新高考選科怎么分班 新高考選科分班方案

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1、新高考之后怎么選科分班

1、高考改革后實施“3+3”高考新方案,統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語,高中學業(yè)水平等級性考試科目由考生在歷史、政治、物理、地理、生物、化學6門中任選3門(俗稱6選3)。

2、那么問題就來了,6選3有多達20種組合。若按照以往統(tǒng)一行政班劃分上課的話,不同選考科目的學生,其教學內容和程度要求大大不同。不僅老師教學難度提升,還容易造成學生層次參差不齊,因此,走班制應運而生了。學生根據(jù)自身需求選課,學校將根據(jù)整體學生選科情況,按科目安排課室和任課老師。學生根據(jù)個人選考課程,進行流動聽課。

3、傳統(tǒng)行政班最大特點是課室固定,學生一天的學習基本只在一個固定的課室;而走班制則相反,學校根據(jù)科目安排好課室:例如學生第一節(jié)課是化學,可能就需要到三樓課室上課;如果下一節(jié)課是歷史,學生就需要走動到二樓其他課室上課。課室不再固定,同桌也不再固定,再也沒有”同桌的你“。

2、新高考高一選科分班方案

一、班級設置:

參照新高考形勢,結合師資等實際情況,高一第二學期實行選科分班授課。

1、歷史科:共12個班,招生在650人以內(約占38%),班額55人以內,含合并音樂舞蹈傳媒班、美術班各1個(選科要求史政地)。

2、物理科:共20個班,招生在1100人以內(約占62%),班額55人以內,含體育班2個(選科要求史政地或物政地)、日語班2個。

二、選科分班原則:

1、根據(jù)新高考方案,選科組合按“3+1+2”的模式進行,3為語數(shù)外,1為首選科目物理或歷史,2為再選科目化學、生物、政治、地理中的2科。

2、選科組合和術科專業(yè)報讀申請以學生自行自愿選擇為原則,學生根據(jù)自己的意向征求家長意見,自行申請報讀普通類文科、普通類理科及音樂、美術、體育、廣播電視編導、舞蹈、傳媒、書法等術科專業(yè)。

3、為了有利于術科的文化教學,建議術科專業(yè)的音樂、美術、廣播電視編導、舞蹈、傳媒選報史政地組合,體育選報物政地組合。

3、走班制是怎么實行的

1)“不走班”模式

學校向學生提供有限數(shù)量的選科組合,然后將3門選考科目均相同的學生組成一個班,學生在固定的教室上課。

換句話說,在學校的教師資源有限的情況下,只能把原本的20個選科組合,挑選出一部分固定選科搭配,讓學生來選。這種模式其實就是文理分科的升級版,好處是方便教學和管理,但是缺陷在于,開設的“套餐”組合太少,無法滿足學生的個性化選科。

2)“小走班”模式

部分學生或科目走班,將3門或2門選科相同的學生優(yōu)先組成班級,其他科目或學生走班教學。光看這個描述可能有點難懂,舉個例子:

①優(yōu)先3科成班

依據(jù)學生的選科結果,優(yōu)先將3科相同的學生組成行政班,其次將2科相同的學生組成行政班,最后組成1科或零科相同的班級。

也就是說優(yōu)先滿足選科人數(shù)最多的選科組合,把大部分學生先固定成班級,然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

②定兩科走一科

2科相同的學生組成行政班,一起上語數(shù)英和相同的2科,剩下的選考科目在教學班上課。

3)“大走班”模式

語數(shù)英3門必考科目保持行政班不變,3科選考均通過走班完成教學。好處在于滿足學生的選擇;缺點是每個學生需要走動到不同課室上課,學校課程安排比較繁雜。

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4)“全走班”模式

語數(shù)英和3門選科全部走班。好處是可以滿足全部學生的選擇,缺點毫無疑問就是教學管理難度最大。

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