全國甲卷高考作文題目“人·技術(shù)·時(shí)間”怎么寫 附高考范

思而思學(xué)網(wǎng)

高考抓題是一個(gè)有效提高總成績的方法。就拿高考作文來說,我們根據(jù)往年的命題規(guī)律可知,往往高考命題材料與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)息息相關(guān)。下面為大家?guī)?023年全國甲卷高考作文題目分析及范文,我們來看一看吧!

一、2023年全國甲卷高考作文試題內(nèi)容

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間,但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

二、2023年全國甲卷高考作文題目分析

“時(shí)間”是這道寫作試題材料的重要關(guān)鍵詞,時(shí)間的有限性、不可重復(fù)性,構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時(shí)間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時(shí)間、駕馭時(shí)間,是人類自我意識(shí)的彰顯。生活中,對時(shí)間的計(jì)劃、安排與體驗(yàn),就是時(shí)間觀念的具體表現(xiàn);這是考生立意行文時(shí)感受與思考的起點(diǎn),也是入手寫作一個(gè)最直接的切入點(diǎn)。

“技術(shù)”,是材料里的另一個(gè)關(guān)鍵詞。在人與時(shí)間的關(guān)系中,“技術(shù)”是一個(gè)重要變量。怎樣通過技術(shù)更好地掌控時(shí)間?利用像編寫計(jì)劃單、任務(wù)書、行程表等一些技術(shù),我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí);利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù),如機(jī)器生產(chǎn)、交通工具,我們得以擴(kuò)大交往范圍,拓寬時(shí)空界限;利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng),如智能手機(jī)、智能家居、智能物流等,我們得以讓經(jīng)歷的時(shí)間變得更有質(zhì)量。

材料中“時(shí)間的仆人”是個(gè)比喻,指在時(shí)間面前沒有了自我,本想掌控時(shí)間卻事與愿違,反倒被時(shí)間所左右,喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見。因?yàn)橐蕾嚰夹g(shù),生活變得機(jī)械、刻板,例如拘泥于時(shí)間計(jì)劃表,忽略靈活性、自主性;受日程支配,疲于趕進(jìn)度,沒有自己的獨(dú)處時(shí)間。這的確是不少高中生的備考學(xué)習(xí)狀態(tài),在高中的最后階段,觸及這個(gè)話題并不敏感,有必要重新審視人面對時(shí)間的態(tài)度,“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法,是現(xiàn)實(shí)中很多好學(xué)生已有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在知識(shí)獲取的同時(shí),適度地有一些“放空”的時(shí)間,在沉潛思考中去形成自己的思想才是學(xué)習(xí)的要義。

從材料中,考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個(gè)論述主題。考生可以圍繞這個(gè)論題,結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)情境,或社會(huì)生活情境,或?qū)W科認(rèn)知情境,觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象,通過分析思考,形成自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn);考生也可以圍繞“技術(shù)、時(shí)間與人”之間的關(guān)系進(jìn)行探究,思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來的便利與遺憾,還可以就人在時(shí)間流逝過程中的主動(dòng)與被動(dòng),以及人掌控時(shí)間的方式方法等等進(jìn)行闡釋論證。當(dāng)然也可以擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫記敘文;如有學(xué)生能寫出富有想象力的科幻小品,也在立意的范圍之內(nèi)。

這道作文題文字簡潔,意蘊(yùn)豐富,給考生寫作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫作指向的命題式作文,不同于給定了情境任務(wù)的寫作,也不同于以往的材料式作文,簡潔的導(dǎo)引文字推動(dòng)學(xué)生自己去想象生活中的現(xiàn)象,形成明確觀點(diǎn)或相對凝練的感受,并以記敘、抒情、議論等不同方式表達(dá)出來,避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡單羅列正反兩面現(xiàn)象然而卻沒有主見的寫作。聯(lián)想與歸納、實(shí)證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力,在寫作過程中得以體現(xiàn)。“解題”的過程正是思維展開的過程,也是學(xué)習(xí)的過程,考試與教學(xué)也就這樣統(tǒng)一起來。

三、2023年全國甲卷高考范文參考

隨著科技的不斷發(fā)展,人們的生活水平和工作效率得到了極大的提升,但同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問題:有些人明明擁有更多的時(shí)間,但卻感覺時(shí)間不夠用。這似乎與我們常說的“掌控時(shí)間”相悖,引發(fā)了對于時(shí)間與科技關(guān)系的思考。

在過去,人們需要借助自然界的變化來衡量時(shí)間,如日出而作、日落而息,或者以季節(jié)或農(nóng)歷來記錄時(shí)間。而隨著社會(huì)的發(fā)展,引入了鐘表、計(jì)時(shí)器等設(shè)備,使人們可以更加準(zhǔn)確地把握時(shí)間。最近幾十年,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生又讓人們在信息獲取和交流方面的效率得到了大幅提升,甚至可以說是前所未有的。

然而,這些技術(shù)的發(fā)展并沒有讓每個(gè)人都能夠更好地掌控時(shí)間。在某些情況下,它們甚至?xí)蔀槿藗儠r(shí)間的束縛。比如,在智能手機(jī)的時(shí)代,許多人總是沉迷于刷社交媒體或收發(fā)郵件短信,忙碌于瑣碎的事務(wù)中,浪費(fèi)著大量時(shí)間。這些事務(wù)雖然看似瑣碎,但如果總結(jié)起來,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們耗費(fèi)的時(shí)間很多,而且?guī)淼男в脜s不高。

更重要的是,隨著科技的進(jìn)步,我們的工作和生活節(jié)奏也越來越快。一些原本需要耗費(fèi)較長時(shí)間和精力的任務(wù),如購物、交通、通信等,現(xiàn)在都可以通過科技手段實(shí)現(xiàn)快速便捷,但這也意味著人們需要承受更多的時(shí)間壓力和工作強(qiáng)度。在這些方面,銀行、保險(xiǎn)、醫(yī)療等行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,給企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)在時(shí)間和效率上提供了更好的把控。

此外,科技的進(jìn)步也催生了新的社交方式。人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的社交圈子,結(jié)交新朋友,了解更多的信息。這為人們提供了更多的機(jī)會(huì),方便了人們的社交和生活,增加了人與人之間的聯(lián)系。但是,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)社交成為人們?nèi)粘I钪斜夭豢扇钡囊徊糠謺r(shí),這條線也表明被時(shí)間和社交壓得緊的人,正在以全新的方式受到感召,逐漸沉浸于他們的“時(shí)間奴役”之中。

此時(shí)此刻,我們需要認(rèn)識(shí)到的是,科技手段是為了讓我們更好地掌控時(shí)間,而不是成為時(shí)間的仆人。我們需要正確地運(yùn)用科技,注意保持生活的平衡和積極性,避免陷入時(shí)間孤島中沉浸在其它事物之中。這就需要依托科技以及數(shù)字化工具統(tǒng)計(jì)管理工具的提供者,在產(chǎn)業(yè)變革的過程中,把握時(shí)代脈搏、體察用戶需求,將數(shù)字化的力量轉(zhuǎn)化為幫助人們提高效率、改善生活質(zhì)量的有形支撐。

總之,科技的發(fā)展為我們帶來了極大的便利和效率,但同時(shí)也會(huì)對我們的時(shí)間和生活造成影響。我們應(yīng)該正確使用科技,更好地掌控時(shí)間,而不是被時(shí)間所束縛。這既是科技人追逐創(chuàng)新的必由之路,也是每個(gè)受眾所盡力去做的。

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