英語退出統(tǒng)一高考了？
是的。
英語分等級計(jì)成績
據(jù)媒體報(bào)道，中國教育學(xué)會前會長顧明遠(yuǎn)17日在杭州參加第九屆亞洲比較教育學(xué)會年會時(shí)透露，新的高考方案將從2017年開始執(zhí)行，英語改為社會化考試后，將以等級計(jì)入高考成績，而不是具體分?jǐn)?shù)。
其實(shí)，顧明遠(yuǎn)所說的“英語不再與其他科目一起在6月7、8、9日考試，而是由社會機(jī)構(gòu)組織考試，學(xué)生高中三年可以考多次，取最好成績計(jì)入高考成績”，與此前披露的高考改革方向大體相同。不過，顧明遠(yuǎn)還透露了兩方面新內(nèi)容：一是全國執(zhí)行新高考方案的時(shí)間是2017年，而不是日前所傳言的“2016年”；二是英語成績不再以具體的分?jǐn)?shù)計(jì)入高考成績，而是以等級為主，“像大學(xué)英語四六級一樣分成若干個(gè)等級”，高考招生時(shí)，不同的高校會對英語成績提出不同的等級要求。
英語退出統(tǒng)一高考，有利還是有弊？
促進(jìn)英語教育本質(zhì)回歸
考試政策，是英語教育的“指揮棒”，對英語教育具有導(dǎo)向作用。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，英語的溝通屬性大打折扣，在很大程度上成為升學(xué)就業(yè)的“敲門磚”。應(yīng)試化的英語教學(xué)背離了英語教育的初衷。因此，英語不納入高考總分或不統(tǒng)一高考，將有助于英語遠(yuǎn)離應(yīng)試，回歸交流工具的功能，走出應(yīng)試教育的“死胡同”。
促進(jìn)英語教學(xué)和測試研究
英語高考社會化，要求相關(guān)的教育部門和機(jī)構(gòu)，在教學(xué)層面上，就課程設(shè)置、師資匹配、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面做出與之相適應(yīng)的調(diào)整，并積極開展教學(xué)研究，探索新的教學(xué)模式。
不利于學(xué)生掌握英語知識，阻礙國家對人才的培養(yǎng)
高考一年多考不利于學(xué)生掌握語言，語言的學(xué)習(xí)需要長期持續(xù)性，反復(fù)學(xué)習(xí)使用。若一個(gè)學(xué)生在高一就通過優(yōu)秀等級，在高二高三暫停英語的學(xué)習(xí)，這兩年學(xué)習(xí)的缺失有可能讓他的英語水平退回到起點(diǎn)。
英語應(yīng)該退出高考嗎
這個(gè)政策出臺的意圖：表面上是要減負(fù)，那是胡扯，因?yàn)�，你的競爭對手一個(gè)也沒少
這個(gè)也有政治考慮，就是，英語國家過度重視了，導(dǎo)致大家出國留學(xué)，等于在給美帝免費(fèi)培養(yǎng)人才
還有一個(gè)考慮，也挺人性化的，就是設(shè)立等級，因?yàn)?9和100，水平?jīng)]多少差距，可是，高考上就差之千里了
雖說退出高考，但是還是要考，只是設(shè)立了等級，好的大學(xué)，對等級有要求
還有，大學(xué)的46級考試，也沒有取消，你上了大學(xué)，要是4級不過，可是學(xué)士帽戴不上的。
因此，我建議，不要人云亦云，清醒判斷，知識學(xué)到自己肚里，總沒有壞處
