緊張的高考結(jié)束了，考生扔開書本開始“狂歡”，“一級戰(zhàn)備”的家長也解除“戰(zhàn)時狀態(tài)”。然而，現(xiàn)在松勁還為時過早，順利填報好高考志愿才算“功德圓滿”。因為高考志愿填報不僅意味著大學(xué)四年學(xué)什么，很大程度上還是一個人職業(yè)生涯的起點(diǎn)、人生方向的抉擇。
如何把高考分?jǐn)?shù)“花”得真正“物有所值”甚至“物超所值”?本期文教周刊給您支招。
把握原則
適合的才是最好的
【案例】 小高是一名吉林文科考生，高考分?jǐn)?shù)超過當(dāng)年一本線72分。他沒有明確的目標(biāo)，但有一個強(qiáng)烈的想法：“以這個分?jǐn)?shù)，要是不讀個‘211’、‘985’，真是虧大了!”于是，在填報志愿時，小高分別填寫了三個“211”大學(xué)，并“服從調(diào)劑”，結(jié)果，他被調(diào)劑到了某大學(xué)社會學(xué)專業(yè)。入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己對該專業(yè)一點(diǎn)都不感興趣，盡管在重點(diǎn)院校讀書，心里并不痛快。
“掐著院校的最低錄取分?jǐn)?shù)線報考，很容易出現(xiàn)不能學(xué)習(xí)心儀專業(yè)的問題。”高考報考專家分析，許多考生和家長都認(rèn)為，考分應(yīng)與學(xué)校對等，高分就該上好學(xué)校。“其實，最好的學(xué)校不一定是最好的選擇，因為每個人都有差異，適合自己的才是最好的。”
專家建議，對家長而言，填報志愿時要著眼長遠(yuǎn)，與考生的情趣、愛好和特長相結(jié)合。如果孩子的未來目標(biāo)是專業(yè)型職業(yè)，如工程師、律師、醫(yī)生、會計等，那么，應(yīng)該直接報考對應(yīng)專業(yè);如果孩子未來的目標(biāo)是能力型職業(yè)，如銷售，可以學(xué)習(xí)市場營銷，也可以學(xué)習(xí)工商管理。值得注意的是，如果將來考慮“轉(zhuǎn)專業(yè)”或“轉(zhuǎn)行”，專業(yè)選擇要格外慎重。向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)很難，比如會計轉(zhuǎn)醫(yī)學(xué);向“能力型”轉(zhuǎn)則相對容易，比如電氣工程轉(zhuǎn)市場營銷。
報考時，“志愿梯度”也至關(guān)重要。一是院校志愿梯度，對于同一批次的多個院校志愿，要根據(jù)往年的錄取分?jǐn)?shù)，由高及低，按梯次排序;二是專業(yè)志愿梯度，對于某一個院校的志愿，可以按熱門程度，或考生喜好程度，或院校所在地區(qū)，由高到低，依次排序。
特別需要強(qiáng)調(diào)的是，第一志愿尤為關(guān)鍵，基本決定了80%以上的錄取機(jī)會。高校錄取時，都是優(yōu)先錄取第一志愿，有時寧要第一志愿的“低分”，也不要第二志愿的“高分”。山西省某考生考出高分，第一志愿報考浙江大學(xué)，結(jié)果以1分之差落榜。次年該考生第一志愿報考天津大學(xué)，又以1分之差未被錄取。所以，在選擇第一志愿時，應(yīng)慎之又慎，需要綜合考慮該校歷年錄取最低分、平均分、錄取人數(shù)等信息，反復(fù)斟酌論證。
厘清困惑
追求“綜合效益”最大化
【案例】 小李從小就對文學(xué)感興趣，在填報志愿時，他想學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，但父母認(rèn)為，中文專業(yè)太“冷”，以后不好就業(yè)，建議孩子學(xué)金融，最終，小李被一所財經(jīng)類院校錄取。入學(xué)后，小李沮喪地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里的自己被各種數(shù)據(jù)圖表包圍，一點(diǎn)兒都不喜歡。勉強(qiáng)畢業(yè)后，小李找了一份銀行信用卡銷售工作，但既無興趣，更無業(yè)績。幸好還有一點(diǎn)文學(xué)底子，他應(yīng)聘到一家網(wǎng)站做編輯，但由于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，一切還得從頭學(xué)起。
填報高考志愿，家長和考生往往陷入這樣那樣的糾結(jié)：是選學(xué)校還是選專業(yè)?選“熱門專業(yè)”還是“冷門專業(yè)”?是就業(yè)優(yōu)先還是興趣優(yōu)先?是選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)的好學(xué)校，還是選擇大城市的相對薄弱學(xué)校?
