【體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告1】
一、調(diào)研的目的
為掌握我縣義務(wù)教育階段中小學(xué)體育教學(xué)的實際情況，和青少年體質(zhì)狀況趨于下降的原因進(jìn)行本次調(diào)研，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過調(diào)研探索出一條符合我縣實際情況的體育教學(xué)改革新途徑，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使我縣中小學(xué)體育教學(xué)再上新臺階。
二、調(diào)研的方法和途徑
本次調(diào)研一是采用對學(xué)生及教師的問卷調(diào)查法，了解體育教學(xué)情況;二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看部室建設(shè)、學(xué)校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學(xué)校對體育教學(xué)及體育教師的專業(yè)成長的關(guān)注情況。
三、調(diào)研的范圍
本次調(diào)研，擬對我縣義務(wù)教育階段的13所中學(xué)和部分小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。
四、調(diào)研情況
本次調(diào)研共發(fā)放學(xué)生問卷270份，回收有效問卷266份，回收率98.5%，教師問卷63份，回收有效問卷60份，回收率95.2%;從調(diào)查問卷和觀察交流中可以看出學(xué)我縣中小學(xué)體育教學(xué)的開展和體育教師專業(yè)成過程長中反映出來的問題：
(一)通過學(xué)生調(diào)查問卷反應(yīng)的情況
1.關(guān)于每周體育課上課節(jié)數(shù)。從學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)我們很欣慰的看到，78.3%的學(xué)生認(rèn)為每周體育課節(jié)數(shù)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這是我縣中小學(xué)“陽光體育”活動開展情況良好的證明;然而,也有21.7%學(xué)生每周僅上兩節(jié)體育課，反映出仍有個別學(xué)校未按課程標(biāo)準(zhǔn)開足課程，體育課仍存在被擠占現(xiàn)象。
2.關(guān)于體育課開展內(nèi)容。學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)較好的展現(xiàn)了我縣中小學(xué)多姿多彩的體育教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容基本符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;將近七成學(xué)生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程，不過值得注意的是各校體育課教學(xué)內(nèi)容多種多樣，但是一些課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容在部分學(xué)校仍然未曾涉及，如：舞蹈、健美操、武術(shù)、游泳等。
3.關(guān)于體育教學(xué)的評價。體育教學(xué)評價與其他科目教學(xué)評價的脫節(jié)是我國體育教育面臨的一個大問題。根據(jù)體育課成績與評優(yōu)關(guān)系問卷調(diào)研數(shù)據(jù)來看，僅有不到40%的學(xué)生認(rèn)為體育課成績與其他科目評價掛鉤，這體現(xiàn)了學(xué)校在體育教學(xué)評價上的不科學(xué);學(xué)校不組織監(jiān)督體育考試，學(xué)生體育成績與學(xué)校其它學(xué)科成績無法比較，這不僅是我縣學(xué)校體育存在的問題，也是我國教育中長期改革要解決的問題之一。
4.關(guān)于學(xué)校課外體育活動的開展情況。數(shù)據(jù)顯示多于95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展了課外體育活動，83%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校每周會開展一到兩次的課外體育活動，此項可以看出學(xué)校課外體育活動的確開展了，但是，一到兩節(jié)的活動課開展頻率基本達(dá)不到國家《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中“每天鍛煉一小時”要求。
5.有關(guān)學(xué)生對課外體育活動的參與度。六成以上的學(xué)生認(rèn)為多于60%的學(xué)生能參與到課外體育活動中來，由此可見學(xué)生對體育活動的興趣比較濃厚，但是部分學(xué)校對課外體育活動的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，以達(dá)到活動課預(yù)期的目的。
(二)教師問卷調(diào)查反映情況
