全國卷高考語文試卷答案點(diǎn)評和難度解析
縱觀的高考課標(biāo)一試卷，在命題形式上繼續(xù)沿承了以往的命題順序和結(jié)構(gòu)模式，即現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩詞鑒賞，名句默寫，小說閱讀，傳記閱讀，語言文字應(yīng)用，作文等，分值上繼續(xù)保持了150分的總分值。在穩(wěn)定形式的基礎(chǔ)上做了適度調(diào)整，重在考查學(xué)生的語文基本功和基本應(yīng)試能力。
全卷分第Ⅰ、Ⅱ兩卷，六道大題，18道小題，總分150分，題型和分值分配和2013年保持一致，呈現(xiàn)出平穩(wěn)的態(tài)勢，在此基礎(chǔ)上做出適當(dāng)調(diào)整。
一、高考語文課標(biāo)一卷的基本特征。
現(xiàn)代文閱讀�，F(xiàn)代文閱讀的第一題以往是以考查概念為主，變成了“下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是”，是在暗含著考查概念，呈現(xiàn)出理論在文內(nèi)，選項(xiàng)在文外的特征，有效地讓試卷向?qū)W生的思維和平時知識積累延伸。
文言文閱讀。文言文選取《舊唐書•于休烈傳》，文章在字詞上基本不存在難度，第四題由以往的單個實(shí)詞變成了“雙詞語”其所考查的四個詞中“屬文”和“踐祚”相對簡單，“勵精”和“蕩覆”還是有點(diǎn)難度；第五題由以往的考查人物性格特征變成了文言斷句，文言斷句對課標(biāo)一卷的省份而言，屬于陌生題型，目的在于告訴廣大師生要全面?zhèn)淇肌?/p>
詩歌鑒賞題。詩歌鑒賞選取了一首“閨怨詩”，在理解詩歌內(nèi)容上應(yīng)該比較簡單，從題型來看，第八題問道“詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。”是典型的篇章結(jié)構(gòu)題，第九題“末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。”是一道考查情感和手法的綜合題，就手法而言，實(shí)質(zhì)上考了一個動作描寫，難度不大。
名篇名句默寫。這道題在試卷中變化較大，側(cè)重了考生對詩詞內(nèi)容的理解，題目給出語境，要求考生結(jié)合平日對詩詞的理解來填充語句，難度增大。所考查的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”應(yīng)該說在書寫上難度不大，但要結(jié)合語境聯(lián)想到，還是很困難的。
小說閱讀。小說閱讀選擇了30年代的革命文學(xué)作家葉紫的一篇《古渡頭》，側(cè)重考查人物形象，寫作技巧和結(jié)尾技巧三個方面，難度不大。
傳記閱讀。傳記選擇科學(xué)家波爾作為命題素材，主要考查了歸納概括、性格品質(zhì)分析等題型，難度不大。
語言文字應(yīng)用。成語題由以往的辨析正誤改為選詞填空，所考查的當(dāng)仁不讓、責(zé)無旁貸和義不容辭難度不大，可以說從2009年倒間，這是最簡單的一道成語題。辨析病句題，語言連貫題，填充句子題和以往的考查相同，難度不大。十七題是一道圖文轉(zhuǎn)化題，要求考生將一個框架圖變?yōu)橐欢挝淖郑忸}的關(guān)鍵在于要讀懂圖意，這道題的創(chuàng)新性較強(qiáng)。
作文題。高考語文課標(biāo)卷一的作文依然采用了材料作文的命題形式，就審題來看，一句“事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)�！闭宫F(xiàn)了這道作文題目具有多向思維，只要不脫離原材料均可視作切題作文�？傮w上有以下特點(diǎn)。（1）暗含時政，巧妙構(gòu)思�！吧窖蜻^獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目，說明已經(jīng)形成了固有的規(guī)則，所以作文在一定程度上是在探討“規(guī)則”的問題，練習(xí)當(dāng)下的“反腐”大潮，法律本身就是一個規(guī)則，而腐敗者想盡辦法逾越規(guī)則。所以說這道作文題時政性鮮明。（2）多向思維，全面立意。站在傳統(tǒng)思維的角度，這道作文可以寫“堅守規(guī)則”，從“互相抱住，轉(zhuǎn)身換位”的角度思考，這道作文可以寫“合作雙贏”，也可以寫“創(chuàng)新思維”，從“引發(fā)人們的爭論”來看，還會出現(xiàn)更多的立意。（3）辯證思考，寫出深刻。材料本身暗含思辨性。就規(guī)則而言，要不要突破？當(dāng)然，好的思維值得提倡，錯誤的違反規(guī)則將會帶來無窮的危害，所以說有些規(guī)則要突破，有些規(guī)則不能突破，需要根據(jù)具體情況而定。相對而言，的課標(biāo)卷作文還是比較容易的，最少不會出現(xiàn)審題偏差的問題。
