尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天是教師節(jié)，首先祝大家節(jié)日快樂。從教十五年來(lái)，第一次站在這個(gè)講臺(tái)，我感到無(wú)比激動(dòng)與自豪。我感謝鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府給了我這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
20xx年9月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷著對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏上了三尺講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)15年了。15年的教師生活讓我深刻體會(huì)到，只有良好的師德，才能共同撐起教育的藍(lán)天。
一、為人師表，注重修身立德
教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。黨的在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上曾發(fā)表講話，他希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛戴的四有新人。
這么多年來(lái)，我始終在道德、情操、品行、作風(fēng)、學(xué)識(shí)等方面嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。多年來(lái)，承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛，我曾被評(píng)為東鳳鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、十佳師德標(biāo)兵、首屆教學(xué)能手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員，中山市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵。
二、愛崗敬業(yè)，潛心教學(xué)研究
也許有人不太贊成把教師比作燃燒自己的蠟燭，比作默默吐絲的春蠶，但這些比喻都在強(qiáng)調(diào)教師選擇這一職業(yè)就意味著需要更多的付出和無(wú)私的奉獻(xiàn)。20xx年，我擔(dān)任高三升大班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)常上早讀，下晚修，連星期六、星期天晚上都要回校上課。20xx年五月份正是高考最緊張的沖刺階段，碰巧我的小孩感染了手足口病，由于病情不容樂觀，所以被迫轉(zhuǎn)移到博愛醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室。一邊是擔(dān)心小孩的安危，一邊是擔(dān)心學(xué)生的高考；到底是自己的小孩重要，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)重要？如何正確處理工作與家庭之間的矛盾？在孩子的病情有所好轉(zhuǎn)的情況下，我的妻子主動(dòng)請(qǐng)假照顧孩子，以此支持我的事業(yè)；我每天往返于學(xué)校與醫(yī)院之間，盡量不因此耽誤學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，當(dāng)年的高考上線率為98%。20xx年，我繼續(xù)帶高三升大班，高考上線率達(dá)100%，其中語(yǔ)文平均分排在全市第三名。
為了讓蠟燭照亮更多的學(xué)生，為了讓春蠶吐出更多的銀絲，我積極投身于教學(xué)研究，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年我參加了中山市首屆中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽獲得了一等獎(jiǎng)；20xx年、20xx年，我兩次參加多媒體課件評(píng)比活動(dòng)分別獲廣東省二等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)；20xx年，我撰寫的論文《中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)策略探索》榮獲市優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；20xx年6月，我參加了廣東省中等職業(yè)學(xué)校信息化大賽獲二等獎(jiǎng)，我作為中山市軟件組唯一獲獎(jiǎng)的選手，為中山職教系統(tǒng)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。同年12月，我還代表廣東省參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校信息化大賽獲三等獎(jiǎng)。
三、關(guān)愛學(xué)生，守望教育的藍(lán)天
熱愛學(xué)生是教師的天職。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”師愛不是抽象空洞的理論說教，而是情動(dòng)于中形之于外的表達(dá)。我想每個(gè)老師都回避不了問題學(xué)生，其實(shí)問題學(xué)生更需要我們的關(guān)心和教導(dǎo)。當(dāng)我們看到被自己轉(zhuǎn)化成功的問題學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)您說聲“感謝”的時(shí)候，相信大家都會(huì)熱淚盈眶，欣慰不已。20xx年，我教過一個(gè)叫梁炳浩的學(xué)生。這位學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，我行我素，還經(jīng)常惹是生非，打架斗毆。
面對(duì)這樣的學(xué)生，我首先認(rèn)真分析了造成該生這種心理的根源，然后對(duì)癥下藥，用寬容的心態(tài)、慈愛的語(yǔ)言與他溝通，打開他的心結(jié)，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。在多次面對(duì)面的交流、心與心的碰撞中，我逐漸取得了他的信任，并漸漸引導(dǎo)他向好的方向發(fā)展。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生對(duì)電工知識(shí)特別感興趣，便向相關(guān)的科任老師推薦其參加電工技能培訓(xùn)，而他也決心不辜負(fù)老師的厚愛，刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。在榮譽(yù)的激勵(lì)下，這位原本極其叛逆的學(xué)生漸漸變得遵守紀(jì)律，與人為善，在班級(jí)事務(wù)中，他也能表現(xiàn)出一般學(xué)生應(yīng)有的熱情與主動(dòng)。