1.體育教師的專業(yè)性。調(diào)查顯示60%左右的體育教師畢業(yè)于體育教育轉(zhuǎn)業(yè)，還有部分教師畢業(yè)于運動技術(shù)相關(guān)專業(yè);此項數(shù)據(jù)中，小學(xué)幾乎沒有專職體育教師，中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)基本合格。
2.教師的教案書寫。體育課程不同于其他科目，是一個重視實踐、技能相結(jié)合的學(xué)科，體育課教案的書寫也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，87%左右的教師會每學(xué)年書寫新的教案或者修改原有的教案，有30%的教師沒有課后反思或教案過于簡單，這個問題值得注意。
3.有關(guān)教師培訓(xùn)的層次。對體育教師的繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，能較好的加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，從調(diào)查來看我縣體育教師參與區(qū)縣級和校級培訓(xùn)的人數(shù)較多，值得肯定的是，有35%的教師曾經(jīng)參加過省市級的培訓(xùn)，也有更加優(yōu)秀的教師(16%)參加了國家級的培訓(xùn)。
4.有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展需求。值得肯定的是，我縣的中小學(xué)教師表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我提高意愿，52%的教師希望以專業(yè)培訓(xùn)提高能力，還有其他教師希望以業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修和教學(xué)觀摩等多種形式來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
5.其他情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)小學(xué)幾乎沒有《體育與健康》教師用書及學(xué)生用教科書，部分中學(xué)也沒有使用《體育與健康》循環(huán)課本;還有的小學(xué)體育活動場地不足，硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)計劃流于形式，課堂隨意性大，沒有按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正常的體育教學(xué)。
五、現(xiàn)狀的成因分析
1.片面追求升學(xué)率，只重視統(tǒng)考科目，忽視了體育教學(xué)。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強(qiáng)鍛煉，突擊練習(xí)獲得高分，考完之后就束之高閣，有部分學(xué)校就取消了體育課。
2.小學(xué)體育師資力量薄弱。我縣許多小學(xué)由于師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職;教學(xué)中也只能給學(xué)生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分?jǐn)?shù)，體育課就結(jié)束了。
3.體育場地及硬件設(shè)施不到位。屬于政府投資力度不夠，小學(xué)也沒有自身創(chuàng)收能力，體育教學(xué)成果很難展現(xiàn)出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學(xué)經(jīng)費也都會分配到以語、數(shù)、英等主要教學(xué)科目上，因此小學(xué)體育工作開展比較艱難。
4.安全問題擴(kuò)大化。在學(xué)校常規(guī)管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學(xué)生稍有運動損傷或出現(xiàn)不安全因素，家長就會把責(zé)任全部推向?qū)W校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠(yuǎn)足等項目在學(xué)校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。
5. 體育學(xué)科邊緣化導(dǎo)致教師專業(yè)成長艱難。由于考試科目的限制，導(dǎo)致體育課程邊緣化，無論是專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升，還是評優(yōu)樹模，體育教師往往被忽略，職務(wù)考核中，按考試成績排隊，無法給體育教師的成績賦分，體育教師只能靠模糊評定。
六、措施及對策
1. 提高認(rèn)識，更新觀念。充分認(rèn)體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，明確學(xué)校教育的根本是讓學(xué)生健康成長的同時綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。要意識到體育教學(xué)關(guān)乎全民素質(zhì)的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨中考體育改革，體育教學(xué)要按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的內(nèi)容實施教學(xué)，必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
