山東省教師遠(yuǎn)程教育【官網(wǎng)】(一)

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山東省教師遠(yuǎn)程教育(一)
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山東省教師遠(yuǎn)程教育(二)
山東教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修

篇一:2015年全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修

2015年全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修

實(shí)施方案

一、工作目標(biāo)

二、研修項(xiàng)目

(一)高中、小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。

以“信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)”為主題,以“優(yōu)課”案例為載體,進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用,提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對(duì)象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、技術(shù)學(xué)科(信息技術(shù)、通用技術(shù))和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。小學(xué)研修對(duì)象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活(社會(huì))、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)10個(gè)學(xué)科教師。

采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學(xué)“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織全員教師對(duì)各市推送的“優(yōu)課”進(jìn)行線上觀課、評(píng)課(評(píng)分)和線上線下研討,并撰寫提交觀課報(bào)告。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時(shí)間、省-市-縣-校共同組織的方式,利用山東省教師教育網(wǎng),完成信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用專題學(xué)習(xí),并在分散研修階段全員觀評(píng)課基礎(chǔ)上,由專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)結(jié)合典型課例,對(duì)各學(xué)科“優(yōu)課”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、梳理,對(duì)下一學(xué)年度“優(yōu)課”活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)初中教師全員遠(yuǎn)程研修。

以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題,按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》開設(shè)培訓(xùn)課程,推動(dòng)初中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù),并與“優(yōu)課”活動(dòng)整合,提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對(duì)象包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)14個(gè)學(xué)科教師。

采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段,按照教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》要求,完成信息技術(shù)應(yīng)用理念篇、熱點(diǎn)篇、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用指南與策略等必修課程的學(xué)習(xí)。分散研修階段,完成信息技術(shù)應(yīng)用自選技術(shù)篇課程的學(xué)習(xí),并與初中“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織教師全員觀評(píng)課,完成“優(yōu)課”典型課例點(diǎn)評(píng)等課程的學(xué)習(xí)。

(三)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修。

以“幼兒園園本教研活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主題, 提升教師園本教研和可持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力,提高學(xué)前教育質(zhì)量。研修對(duì)象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。

采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對(duì)園本教研專題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學(xué)習(xí)和研討。分散研修階段組織參訓(xùn)教師對(duì)集中研修階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,并至少完成一次園本教研活動(dòng)。

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