江西高考第一志愿可以填報1個學校,2022年江西高考志愿采用文理科的選科模式及傳統(tǒng)高考的錄取模式,本科一批可以填報10個志愿,每個志愿可填6個專業(yè),本科二批可以填報10個志愿,每個志愿可填6個專業(yè),專科可以填10個志愿,每個志愿可填6個專業(yè),可以專業(yè)調劑。
1、江西省普通高校招生志愿設置情況
一、文史、理工類錄取批次與志愿設置(共設6個批次)
(一)提前批本科。主要包括軍事、公安、消防、司法、飛行、航海、小語種、馬列理論、定向招生(含公費師范生、優(yōu)師專項)、綜合評價錄取等專業(yè),本批次設置4組志愿欄:
1.軍事類單志愿:空軍、海軍招飛考生填報,不征集。
2.軍事類平行志愿:設16個平行志愿,征集志愿時設10個征集平行志愿。
3.非軍事類:設單志愿,征集志愿時設1個征集志愿。
4.定向招生:設16個平行志愿(公安定向最先投檔,志愿須填報在A欄;其余院校平行投檔),征集志愿時設10個征集平行志愿。
(二)國家專項本科。本批次設2組志愿欄:
1.需政考面試的高校,設單志愿。征集志愿時設1個征集志愿。
2.其他高校,設16個平行志愿。征集志愿時設10個征集平行志愿。
(三)第一批本科。主要包括教育部直屬院校、“985工程”“211工程”院校、“雙一流”建設高校以及經省教育考試院同意列入本批次的有關院校、地方專項、蘇區(qū)專項。本批次設置3組志愿欄:
1.設1個特殊選拔單志愿,取得高校專項、綜合評價錄取、高水平藝術團、高水平運動隊資格的考生才能填報(安排在一、二本對應批次正式投檔前投檔)。
2.設16個一本院校平行志愿(含地方專項、蘇區(qū)專項,地方專項和蘇區(qū)專項招生高校單設院校代號,和一本統(tǒng)招計劃列為同一批次,投檔時按考生志愿平行投檔,凡未進行資格審查或資格審查不合格的考生填報專項計劃代號高校均為無效志愿)。征集志愿時設10個征集平行志愿。
3.設預科3個平行志愿。征集志愿時設3個征集平行志愿。
(四)第二批本科。主要包括除列入提前批、第一批本科外的其他本科院校,本批次設2組志愿欄:
1.設16個二本院校平行志愿。第一次征集志愿時設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時設8個征集平行志愿。
2.設預科3個平行志愿。征集志愿時設3個征集平行志愿。
(五)提前批高職(?)。主要包括直招軍士、公安、司法院校,以及部分對考生有特殊要求的高職(專科)專業(yè),本批次設置2組志愿欄:
1.直招軍士院校:設16個平行志愿。征集志愿時設10個征集平行志愿。
2.其他列入本批次院校:設單志愿。征集志愿時設1個征集志愿。
(六)高職(專科)批次。包括除提前批高職(專科)以外的所有招收高職(?)專業(yè)的院校,設16個平行志愿。第一次征集志愿時設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時設8個征集平行志愿。
以上各批次每個院校志愿后面均設6個專業(yè)志愿。
二、藝術類錄取批次及志愿設置(共設5個批次)
(一)提前本科單志愿。納入該批次高校為:經教育部批準的獨立設置本科藝術院校(含部分藝術類本科專業(yè)參照執(zhí)行的高校);依據(jù)藝術類專業(yè)?汲煽兓蛘J可江西省統(tǒng)考成績但有特殊招生要求無法實行平行志愿投檔的本科高校(主要為“雙一流”高校);省內部分本科高校有關專業(yè)。設單志愿。
該批次征集1次,設1個征集志愿。
(二)本科平行志愿。納入該批次高校為:凡認可江西省統(tǒng)考成績且可使用統(tǒng)一投檔辦法的本科高校及景德鎮(zhèn)陶瓷大學(蘇區(qū)專項計劃)。該批次分設美術與設計學類、音樂學類(聲樂)、音樂學類(器樂)、舞蹈學類、戲劇影視文學(含廣播電視編導)、播音與主持藝術等6個專業(yè)組(以下簡稱6個專業(yè)組)志愿,招生計劃按6個專業(yè)組分類編制并按上述先后順序投檔。每個專業(yè)組分別設16個平行志愿。
該批次征集1次,每個專業(yè)組分別設10個征集平行志愿。
(三)本科單志愿。納入該批次高校為:依據(jù)校考成績或認可省統(tǒng)考成績但有特殊招生要求,無法實行平行志愿投檔且未列入提前批招生的本科高校有關專業(yè)。設單志愿。
該批次征集1次,設1個征集志愿。
(四)提前高職(專科)。納入該批次高校為:省內部分藝術類專業(yè)辦學特色明顯或使用藝術類特殊專業(yè)校考成績的高職(?)高校有關專業(yè)。設單志愿。
該批次征集1次,設1個征集志愿。
(五)高職(?)。納入該批次高校為:未列入提前批高職(專科)錄取且認可省統(tǒng)考成績的高職(?)高校。按6個專業(yè)組分類編制招生計劃并按此先后順序投檔。每個專業(yè)組分別設16個平行志愿。
該批次征集2次,第一次征集志愿時每個專業(yè)組分別設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時每個專業(yè)組分別設8個征集平行志愿。
