高三班長班會發(fā)言稿篇1
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家早上好。今天，我在國旗下講話的題目是《讓培訓課程為班級自主管理插上翅膀》。
學校充分醞釀，精心組織了本期初一年級入學培訓課程。課程內容設置比較豐富：早讀是每日言行自我評價，對照規(guī)范內容，學生自我修正行為;第1?3節(jié)課是隊列訓練，磨練學生意志，鍛煉其體魄;第4節(jié)是預習新課程，并做好調整休息;第5、6節(jié)是主題建設，每天都有不同安排，有學習《規(guī)范》、《常規(guī)》，開展小組建設、設崗育人組建班委、班級文化建設、我的初中我規(guī)劃等主題;最后兩節(jié)是學做廣播體操。就在培訓的同步，我們也開啟了第15期家長學校的大門，邀請了專家給初一學生家長做了講座，指導家庭如何配合做到讓孩子邁好初中第一步。
剛才，大家一同觀看了初一年級同學進行的入學培訓課程階段性成果展示。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力，從他們響亮的口號聽到了他們的自信，從他們飽滿的精神見到了他們的成長。大家也一同收獲了培訓的感悟。
其實，培訓的成果不僅僅體現在隊列訓練上。更重要的是在班級建設中。一個個目標明確，內容豐富，設計科學的主題建設課程，在班主任的帶領下，全體同學真心參與，積極思考，完成了一項項任務：班級小組進行了組建，組內分工進行了討論;完成了班級文化設計，可喜的是這些設計都來自同學們的智慧;設置崗位組建班委，并已經能初步運轉，如七(3)、七(6)的早讀就已經可以交給學生自行組織，且效果挺好，有的崗位還出現了爭聘現象，激發(fā)了同學間良性競爭的熱情;初中規(guī)劃也勢必會指引著學生合理安排，努力向上。
回顧本期初一年級入學培訓課程的實施，也進行了如下思考：
第一，必要性。學生從不同的地方匯集到一起，有著千人千面的生活習慣，而集體生活是需要規(guī)范和統(tǒng)一的。往往由于一些學生的散漫作風，使規(guī)范難于落實。而通過培訓可以增強學生的自我約束能力，提高遵守規(guī)章制度的自覺性。同時，培訓能給新生提供相互認識的機會，能增強新班集體的凝聚力，有助于團隊精神的培養(yǎng)，主題建設更有利于班級管理快速進入軌道。再者，培訓還可以磨練學生個體的意志，鍛煉其體魄，有些品質甚至可以伴其一生。磨刀不誤砍柴工，何樂而不為呢?
第二，可行性。通過本期培訓課程的開展實踐，我們以為這種嘗試是完全可行的�！鞍�?家”互動建設創(chuàng)造了非常良性的外部環(huán)境，改文化課為培訓課程能得到家長們的理解和支持。校內不僅有校長室的創(chuàng)新意識和膽識，也具有長期營造的勇于進行課程改革的基礎和氛圍。此外，還有駐地部隊的資源可以充分利用，教育局也要求學校做好新生入學培訓。實踐也證明我們能完成好培訓課程的開展。
第三，有效性。剛才同學們的精彩展示，就說明培訓是取得了效果的。不過培訓不僅僅是隊列訓練一個方面，更重要的是開展了班級管理方面的主題建設，為班級實踐自主管理，自我發(fā)展奠定了基礎。有些班級也已經開始嘗到了小組建設和設崗育人帶來的效果。前面已有提及，在此不累述。但如何讓這些主題建設產生的成果保持長效，讓它滲透到班級管理的日常中去，就如同劉蓉老師原來的初二(5)班一樣，值得我們大家進一步深思。
老師們、同學們，剛才只是培訓課程階段性的成果展示，只是本期初一年級入學培訓課程形式上畫出的一個逗號。培訓課程將如何深入開展，怎樣才能挖掘其教育效能，值得深究。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。請讓我們大家一起且思且行，且行且遠。真正讓培訓課程為班級自主管理插上翅膀
我的發(fā)言到此結束，謝謝大家!