其實，高考志愿填報從來不是“單項分”取勝，而是要綜合取舍，追求目標(biāo)最大化。
先說選學(xué)校還是選專業(yè)。“建議考生填寫志愿時，對于院校，將能考上作為第一位考慮;對于專業(yè)，將興趣作為第一位考慮。”專家指出。而當(dāng)出現(xiàn)“兩難”時，是選擇好大學(xué)中不太理想的專業(yè)，還是選擇一般大學(xué)中的心儀專業(yè)呢?南開大學(xué)招辦主任邵慶輝建議，如果考生本人非常想報某個專業(yè)的話，“保專業(yè)”比較好，因為這樣學(xué)習(xí)會更加有動力，職業(yè)方向也更明朗;如果考生本人也左右為難，拿不定主意，那么，“保學(xué)校”比較合適。因為一所大學(xué)的氛圍對學(xué)生成長至關(guān)重要，在大學(xué)中，如果有轉(zhuǎn)專業(yè)的可能，也不失為一種辦法。
再說“熱門專業(yè)”和“冷門專業(yè)”的糾結(jié)。專家指出，首先要明確的是，“熱”和“冷”是發(fā)展變化的，現(xiàn)在的冷門，幾年后可能變成熱門;現(xiàn)在熱得不得了，幾年后可能供過于求，難以就業(yè)。因此，不能靜止地看待這個問題，而要以自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃為依據(jù)，用全面、發(fā)展的眼光來認(rèn)識。特別需要注意的是，不要機(jī)械地認(rèn)為錄取分?jǐn)?shù)高的專業(yè)就是“好專業(yè)”，錄取分?jǐn)?shù)低的專業(yè)就是“差專業(yè)”。“如天津大學(xué)的化學(xué)工程與工藝、測控技術(shù)與儀器兩個專業(yè)，其所在的一級學(xué)科都在全國領(lǐng)先，但在天津大學(xué)所有專業(yè)中招生分?jǐn)?shù)并不高。其實，適合自己的才是好專業(yè)。”專家指出。
在很多家庭，父母和孩子在高考志愿填報上經(jīng)常發(fā)生“沖突”，很大一部分原因是“就業(yè)優(yōu)先”還是“興趣優(yōu)先”。家長認(rèn)為，有個好的就業(yè)前景，比什么都強(qiáng);孩子則認(rèn)為，學(xué)習(xí)不感興趣的專業(yè)，實在是痛苦之至。“家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但忽略了一個最重要的事實——未來是孩子自己的，無論怎么愛孩子，都無法代替孩子去生活。因此，建議以孩子的意愿和興趣為主。”王海濤說。事實上，只有過上自己想要的人生，才有可能獲得幸福。如果硬要去學(xué)不喜歡、不擅長的專業(yè)，能夠?qū)W習(xí)好、工作好嗎?如果就業(yè)和興趣不能兼顧，應(yīng)優(yōu)先考慮孩子的興趣和特長。
學(xué)校所在地的選擇也讓不少人糾結(jié)。專家建議，要在專業(yè)確定的情況下選地區(qū)，選擇那些對口行業(yè)比較發(fā)達(dá)、形成產(chǎn)業(yè)集群的地區(qū)，例如學(xué)車輛工程專業(yè)的，長春有一汽集團(tuán)，相對容易就業(yè);學(xué)金融專業(yè)的，上海、香港金融業(yè)發(fā)達(dá)，利于發(fā)展。在這個問題上，不顧學(xué)校適不適合，一味選擇發(fā)達(dá)地區(qū)非常不可取，因為歸根結(jié)底，上大學(xué)選的是學(xué)校。
警惕陷阱
調(diào)查論證不可少
【案例】 小任從小就對生物感興趣，他的人生目標(biāo)是做中國的“達(dá)爾文”。在填報志愿時，他發(fā)現(xiàn)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，不禁一見鐘情。入學(xué)后，小任驚訝地發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)竟然設(shè)置在電子信息工程學(xué)院之下，主要課程是信號與系統(tǒng)、模擬電路設(shè)計等。原來，該專業(yè)的培養(yǎng)方向是醫(yī)療電子設(shè)備研發(fā)，和他想象中的生物學(xué)大相徑庭。
高考志愿填報中這樣那樣的“陷阱”，有客觀存在的，也有家長和考生無意中給自己挖掘的。
小任的苦惱，在于填報高考志愿時的望文生義，掉進(jìn)了“文字陷阱”。我國《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，有多達(dá)506種專業(yè)，名稱五花八門，家長和考生不做調(diào)研，光靠字面意思猜測，是很不靠譜的。專家建議，可以通過上網(wǎng)查詢、電話咨詢等了解情況，最好到學(xué)校實地考察，向該專業(yè)的學(xué)生、老師了解實情，做到知己知彼，避免失誤。
“體質(zhì)陷阱”，也不得不防。南京考生王鵬就在這方面吃了大虧，他的成績高出南京林業(yè)大學(xué)平均錄取分?jǐn)?shù)12分，填報了該校的園林、生物工程、化學(xué)工程與工藝3個專業(yè)。然而，南京林業(yè)大學(xué)并沒有錄取他。原來，他填報的三個專業(yè)都是色盲受限專業(yè)，而王鵬本人正是色盲。除了身體因素，在填報志愿時，考生還應(yīng)特別注意目標(biāo)院校和專業(yè)是否有男女比例要求、單科分?jǐn)?shù)要求等。
“表面興趣陷阱”，讓考生小單懊惱不已。在高中時，化學(xué)老師很喜歡他，優(yōu)異的化學(xué)成績給他帶來巨大信心，于是，他堅定地認(rèn)為，自己將來要從事化學(xué)方面的工作。結(jié)果，如愿以償后，他發(fā)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)涉及大量數(shù)學(xué)知識，而自己并不擅長，畢業(yè)后去化工廠工作更讓他感到迷茫。其實，小單犯了一個很多學(xué)生都容易犯的錯誤，即被“表面興趣”遮掩了“真實興趣”，化學(xué)老師喜歡他、高中化學(xué)學(xué)得好，并不意味著化學(xué)就是他真正的興趣，填報志愿時所說的“興趣”，
