于丹如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展觀后感2000字
于丹老師主要講了三個主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧;三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。
俗話說：“百善孝為先”。羊有跪乳之意，鳥有反哺之恩。尊重長者、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。有無孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關心，其實質(zhì)是一個能否關心他人的大問題。在家里養(yǎng)成孝敬父母的好習慣，到社會中，才能做到愛朋友、愛同學、愛老師，才有可能關心他人、集體，將來也才能成為一個人格健全的人。
我們�？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。因此我們千萬不能忽視培養(yǎng)孩子尊敬長者、孝敬父母的好習慣。
1.身教重于言教
成功的家庭教育往往不是嚴肅的告誡、喋喋的訓導，也不是成套的理論、成體系的課程，家庭教育的成就過程就在父母的行為、舉止、言談與禮儀風范中，潛移默化地影響著孩子。孩子是雙親的鏡子，孩子的行為能清晰地反映出家庭成員的行為準則，因此要讓孩子具有良好的品質(zhì)，父母的“教”是次要的，“做”是主要的。
全家人坐在一起吃飯的時候，你觀察一下，你或者你的愛人，第一筷子是夾給誰的?是夾給爺爺奶奶，公公婆婆的呢，還是夾給自己可愛的寶貝呢?有好吃的,自己舍不得吃，偏偏要先給孩子吃，美其名曰：愛，其實這就是害。害得孩子從小不懂得謙讓，不懂得感恩。大家還記得那個著名的魚頭的故事嗎?一個媽媽為了讓自己的孩子多吃魚，自己偏說魚頭好吃，喜歡吃魚頭，結(jié)果吃了一輩子的魚頭，等到生病的時候，孩子給媽媽做的飯，居然就是一盤子魚頭。
其實，我們除了表達自己對孩子的關愛之外，還要教會他分享，感恩，孝敬的概念。別說無所謂，這是一個潛移默化的影響。所以，在家里，我建議大家有好吃的東西，首先得給長輩吃，哪怕咬上一口，才能輪到小孩，而且有時候你還可以和她“搶”東西吃。要讓她明白，好東西大家都愛吃，之所以給了她，是因為對她的關愛，她應該心存感激，而不應該視為理所當然。關于這一點，我再強調(diào)三點：
(1)當著孩子的面，不可以說任何對長輩不敬的話;
(2)當著孩子的面，不可以高聲頂撞自己的長輩，無論出于什么原因;
(3)孩子表現(xiàn)出對長輩的孝敬，要愉快接受，并且及時加以表揚，最好逢人就夸。
把孝順的種子從小種植到孩子的腦海里，等孩子長大之時，正是您收獲之際。
2. 從小抓起、從小事做起
讓孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習慣，要從一點一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。如：平時教育孩子要關心父母的健康，要幫父母分擔憂愁，要幫助父母做家務。當孩子不會時，父母要耐心地教，孩子做錯事時，不要橫加指責，孩子做得好時，要多表揚鼓勵。孩子只有在親身實踐和體驗中才能體會到父母的辛苦，嘗到為別人付出的快樂。當孩子“父母養(yǎng)育了我，我應當為他們多做事”的觀念逐漸形成時，孩子就有了一份生命的義務感和責任感。這正是現(xiàn)在許多孩子缺乏的。因為他們平時只知道接受愛，而不知道付出愛，沒有學會關心和感激。家長千萬不要這樣想：孩子還年幼，主要任務是學習，只要學習好了，什么也不用干。這是錯誤的思想，不要以學習成績作為唯一的評價標準，好孩子的標準是多方面的，孝敬父母就是一個重要的標準。常言道：“3歲看大，7歲看老”。因為習慣成自然，從小養(yǎng)成的不良習慣長大了也是難以改變的。
3、學會感恩
4.制定家規(guī)
5.親子互動
愛心是美德的基礎，也是美的最直接的表現(xiàn)。孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會被歲月磨得粗糙而堅硬，父母要對孩子曉之以理，動之以情，從小事上不失時機地培養(yǎng)和保護孩子善良的心。正如蘇霍姆林斯基所說的：“只有當孩子不是從理智上，而是從內(nèi)心里體會到別人的痛苦時，我們才能心安理得地說我們在他們身上培養(yǎng)出了最重要的品質(zhì)，那就是人們的愛�！备改缚梢酝ㄟ^各種教育手段激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對符合社會道德的助人幫困行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心傳播者。因此，孩子有沒有愛心。關鍵在于家長的引導和培養(yǎng)。孩子長大之后，總是要脫離父母，獨自去面對生活和生存問題。如果父母一直將孩子罩在保護傘下，又怎么能讓他們成為一個自立、自強、自信的人呢?
從孩子上小學開始，除了剛開始幾天可以去接送孩子之外，要試著鍛煉他們自己去學校、自己放學回家。特別是早上上學，一定要讓孩子自己走路或是坐公交車去，不僅可以培養(yǎng)他們獨立步行的能力，也能夠改掉孩子賴床的壞毛病。
不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的過度依賴性，教育孩子自己的事情自己做，除此之外，還要在能力范圍之內(nèi)參與家務事的勞作，學會洗衣、做飯等基本的生活能力。
假期里，鼓勵孩子參加夏令營、遠足等活動，鍛煉他們的膽量和自我生活能力是最有效的。期間的各種突發(fā)狀況也能夠讓孩子開動腦筋，勇于面對。
不要把自己的孩子和“別人家的孩子”相比較，也許家長是想使用激將法，可是在孩子看來卻是對自己能力的否定和不認可。長期處于這種比較狀態(tài)的孩子往往都會比較自卑，或者特別逆反。要多說鼓勵的話，即使孩子有做錯的地方，也不要只會一味地責罵，而是要給予正面積極的引導。
允許年滿十六周歲的孩子在不影響正常學業(yè)的前提下勤工儉學，讓他們能夠盡早適應社會，了解要想生存就必須努力變得自強自立的道理，而不是只知道向父母伸手要錢。
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于丹如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展觀后感300字
星期天的早晨，我被爸爸叫醒，一起收看由北京師范大學博士生導師于丹教授的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的節(jié)目，看到深受啟發(fā)。
講座中講述了大量的故事和實例，尤其是一顆大樹的故事，途述它把自己的全部都貢獻給那個小孩，為了滿足她的愿望，最后只留下一棵老樹根，而小孩一直到頭發(fā)白了，滿臉滄桑的時候，才明白大樹的用意，才感恩它，才來真心的陪伴他。我們的父母都像那棵大樹一樣，付出了自己的全部，心血和精力來哺育我們，盼望我們能實現(xiàn)夢想，長大后成為對社會有用的人才。同時有時間，我們也要多出去走走，多結(jié)交些朋友，不能讓自己整天守在書桌旁和電腦桌旁，提高自己的各方面的能力，平時注意多觀察外界的各種食物，這都是知識的積累。
只有在德智體各方面都優(yōu)秀的人才能稱得上是一個合格的好學生，我會努力的去爭取，是自己成為全面發(fā)展的人。