高三班長班會發(fā)言稿篇2
當“自覺修為，自主學習”的標語熠熠生輝，當一次次教育的創(chuàng)新改革掀起陣陣高潮，當學生自主管理的夢想照進現實。我們，這些的實踐者，這些的受益者，終于，我們可以說，我們成為了學習的主人，我的學習我做主。
“自主管理”顧名思義，是一次以學生管理為主的創(chuàng)新的教育改革，在這樣的管理中，學生成為了自己的支配者，成功地引領自己的學習生活。在學校、學生會，值周生的管理得到了良好的實踐效果;而在各個班級，自主管理的實效性更加可觀，下面，我來展示，我們班級的自主管理制度。
我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學習，讓學生成為班級的主人”，也就是說，在老師制定的班規(guī)中，學生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習的問題交流討論，到課間的自習時間;從各種工作的分配進行，到集體活動的場地布置每天早上，無論老師是否在班，到了時間，崔旺同學都會準時提醒大家討論，使學習上的困惑得到及時解決;再比如，運動會上的場地布置，都是同學們自發(fā)帶來的物品，無論是氣球還是大旗，無論是遮雨傘還是條幅，一切都井井有條，體現了不變的一班風貌。所有的一切，在班主任李敬華老師的引領下，在一年半時間的磨合中，我們班級的任何工作，都可以讓老師放手，學生執(zhí)行，取得了管理和成績上的雙重佳績。
在自主管理如火如荼地進行中，小組建設取得了很大的成功。全班同學分為八個小組，每個小組都有自己特色的名字，擁有自己的組規(guī)、組訓，在小組里，每一個同學可以發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。在這一點，老師在排座位上花費了很大心思，讓每個組里都有領頭羊，有每個科目的強者，這樣，可以讓同組成員互相幫助，共同進退，從而促進了班級學習的進步。每個班級不會沒有短板。而我們，就是用長板來幫助短板，從而取得了成功，這一點，在各個小組的學習勁頭中展露無遺。在課堂上，老師布置的任務，小組內可以自己解決，在每個成員都在熱烈的討論中受益頗多;在課下，同學間交換做過的好題，錯題，集思廣益，一道題變成六道題，一種思路變成六種思路，大家請看，這是我們班級特有的錯題集，同學們把自己的題抄錄在上面，由班級印發(fā)，統(tǒng)一講解，提高了成績，開闊了視野，取得了很好的效果。同樣，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會利用考試前的動員會各組的下戰(zhàn)書活動這是小組互相挑戰(zhàn)的圖片，通過小組互遞戰(zhàn)書，形成你追我趕的學習場面。讓班級同學親如一家，在學習的道路上攜手并進。
我們班級的管理理念，除了將小組建設完美之外，還有在學校晚自習改革后的特色學習方式。因為學校的改革，同學們都擁有了自己的學習時間，在適量的作業(yè)的督促下，每個同學都抓緊一分一秒學習，提早保質保量地完成作業(yè)，而課余的時間，老師的管理依舊是讓學生做主。在每個自習的結束我們會用十分鐘的時間來交流心得，探討問題，讓問題不積壓，同時又能活躍課堂氛圍，讓同學們的學習充滿激情與活力，如果你仔細觀察，會發(fā)現我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習慣，同學們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業(yè)放在前面，省去了早晨收作業(yè)的時間，同時保障了班級的紀律。
紀律，是一個班級成績優(yōu)異的保障。在這里，我也以自豪的說，我們班級，任何時候的紀律都是很好的。但是，我們的老師卻不總是在班里，這是為什么?因為她放心，他知道無論她在與否，我們班的同學都會認真學習，保證紀律。這是我們班級的驕傲，如此一來，老師可以放心地去備課，組題，成為我們班級最堅強的后盾。在早自習之前，中午上課前，晚間食中，都有專人維持班級的紀律，以此保證同學們入室即靜入座即學，也同樣踐行了學�！白灾鞴芾怼钡闹贫�。在這一點上，我保證，每一個來到班級檢查的人，都會十分滿意我們班的紀律。
每一個團隊，若要實現自主管理的目標就一定要有團隊精神，用團隊的力量征服一切。當初，我們是一群不知所謂的高一新生;現在，我們是一群斗志昂揚的戰(zhàn)士�？矗覀儺斈曜卟降恼掌�，再看看現在的我們，這便是質的飛躍，是高一開學以來便自主管理的效果。我們都很喜歡這樣的制度，讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法，比如我們的口號“心血智慧，永貫長虹。磨礪羽翼，仰望星空。腳踏實地，愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天，傲視群雄。”就是同學們共同寫出的，體現了我們班級獨占鰲頭的士氣和永不言敗的決心;而我們的班歌，沒有過多的花哨，我們只是《相信自己》，這是老師的期盼，是同學們的心聲，正像我們的班名一樣卓越班，卓而不凡，超越自我!