二、六大變化歸納：
1.現(xiàn)代文閱讀難度增加，首次出現(xiàn)理論在題內(nèi)，現(xiàn)象在文外的考查形式；
2.文言文閱讀的實(shí)詞考查由單詞變成了雙詞；
3.文言文首次出現(xiàn)了對于文言斷句的考查；
4.名篇名句默寫改變常態(tài)，形成在語境考查的格局；
5.成語題改變考查形式，由以往的辨析正誤改為選詞填空，難度降低；
6.圖文轉(zhuǎn)化題由以往的表文轉(zhuǎn)化、圖文轉(zhuǎn)化、徽標(biāo)解讀變?yōu)榭蚣軋D解讀，難度增加。
總體而論，的高考語文課標(biāo)一卷保持了近年來命題的基本形式，在穩(wěn)定大局的前提下做出調(diào)整，打破了以往年年相似，歲歲相同的狀況，讓課標(biāo)卷的語文滋生了活力。
三、對于高考語文課標(biāo)一卷的思考。
高考語文課標(biāo)一卷的六大變化旨在告訴我們，語文試題的命制是動態(tài)的，我們在備考過程中要堅持以考綱為本，努力踐行新課改理念，把重心放在提升學(xué)生的語文品質(zhì)上，只有這樣才能以不變應(yīng)萬變，充分提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1、識記知識，落實(shí)基礎(chǔ)�！懊淠瑢憽边B續(xù)多年做到不超越64篇必背內(nèi)容目的在于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，指引學(xué)生中學(xué)階段必須積累考綱要求的名句名篇，努力做到會背、會寫。的語境考查旨在告訴我們，學(xué)生的名句背誦并不是簡單地寫字訓(xùn)練游戲，而是建立在理解文本含義基礎(chǔ)上的識記，這種變化，有利于將中華文化的傳統(tǒng)詩詞素養(yǎng)落到實(shí)處，讓詩詞文化的崇高精神在學(xué)生的心靈深處生根發(fā)芽。
2、全面?zhèn)淇�，不漏盲點(diǎn)。的文言斷句題為我們已經(jīng)敲響了警鐘。一個時期以來，高中師生為了應(yīng)對高考，采取了“考什么講什么，考什么學(xué)什么”的策略，對于考綱中列出的文言斷句等不夠重視，甚至于在備考過程中直接略去不講，導(dǎo)致考生知識殘缺，這一變化為我們敲響了警鐘。
3、加強(qiáng)積累，培養(yǎng)素養(yǎng)�；赜^近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有誠信、操守、品德等素養(yǎng)，目的在于構(gòu)建學(xué)生優(yōu)良的品德，和正確的精神價值觀，所以學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外，還得培養(yǎng)自己的精神，形成獨(dú)立的人格和品性。
4、扎實(shí)學(xué)習(xí)，突破模式。語文是沒有公式的學(xué)科，通過語文學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)自我的感知能力、鑒賞能力、寫作能力。傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)中，許多老師針對詩歌鑒賞和語言運(yùn)用總結(jié)出了所謂的“意境分析型”、“手法鑒賞型”等基本題型特征，進(jìn)而構(gòu)造出答題的模式。回顧2013到2014的考題，在設(shè)問方式上更加側(cè)重考生的情感體驗(yàn)，旨在讓考生真正走入文本。特別是考卷的第一題，這種理論在題內(nèi)，現(xiàn)象在文外的考查形式重在引導(dǎo)考生要學(xué)會用理論來解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了語文學(xué)科的實(shí)用性。
事物是發(fā)展變化的，連續(xù)多年的一個模式，勢必會將高考語文逼上絕境。高考語文課標(biāo)卷一在全國實(shí)施高考改革的時代大背景下，在諸多專家呼吁提升語文地位的極力鼓動下，邁出了可喜的一步，讓我們看到語文試題的變化之美。在此呼吁我們的命題人膽子再大一些，努力突破固有的試卷模式，將眾多的創(chuàng)新的題型引入試卷，激起多年來沉寂的死水，讓真正的提升語文素養(yǎng)，發(fā)揮考生的思維能力落到實(shí)