2.舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓(xùn)班。由各校安排年輕而且有體育基礎(chǔ)知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的體育教師隊伍，彌補(bǔ)小學(xué)體育教師缺編問題;同時，對的中學(xué)體育教師，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會或?qū)λ麄冞M(jìn)行短期培訓(xùn)，鼓勵自主研修，提高自己專業(yè)技能，從而成為一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的中學(xué)體育教師隊伍。
3.要求各校每學(xué)期對體育教學(xué)投資達(dá)到一定比例。每學(xué)期定時購置、更換數(shù)量達(dá)標(biāo)的體育器材，給每學(xué)期一次運動會，每年一次的冬季越野賽，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經(jīng)費;按照《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》提高體育教師待遇，應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師的服裝費。
4.安全問題人人有責(zé)。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護(hù)識滲透到生活和每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量避免課堂上的運動損傷和不安全因素;上級主管部門對學(xué)校評估不能安全問題一票否決，應(yīng)查明造成不安全因素的多種原因;學(xué)校組織教師、家長做好學(xué)生安全教育工作，建議家長購買簡單學(xué)生意外傷害險;體育運動過程中運動損傷，意外傷害時有發(fā)生，不能把責(zé)任全部推向?qū)W校或體育教師，給體育教師一個大膽工作的寬松條件。
5. 組織專業(yè)檢查組。對各校體育教學(xué)情況定期進(jìn)行督導(dǎo)評估檢查，及時通報檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改;各初中成立體育教研組，固定辦公地點，由一名校領(lǐng)導(dǎo)主抓學(xué)校體育工作;小學(xué)可以中心校為單位，成立體育組，定期開展教研活動，并由小學(xué)中心校業(yè)務(wù)校長具體主管;縣教研室制定切實可行的體育教學(xué)評估方案，各單位要加強(qiáng)體育教學(xué)測評，縣教研室每學(xué)年評估一次學(xué)校體育教學(xué)情況，并通報全縣。
總之，學(xué)生健康成長是學(xué)校教育和教學(xué)體育的根本，是一項長效性工作，關(guān)鍵需要社會、學(xué)校、教師的共同努力，上級主管部門堅持常抓，定期督導(dǎo)評估,只有這樣，才能收到令人滿意的預(yù)期效果。
【體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告2】
一、問題提出
《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出我國學(xué)校體育教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這也是老一輩無產(chǎn)階級革命家和許多教育家們的現(xiàn)代教育思想的一貫主張。 “健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”，提高學(xué)生健康水平具有重要的戰(zhàn)略意義�！督逃筷P(guān)于2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果的公告》指出：“當(dāng)前應(yīng)看到我國學(xué)生體質(zhì)方面仍然存在一些不容忽視的問題，特別是部分身體素質(zhì)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢”。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降局面，教育部推出了一系列學(xué)校體育教育改革措施，其力度之大是前所未有的。為此，周濟(jì)部長還向全國青少年提出了：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，這一鼓舞人心的口號。為確保每天一小時體育鍛煉時間，必須構(gòu)建在新理念指導(dǎo)下并結(jié)合學(xué)生的身心特點，將課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外在教師指導(dǎo)下和學(xué)校組織管理下的全部體育活動的體育大課程體系，其中家庭體育是不可缺的重要組成部分。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，開辟育人途經(jīng)，讓終身體育教育思想走進(jìn)家庭，讓家庭教育和諧發(fā)展，使學(xué)校、家庭、社會形成合力，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)社會所需人才的重任不容忽視。隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家庭教育越來越得到重視。但，由于受傳統(tǒng)教育思想、教育觀念和教育方式的影響，仍然存在重智、輕體家庭教育的誤區(qū)，為給學(xué)生自主發(fā)展提供更廣闊空間，需要呼喚家庭、社會共同擔(dān)負(fù)起體育教育指導(dǎo)重任。