謝謝大家!
高三班長班會發(fā)言稿篇3
因為我媽媽非常勤快，加上有姐姐的緣故，我順理成章的家務事從不沾手，導致自己當媽媽前只會煮方便面，就像俗話說的那樣“勤快的媽媽，懶女兒�！蔽揖驮诜此�，從而得到啟發(fā)，老師管理一個班級也是一樣的道理。如果老師什么事都親力親為，那么無形中就剝奪了學生能力的培養(yǎng)。所以，我著手讓自己變得“懶”，并為此尋找方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組，獲得了學生做集體的主人的現成方法。想從以下幾個方面聊聊。
一、實行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心，并做好動員工作，使孩子相信自己有這個自主管理的能力。
二、建立班級崗位責任制，充分發(fā)揮每個學生的潛能。
1、諸事管理員崗位的設置。除了通常的班級干部崗位外，根據學生的個體差異設置相應的崗位。如：“紅領巾、校牌監(jiān)督員”督促同學戴好�？ê图t領巾，矛盾調解員……班級實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。孩子們人人有管理服務的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務、自我監(jiān)督、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實例)
2、班級管理委員會的成立。競選原則：成員通過毛遂自薦+競選演講+投票產生。如今的孩子，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學面前展示自己。根據這些特點，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，五位成員每日輪流當值日班長，班長培養(yǎng)好了，工作會省心很多，班級工作也會更出色一些。學期結束由同學評選出最優(yōu)秀值周班長。
3、班主任要學會“偷懶”，學會放權。
1)、要充分相信學生的管理能力。各位管理員在任職初期，老師要堅持監(jiān)督，及時提出工作中的優(yōu)點與不足。
2)、學生之間難免會發(fā)生摩擦，這時候老師要給班干及當事人之間的處理空間。
3)、把問題拋給學生。在預控的范圍內，出現諸多問題，先不要忙著解決，而是先問問學生“你們說該怎么辦?”學生在解決問題的過程中其實得到了很大的鍛煉。(舉例：徐陽遲到，我問同學們該怎么處理?羅列幾條，以多數觀點為準)
4)、班會課在總結一周的班級情況時，也應讓同學主持發(fā)言。
四.樹立班干的威信。
我充分的相信班干的能力。如果有學生在班干管理班級時與其發(fā)生沖突，我會站在班干這邊，保證他們的威信。即使有不足，也不能當著其他同學的面說。
五、建設班級文化，開展豐富多彩的班級活動，提高學生自我管理的能力。
由于孩子們活潑好動，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學生提供各種條件，組織靈活多樣的活動，讓他們在活動中提高自我管理能力。開學初期，組織學生討論一學期的活動：個人想法+集體討論+集體通過的原則。在活動中培養(yǎng)他們的集體觀念、責任感和義務感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動，培養(yǎng)了學生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學生在班級中主人翁的地位，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新能力。
六、利用上課的時間，培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好班風
現在獨生子女越來越多，很多學生深受家長的溺愛，學生好強好勝，我在各種教育活動中，有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。如語文課時，現在四人小組內選1名代表，再在一大組內競選一名代表，最后五大組內比賽朗讀課文或聽寫，最后評出一二三等獎。在小組精神的帶動下，班級的凝聚力增強了。
另外，以“一幫一”、“同桌同學互幫互學”，等多種形式，使大家齊心協力，讓學生感受到集體的力量，找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實例)
七、以“法”治班，獎罰分明。
“無規(guī)矩不成方圓”。開學初就利用班會時間，組織學生民主制定班級公約。在讓學生干部意識到班主任對他們的充分信任和密切關注，讓他們時刻知道學生干部是為同學服務的，必須走在全班同學的前列做同學學習的榜樣。另外，對學生出現的錯誤，要嚴厲批評并讓其對照班級公約負相應責任，以讓全班學生看到班級管理的公平公正。時間長了可以自然的使這種自主性延伸到學生的學習上，提高學生的自主學習能力和自我管理能力。
八、重視學生的思想教育
首先，我將“與人為善，學會感恩”的思想傾注給學生，強調人人相互幫助，相互關愛，學會感恩，師生一起營造平等、民主、和諧的班級環(huán)境。不定時的強調這種意識，時間一長就能達到“潤物細無聲”的效果。
總之，班級中事無巨細，教師要做得把控全局，作為掌舵的人，學生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級工作中的點滴感受，僅供大家商討。謝謝!
