施我省“國培計劃（2015）”項目，現將做好實施工作有關事宜通知如下：
一、目標任務
從2015年起，“國培計劃”集中支持全省鄉(xiāng)村教師校（園）長培訓。繼續(xù)實施“國培計劃”??中西部項目和幼師國培項目，采取頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網絡研修、短期集中、專家指導、校本研修等有效方式，對教師校（園）長進行專業(yè)化培訓，整體提高教師校（園）長能力素質，為義務教育均衡發(fā)展、普及學前教育和加強特殊教育提供師資保障。
推進“國培計劃（2015）”改革創(chuàng)新。創(chuàng)新培訓模式，推行集中面授引領、送教下鄉(xiāng)支撐、網絡跟進研修與課堂現場實踐相結合的混合式培訓；改進培訓內容，貼近今年參加國培94230名教師校（園）長的“學得好、用得上”的實際需求，實現“教得好”目標；加強培訓者隊伍建設，打造2650名“用得上、干得好”的縣級鄉(xiāng)村教師培訓團隊；推進高師院校、縣級教師發(fā)展中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心和校本研修四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系建設，支持教師培訓常態(tài)化，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質。
二、項目設置
（一）國培五位一體項目
我省“國培計劃（2015）”??中西部項目和幼師國培項目規(guī)劃，設置了教師培訓團隊置換脫產研修、網絡研修與校本研修整合培訓、送教下鄉(xiāng)培訓、鄉(xiāng)村教師訪名校（園）培訓和鄉(xiāng)村校（園）長培訓五類項目共22個子項目。通過區(qū)縣申報、政府采購，確定了肥東縣、南陵縣、潘集區(qū)、含山縣、濉溪縣、祁門縣、南譙區(qū)、臨泉縣、太和縣、靈璧縣、蕭縣、壽縣、裕安區(qū)、蒙城縣、利辛縣、青陽縣、宿松縣、廣德縣等18個項目區(qū)縣和各項目承辦院校（機構）。
1.教師培訓團隊置換脫產研修。采取院校集中研修、縣級教師發(fā)展中心和中小學“影子教師”跟崗實踐、返崗培訓實踐、總結提升與工作坊研修相結合的培訓方式，通過組織高年級師范生頂崗支教，置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網絡研修培訓任務的中小學骨干教師教研員，進行為期2年的跨年度遞進式培訓，每年脫產研修2個月、其中跟崗實踐時間20天，全面提升承擔送教下鄉(xiāng)和網絡研修培訓任務的中小學骨干教師教研員的教育教學能力和培訓指導能力，打造一支“用得上、干得好”的縣級教師培訓團隊。包括3個子項目：
（1）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師培訓團隊置換脫產研修項目。培訓對象為置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網絡研修培訓指導任務的初中骨干教師教研員。
（2）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學教師培訓團隊置換脫產研修項目。培訓對象為置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網絡研修培訓指導任務的小學骨干教師教研員。
（3）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓團隊置換脫產研修項目。培訓對象為置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網絡研修培訓指導任務的幼兒園骨干教師教研員。
項目承辦院校選派高年級師范生到項目縣中小學頂崗實習。
2.送教下鄉(xiāng)培訓。采取省級統(tǒng)籌，項目區(qū)縣組織，縣級教師發(fā)展中心與高等學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心協(xié)同承擔，以項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓團隊為主體，整合省級教師培訓專家團隊資源，分學科（領域）組建送培團隊，以任務驅動為主線，按照分年度分階段實施主題式培訓，包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結提升四個階段，開展為期2年的送教下鄉(xiāng)培訓，其中同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學科每年送培4次、每次送教2天，整體提升鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師的課堂教學（保育教育）能力。包括3個子項目：
（4）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師送教下鄉(xiāng)培訓項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村初中教師。
（5）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學教師送教下鄉(xiāng)培訓項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村小學教師。
（6）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師送教下鄉(xiāng)培訓項目。培訓對象為項目縣鄉(xiāng)村幼兒園教師。
3.網絡研修與校本研修整合培訓。網絡研修承辦機構建立項目區(qū)縣教師網絡研修社區(qū)，開通“個人空間?教師工作坊?學校研修社區(qū)?縣域研修社區(qū)”，形成一體化的教師網絡研修與校本研修體系，有序開展網絡研修與校本研修整合培訓。依托教師網絡研修社區(qū)，進行為期2年的跨年度遞進式培訓，每年開展120學時的專項培訓，其中2015年應進行60學時的信息技術應用能力提升培訓。項目區(qū)縣建立縣級和校級培訓團隊，網絡研修承辦機構與項目區(qū)縣、校密切合作，系統(tǒng)設計培訓課程，堅持整體規(guī)劃與突出特色相結合，以任務驅動為主線，分類設計培訓者培訓、區(qū)域研修與校本研修課程，有機整合線上與線下研修課程，預設豐富適用的優(yōu)質課程，加工匯聚生成性課程，建立項目區(qū)縣課程資源庫，確保培訓的針對性和實效性。包括3個子項目：
（7）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師網絡研修項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村初中教師。
（8）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學教師網絡研修項目。培訓對象為項目縣區(qū)鄉(xiāng)村小學教師。
（9）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師網絡研修項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村幼兒園教師。