二、調(diào)查的方法：
1、調(diào)查時間：20年9月24日至10月5日。
2、調(diào)查對象：本校初一、初二年級排球，籃球、形體選項組學(xué)生。
3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。采取以選項課興趣組為單位階段問卷。共發(fā)出問卷300份，收到有效卷278份。
4、問卷的設(shè)計和處理：問卷根據(jù)家庭體育環(huán)境，家庭的體育教育思想，家庭體育內(nèi)容，家庭體育活動的途徑、方式、方法及家長對學(xué)校體育的認(rèn)識和需求設(shè)計問卷，共34題，其中33道題為選擇題，1個題為主觀題。家庭體育教育內(nèi)容間接從學(xué)生回答的問卷中得取。問卷處理以組為單位進(jìn)行統(tǒng)計，然后進(jìn)行統(tǒng)計，分析，繪制統(tǒng)計表格。
三、結(jié)果與分析
(一)家庭狀況：
1、家長的文化程度偏低，高中級以下文化程度占89.7%，且家長大專以上學(xué)歷有相當(dāng)部分。
2、渴望成功的教育，重視孩子的教育，獨生子女占59.3%，其它占40.7% 。
3、以對子女的主要教育趨向者為主，學(xué)生家長個體占27.2% ，干部、事業(yè)單位的職工及農(nóng)民占72.8%。
4、家庭條件中等收入為主占62.1%，偏低占19.5%，高收入(包括有其他資助資金)占18.4%。
(二)家庭教育目標(biāo)：
總體上看，家長對學(xué)生的期望值較高，對學(xué)習(xí)及智力發(fā)展比較關(guān)心，但存在重智輕體，體育教育觀點不明確的問題。家長在重視子女學(xué)習(xí)業(yè)的同時，也希望孩子有健康的身體，但體育教育意識性差。(如表一，表二)
表一：家長對子女的期望目標(biāo)
表二：家長對子女體育運動關(guān)注問題
(三)體育教育方面：
忽視家庭體育教育，無能為力，任其發(fā)展。
1、家長忽視身教，僅為孩子提供現(xiàn)有條件，不能積極為孩
子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不能用身體力行帶動影響孩子，說明家長的體育教育行為、態(tài)度、觀念確實存在問題，只求表不求本。(如表三)
表三：家長對子女體育教育行為
2、調(diào)查了解，多數(shù)家長對孩子家庭中體育活動屬于任其發(fā)展，從中體現(xiàn)出對子女體育教育不負(fù)責(zé)任的一面。(如表四)
表四：家長對子女體育教育的態(tài)度
(四)家長與子女的關(guān)系：
因體育活動產(chǎn)生情緒抵觸，越來越疏遠(yuǎn)，處理欠民主。
1、家長希望子女成才，卻因?qū)Ω咧须A段學(xué)生接受學(xué)校教育與將來終身體育鍛煉之間承上啟下關(guān)鍵時期學(xué)生的身體形態(tài)生理規(guī)律認(rèn)識不足，對渴望掌握富有時代感和實用性的體育運動項目的心理規(guī)律不能引起足夠的重視，經(jīng)常會因?qū)W生不自主的體育活動，引發(fā)沖突，代溝加深。由此看來，家長的終身體育教育思想需要加強(qiáng)。(如表五)
表五：體育在家庭中的紐帶作用
2、家長希望子女成才，但不能采用正確的管理方法，同子女的體育話題很少，很難引起雙方共鳴。(如表六)
表六：學(xué)生在家庭中的體育對話
(五)意志品質(zhì)，社會適應(yīng)，心理健康方面：
輕視體育對孩子良好行為的培養(yǎng)。多數(shù)家長由于對體育促進(jìn)身心全面發(fā)展的綜合功能認(rèn)識不足，對體育為什么能培養(yǎng)孩子良好行為的養(yǎng)成沒有正確的認(rèn)識。導(dǎo)致不能積極配合學(xué)校完成從單純的生物體育觀向生理、心理、社會的多維體育觀發(fā)展的教育目標(biāo)，形成挖掘?qū)W生綜合能力培養(yǎng)的合力。
(六)其它態(tài)度：
對體育教育關(guān)心少，輕視其作用。多數(shù)家長在關(guān)心子女學(xué)習(xí)成績的同時，很少過問子女體育課的體驗、感受、獲取及體育興趣愛好，對學(xué)校體育教學(xué)知情度較低。(如表七)
表七：家長對學(xué)校的看法
結(jié)果表明：家長在學(xué)生參加體育鍛煉方面重視程度不夠，要使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展家長應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉和體育競賽，提高體育運動的熱情，培養(yǎng)終身體育意識。家長的種種錯誤觀念，態(tài)度及行為會制約并影響孩子能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，同時也不利于完成素質(zhì)教育。由此，可以看出轉(zhuǎn)變家長的