三、體育類錄取批次及志愿設置(共設3個批次)
(一)第一批本科。納入該批次高校為:“211工程”“985工程”院校、“雙一流”建設高校、體育類院校以及江西師范大學、南昌航空大學。設16個平行志愿。
該批次征集1次,征集志愿時設10個征集平行志愿。
(二)第二批本科。納入該批次高校為:未列入第一批本科的其他本科院校。設16個平行志愿。
該批次征集2次,第一次征集志愿時每個專業(yè)組分別設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時每個專業(yè)組分別設8個征集平行志愿。
(三)高職(?)。納入該批次高校為:所有高職(?)體育類專業(yè)。設16個平行志愿。
該批次征集2次,第一次征集志愿時每個專業(yè)組分別設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時每個專業(yè)組分別設8個征集平行志愿。
四、“三校生”類批次及志愿設置
(一)文理類批次及志愿設置(設2個批次)
1.本科批次,設16個平行志愿(填在第二批本科志愿欄)。第一次征集志愿時設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時設8個征集平行志愿。
2.高職批次,設16個平行志愿。第一次征集志愿時設10個征集平行志愿,第二次征集志愿時設8個征集平行志愿。
(二)藝術類批次及志愿設置(設2個批次)
1.本科批次(只設美術與設計學類專業(yè)),設單志愿,填在藝術類本科單志愿欄,與藝術類本科單志愿同時錄取。
該批次征集1次,設1個征集志愿。
2.高職批次,設單志愿,填在提前高職(?)志愿欄,與藝術類提前高職(?)同時錄取。
該批次征集1次,設1個征集志愿。
2、江西高考志愿填報指南和注意事項
在考生志愿信息卡上,每一批次的志愿欄后面都有“服從”欄。設置該欄,是為了增加部分考生被錄取的機會。考生當然希望按志愿錄取,但是由于受信息材料、預測、決策方法等因素的限制,有的考生會把志愿報得較高,有的考生則處理不好志愿之間的“梯度”關系,以致第一和兩個并列的志愿相繼落空。“服從”二字絕對不可忽視,特別是對競爭能力較差的考生,更是如此,“服從”二字,有時比第二、第三志愿錄取幾率還高。
(一) 服從調劑的意義
服從”欄報考兩層意思:一是“學校服從”,當所填的各個志愿學校都未錄取你時,是否同意調配到其他院校;二是“專業(yè)服從”,當你的檔案被某所大學調入后,所填的各個專業(yè)均未錄取時,你是否同意調配到其他系科學習。考生如果確認“服從分配”,則一方面自己增加了被錄取的機會,另一方面接受了必須按調配入學的義務,極可能調劑錄取的學校或專業(yè)與報考初衷相差甚遠,要有心理準備。填了服從就會按服從在缺額的招生計劃中優(yōu)先調配比較好的學;驅I(yè)。服從調配者一旦被錄取,就必須到錄取你的院校就讀,否則,會影響國家招生計劃的完成。因此,對于這一欄目,考生既要充分重視,又要慎重對待,表態(tài)具體明確。
院校調劑:加大同批次錄取的機率
院校調劑,簡單的說就是志愿未被錄取而主動或者被動的接受調劑到其它學校,一般情況下,在你志愿未被錄取你選擇了服從調劑后,調劑的過程都是院校和相關教育部門完成,然后把調劑的結果通知你。
專業(yè)調劑:錄取的另一條"保險帶"
專業(yè)調劑也稱“專業(yè)服從”,是指招生學校在錄取時對某些專業(yè)錄取滿額,將剩余考生向有空額的專業(yè)調撥。對于考生而言,是否在所報專業(yè)已錄滿額情況下,愿意被調劑到其他專業(yè)。
“服從專業(yè)調劑”擴大了考生本人的錄取機會。當考生檔案調入某大學后,由于名額所限未被所報專業(yè)錄取時,若考生“服從專業(yè)調劑”,自然擴大了本人被錄取的機會。因此,每個考生都應慎重對待。是否“服從專業(yè)調劑”必須明確表態(tài),不可含糊不清,也不可空著此欄不填。凡“空白”者,均作為“不服從專業(yè)調劑”對待。若“服從專業(yè)調劑”,希望考生具體寫明服從哪些專業(yè)或哪類專業(yè),或除哪些專業(yè)以外其他任何專業(yè)的調配。
對于“服從調劑”,建議考生謹慎進行選擇,“調劑”能夠加大考生的錄取機會,但是一定要根據(jù)自身的實際情況出發(fā),做出合理的抉擇。
(二) “服從”填報注意事項
“服從”欄填寫應注意三點:
1,填寫“是否服從”欄目不可含糊不清,要明確表態(tài),也不可空著不填,凡“空白”將按不服從分對待。
2,填寫要具體,寫明服從哪些學校,哪些專業(yè),可以按自己意愿多寫幾個具體專業(yè)。這樣填,有關專業(yè)的招生人員容易下決心。
3,有范圍的表態(tài),可填報從除哪類院校或除哪些專業(yè)之外的任何專業(yè)。
多一種選擇多一個機會,理性和理智是填報高考志愿的兩大法寶。在人生重大選擇的十字路口,碰運氣、賭命運的做法是不可取的,“服從”與“不服從”只一字之差,本無對錯之分,重要的是填之有據(jù),適合自己,才不至于后悔和遺憾。