教育觀念，改善家長的教育態(tài)度、教育行為勢在必行。
四、討論
1、要提高家長對家庭體育教育重要性的認(rèn)識
家庭是使學(xué)生從自然人變成社會人的開端，是教育中的啟蒙“老師”，作為家庭教育主導(dǎo)者的家長首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對家庭教育的重要性的認(rèn)識。家長應(yīng)認(rèn)識到家庭是社會組成細(xì)胞，有“健康第一”的思想才會有健康的家庭，才會有健康的下一代。學(xué)校體育教育要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，實現(xiàn)對學(xué)生運動參與、運動技能、身體健康，心理健康和社會適應(yīng)五個
領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)校與家庭互動是重要途徑之一。其中，家長作為一個特殊的社會角色在家庭教育中承擔(dān)著極其重要的責(zé)任。
2、要提高家長對家庭體育教育必要性的認(rèn)識
目前教育體制改革持續(xù)深入，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌為家庭教育、學(xué)校教育提供良好的契機(jī)。而家庭教育其具有潛在的權(quán)威性、感染性和關(guān)系上的血緣性、生活上的依存性的特殊功能,是學(xué)校和社會教育所不能代替的。只有家庭、學(xué)校和社會三
者形成形成合力，才能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，為學(xué)生自主發(fā)展提供更廣闊的空間。
3、幫助家長樹立正確的教育觀
首先，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的教育觀。正確的教育觀，就是要使每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識。其次，引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀。每個家庭都希望自己的孩子成才，又有良好的身體，但“重文輕武”的傳統(tǒng)文化思想，還將以一定的意識形態(tài)、思想、觀念在很長一段時間潛移默化的方式將灌輸給學(xué)生。再次，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的投資觀念，雖然重視
對子女的投資是現(xiàn)代城市社會的一種潮流，但注重開發(fā)智力投資必須建立在孩子健康體質(zhì)的基礎(chǔ)上。
4、要重視家庭體育教育指導(dǎo)作用
(1)正確認(rèn)識體育教師與家長之間的關(guān)系。學(xué)校對家庭體育指導(dǎo)過程中，作為體育教師，正確認(rèn)識與家長之間的關(guān)系將直接影響家庭體育教育的指導(dǎo)質(zhì)量和效果。首先，要在指導(dǎo)中以人與人之間的平等為邏輯起點，尊重家長，發(fā)揮家長的主動性、積極性。其次，要建立在理解基礎(chǔ)上相互作用，而非改造與被改造的關(guān)系，應(yīng)在平等、民主的方式下“授之以漁”充分發(fā)揮家長的
主觀能動性。
(2)不斷規(guī)范和完善家庭體育教育模式。體育教師要明確家庭體育教育的目標(biāo)，充分挖掘開展體育教育的方法、途徑，以學(xué)生終身體育為宗旨促進(jìn)學(xué)校與家庭教育的統(tǒng)一。增強(qiáng)家長育子女體質(zhì)的意識，提高家長的綜合育人能力，共同為學(xué)生開展體育鍛煉提供空間，搭建平臺。
(3)重視教育內(nèi)容。國外體育經(jīng)驗證明，體育教育進(jìn)入家庭是社會發(fā)展進(jìn)步的必然。因此，在學(xué)校在指導(dǎo)家長過程中，不僅在方式，方法上要符合社會發(fā)展，更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，防止教育內(nèi)容，目標(biāo)出現(xiàn)偏差。為此，體育教師在指導(dǎo)家長開展家庭體育教育的過程中，不僅要在重視方法的先進(jìn)性的基礎(chǔ)上重視指導(dǎo)內(nèi)容的選擇，還要重視指導(dǎo)家長增強(qiáng)開展家庭體育教育的責(zé)任感。
五、建議
1、通過向家長寄發(fā)資料、交流、指導(dǎo)等多種形式，使家長了解體育課程目標(biāo)，接納終身體育觀念。
2、通過組織學(xué)生參加社會實踐，大力開展社區(qū)體育教育宣
傳，提高社區(qū)體育文化品位，達(dá)到教育、引導(dǎo)家長的目的。
3、建議家長要身體力行，多考慮子女的終身健康，創(chuàng)造有
利于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的家庭環(huán)境，使孩子在健康中成長。
4、建議家長學(xué)一些科學(xué)教育子女的方法，多尊重、理解子女，重視影響子女健康的諸多因素，形成家庭體育氛圍，使子女在和諧的氛圍中接受終身體育觀念，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。以適應(yīng)知識
經(jīng)濟(jì)社會帶來的繁重工作。
